在英語課程中提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)

柳京京 毛春英 洪揚

為拓寬學(xué)生視野，提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，學(xué)校系統(tǒng)規(guī)劃了英語課程。

學(xué)校英語課程分為基礎(chǔ)課程、實踐課程、拓展課程三部分?；A(chǔ)課程以京版教材為主，新維度英語教材和英文繪本為補充資源，在學(xué)科內(nèi)形成學(xué)習(xí)主題，以主題單元的形式開展整體性課堂教學(xué)。實踐課程由英語節(jié)、團隊闖關(guān)等活動和多學(xué)科融合的社會實踐活動兩部分組成。每學(xué)年第一學(xué)期開展團隊闖關(guān)活動，第二學(xué)期開展英語節(jié)活動。本文著重介紹拓展課程部分的設(shè)計與實施。

拓展課程分為繪本閱讀和趣味英語兩大部分，兩部分課程兩周一循環(huán)，單周為繪本閱讀課，雙周為趣味英語課。

1.繪本閱讀課

學(xué)校作為北京市閱讀課題實驗校，將隔周一課時的英語綜合課定為閱讀時間。教師選擇3-5篇符合學(xué)生年齡和語言水平的經(jīng)典繪本，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生學(xué)會欣賞閱讀不同類型的繪本。其他課上，學(xué)生在“流動圖書館”里自主選擇繪本，在教師指導(dǎo)下自主閱讀，按低、中、高不同年級段完成相應(yīng)的任務(wù)，一、二年級完成閱讀卡，三、四年級完成閱讀推介卡，五、六年級完成閱讀推介海報。課下，學(xué)生自愿練習(xí)繪本朗讀并打卡，相互激勵，相互促進。

在閱讀推進工作上，我們對學(xué)生小學(xué)6年的英語閱讀進行了詳細的規(guī)劃，每個學(xué)期教師為學(xué)生和家長推薦必讀書目和選讀書目，寒暑假期間定制閱讀書單。每個學(xué)期末進行總結(jié)，根據(jù)學(xué)生的閱讀數(shù)量評選出“閱讀之星”，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，培養(yǎng)學(xué)生持久的閱讀興趣。

2.趣味英語課

1-6年級的趣味英語課包括英文歌曲、自然拼讀、英語棋、課本劇、英語趣配音和英語劇，每個年級依據(jù)學(xué)生的年齡特點和能力水平，以及每位教師的興趣和專長側(cè)重一個類別，利用隔周一課時的英語綜合課對學(xué)生進行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。我們梳理出每類課程的資源包，供下一年接手的教師繼續(xù)完善使用。

一年級學(xué)生剛剛接觸英語，他們非常喜歡英文歌，學(xué)習(xí)英文歌有利于提高他們的學(xué)習(xí)興趣。二年級開設(shè)自然拼讀課。教師總結(jié)字母和常見字母組合的發(fā)音，以學(xué)生喜聞樂見的小故事和小韻文的形式進行教學(xué)，既能復(fù)習(xí)字母，又有助于學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的發(fā)音和拼寫。三年級玩英語棋，通過游戲的方式讓學(xué)生記憶并拼寫單詞。四年級以課本劇為主。每單元學(xué)完一個話題，由學(xué)生自己分組創(chuàng)編課本劇，隨堂演出，每學(xué)期末進行優(yōu)秀劇目展演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新意識，提升英語表達能力。五年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的語感，我們讓學(xué)生進行配音練習(xí)，幫助他們完善語感。六年級學(xué)生的能力和語感已經(jīng)達到了小學(xué)階段的頂峰，我們讓他們以戲劇的方式展現(xiàn)英語風(fēng)采，為小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)畫上完美的句號。

通過系統(tǒng)而有計劃的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅更好地掌握了知識，也開闊了視野，提升了英語學(xué)科核心素養(yǎng)。