高校實(shí)驗(yàn)室綜合管理體系改革的探索

侯淑梅

摘 ?要：高校是育人的重要基地，更是孕育應(yīng)用型人才的搖籃。該文闡述了高校實(shí)驗(yàn)室綜合管理體系的重要性和存在的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)實(shí)施策略，以期推動(dòng)高校實(shí)驗(yàn)管理改革。近年來(lái)我國(guó)高校對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)用越發(fā)重視，這與用人市場(chǎng)所需的應(yīng)用型人才有著重要關(guān)系。但隨著我國(guó)高校學(xué)生人口逐漸增多，實(shí)驗(yàn)室中所存在的管理問(wèn)題越來(lái)越明顯，因此該實(shí)驗(yàn)室管理體系的改革方法已經(jīng)成為當(dāng)前高校發(fā)展所面臨的重要難題。

關(guān)鍵詞：高校 ?實(shí)驗(yàn)室 ?管理體系

中圖分類號(hào)：G741 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-3791（2019）05（a）-0089-02

1 ?高校實(shí)驗(yàn)室綜合管理體系的重要性

1.1 實(shí)驗(yàn)室能夠培養(yǎng)素質(zhì)人才

本科教育中實(shí)驗(yàn)教學(xué)占據(jù)重要教育組成部分，高校實(shí)驗(yàn)室更是能夠培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重點(diǎn)基地。21世紀(jì)對(duì)于素質(zhì)教育和人才教育極為重視，且國(guó)家也強(qiáng)調(diào)學(xué)校需要樹立創(chuàng)新思維，以此來(lái)提升學(xué)生創(chuàng)新能力。實(shí)驗(yàn)室能夠?yàn)閷W(xué)生提升實(shí)踐能力提供良好的環(huán)境，高?？沙浞职l(fā)揮實(shí)驗(yàn)室功能，以此提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力，這對(duì)于素質(zhì)教育來(lái)說(shuō)十分重要。不僅如此，實(shí)驗(yàn)室還能夠讓學(xué)生深入了解課堂中的理論知識(shí)，提升知識(shí)應(yīng)用范圍，由此實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐能力的雙重應(yīng)用。此外，實(shí)驗(yàn)室的效用還可以引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中起到發(fā)散性思維的作用，由此為高校實(shí)現(xiàn)素質(zhì)人才的培育基礎(chǔ)，讓高校成功邁進(jìn)創(chuàng)新型教育當(dāng)中。

1.2 實(shí)驗(yàn)室可以用于科學(xué)研究

我國(guó)高校中很多科研類型的學(xué)生都紛紛參與到教師行業(yè)當(dāng)中，他們的學(xué)術(shù)成果為我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室提供了堅(jiān)實(shí)的教學(xué)后盾。高校實(shí)驗(yàn)室中需要具備良好的管理體系和實(shí)驗(yàn)環(huán)境，以此來(lái)滿足學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，更為教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供優(yōu)越的研究環(huán)境。隨著我國(guó)近年來(lái)科技技術(shù)的發(fā)展和突破，各大醫(yī)院對(duì)于生物醫(yī)學(xué)的應(yīng)用范圍已經(jīng)逐漸擴(kuò)大到治療主流的程度，而再生資源和開發(fā)綠色能源漸漸為人們節(jié)約有限資源和代替有限資源提供了一定的可能，資源改良和農(nóng)業(yè)中生物快速繁育更為人們的飲食帶來(lái)了新型食物品種。由此可以看出實(shí)驗(yàn)室的重要性，它在一定范圍內(nèi)為人們的衣食住行最大化的提供一定的便利性，還為人們實(shí)現(xiàn)資源環(huán)保提供了可行性。因此，高校實(shí)驗(yàn)室的重點(diǎn)建設(shè)是我國(guó)未來(lái)孕育出高級(jí)研究人員的必經(jīng)之路，更是當(dāng)前教育行業(yè)的新型服務(wù)需求和教學(xué)創(chuàng)新方式。

2 ?高校實(shí)驗(yàn)室綜合管理體系存在的問(wèn)題

2.1 實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用率低

目前來(lái)看，我國(guó)高校中存在很多院系分支，在專業(yè)和學(xué)科設(shè)置方面也極為復(fù)雜，從而導(dǎo)致各個(gè)專業(yè)、院系都需要建立自己?jiǎn)为?dú)的實(shí)驗(yàn)室。這種實(shí)驗(yàn)室建設(shè)很容易導(dǎo)致出現(xiàn)獨(dú)立情況，讓每個(gè)院系和專業(yè)自成一體，與其他教師和學(xué)生之間喪失了實(shí)驗(yàn)溝通的可能性。此外，很多院校出現(xiàn)為了某項(xiàng)課程和某些人員單獨(dú)設(shè)立實(shí)驗(yàn)室的情況，造成了重復(fù)購(gòu)買實(shí)驗(yàn)設(shè)備、重復(fù)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室、浪費(fèi)實(shí)驗(yàn)資源的現(xiàn)象。尤其是實(shí)驗(yàn)大型儀器，不僅價(jià)格過(guò)于貴重，且操作成本也極高，如GC-MS、LC-MS、高速低溫離心機(jī)等，如若不能夠充分利用，高校所花費(fèi)的巨額教學(xué)資金將會(huì)白白浪費(fèi)。且這種實(shí)驗(yàn)室很少對(duì)外開放，設(shè)備常年置放于此，不僅學(xué)生很難去實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)設(shè)備利用率還極低，從而導(dǎo)致常年置放的設(shè)備最后出現(xiàn)損壞狀態(tài)，喪失了實(shí)驗(yàn)室的根本意義，這與高校的創(chuàng)新理念極為不符。

2.2 管理體制較為松散

雖然很多高校實(shí)驗(yàn)室的墻上都有向?qū)W生示意具體的實(shí)驗(yàn)制度，但極少會(huì)有學(xué)生前去認(rèn)真觀看，管理制度不僅松散，且漏洞繁多，從而導(dǎo)致實(shí)際管理制度對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)形同虛設(shè)。管理制度的缺失很容易導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用和數(shù)量出現(xiàn)賬目雜亂現(xiàn)象、設(shè)備使用人與登記人不符的現(xiàn)象、科研儀器與教學(xué)儀器混亂使用現(xiàn)象、儀器保養(yǎng)及維護(hù)不到位出現(xiàn)損壞現(xiàn)象等。不僅如此，管理體制的漏洞還會(huì)導(dǎo)致高校人員在使用實(shí)驗(yàn)室時(shí)出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)消耗花費(fèi)超標(biāo)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)室出現(xiàn)安全隱患現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)丟失現(xiàn)象。這些由于管理缺失從而導(dǎo)致的問(wèn)題不僅會(huì)嚴(yán)重阻礙實(shí)驗(yàn)室未來(lái)發(fā)展，還會(huì)給實(shí)驗(yàn)室中的每項(xiàng)運(yùn)行環(huán)節(jié)帶來(lái)一定安全隱患，最后出現(xiàn)各部門沒(méi)有明確職責(zé)，出現(xiàn)問(wèn)題相互推諉的情況，從而導(dǎo)致高校實(shí)驗(yàn)室不能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

2.3 師資力量較為薄弱

在傳統(tǒng)高校教學(xué)中，教師往往將學(xué)生的實(shí)踐能力置放于教學(xué)次要地位，將理論知識(shí)作為教學(xué)主要內(nèi)容，從而導(dǎo)致高校中普遍存在輕視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)象。隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，高校開始逐漸強(qiáng)化內(nèi)部教學(xué)資源，強(qiáng)化教師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)質(zhì)量。因此，各大高校紛紛開始吸取各種各樣的專業(yè)人才進(jìn)入到教學(xué)工作當(dāng)中，但依舊對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒(méi)有產(chǎn)生足夠重視。目前來(lái)看，我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力一直處于教學(xué)整體劣勢(shì)地位中，嚴(yán)重缺乏高素質(zhì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)人才，且實(shí)驗(yàn)教師的整體能力有待提高，在薪資待遇方面與理論課程教師有所區(qū)別。進(jìn)而導(dǎo)致很多高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)人才不愿參與到高校教師團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，這種現(xiàn)象讓高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)展受到了極大的阻礙。

3 ?高校實(shí)驗(yàn)室綜合管理體系改革的具體實(shí)施策略

3.1 完善實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度

一個(gè)合格的高校實(shí)驗(yàn)室需要具備科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的實(shí)驗(yàn)室管理制度，只有完善的管理制度才能夠保障實(shí)驗(yàn)室的穩(wěn)步運(yùn)行。目前來(lái)看，雖然我國(guó)整體教育能力與國(guó)際教育能力已經(jīng)相差無(wú)幾，但多數(shù)高校教學(xué)中仍然出現(xiàn)弱化培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ默F(xiàn)象。因此，高校需及時(shí)完善實(shí)驗(yàn)室管理制度，根據(jù)教育部所提出的整改要求和國(guó)家規(guī)定的實(shí)驗(yàn)室管理制度進(jìn)行調(diào)改，結(jié)合高校實(shí)際教學(xué)情況在實(shí)驗(yàn)的物品登記、設(shè)備管理、易制毒品等工作流程中制定管理內(nèi)容，并要求全體師生都能夠按照制度使用實(shí)驗(yàn)室，讓實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)用更為規(guī)范化。此外，高校還需在自身校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、校園規(guī)范中及時(shí)更新實(shí)驗(yàn)室管理制度，讓學(xué)生能夠?qū)Υ烁忧逦?，讓管理制度有跡可循，以此來(lái)完善實(shí)驗(yàn)室散亂現(xiàn)象，打破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室分散情況，讓專業(yè)的指導(dǎo)教師和管理人員進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃和監(jiān)督，從而保障實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，提升高校整體教學(xué)質(zhì)量。

3.2 提升實(shí)驗(yàn)室設(shè)備使用率

由于高校中學(xué)生所研究的項(xiàng)目較為成熟，所花費(fèi)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備資金也極為龐大。因此，高校需要對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用和置放加強(qiáng)管理，成立相應(yīng)的設(shè)備管理部門，采取設(shè)備管理卡片制度，讓每一項(xiàng)設(shè)備都能夠記錄在冊(cè)。此外，還需要設(shè)置設(shè)備使用人員名單，讓實(shí)驗(yàn)室設(shè)備能夠?qū)嵤┴?zé)任制度，令每一名教師和學(xué)生都能夠意識(shí)到使用和責(zé)任的重要性。與此同時(shí)，需要更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用人員需要通過(guò)聯(lián)系管理人員，設(shè)備有所損壞的需要上報(bào)給設(shè)備管理部門，并交還借用的設(shè)備。高校還需在管理?xiàng)l例中明確規(guī)定學(xué)生和教師在借用設(shè)備時(shí)需要根據(jù)自身所需來(lái)規(guī)定借用數(shù)量，以此保障實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌\(yùn)行的同時(shí)，還能夠把控設(shè)備使用率，讓其他人員也能夠及時(shí)使用設(shè)備。

4 ?結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校想要提升學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生更透徹地理解課堂中所學(xué)的理論知識(shí)，就需要完備的實(shí)驗(yàn)設(shè)備作為理論依據(jù)。想要有效推進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)改革，可通過(guò)實(shí)施物品分配管理制度、提升實(shí)驗(yàn)室設(shè)備使用率、完善實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度來(lái)提升高?？蒲谐晒?。

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