閱讀從繪本開始

梁婕

摘要：讀書是兒童增長見識、拓展視野、陶冶情操、提升審美、培養(yǎng)能力不可或缺的重要途徑，故使兒童愛上讀書，喜歡讀書是家長以及圖書館的應(yīng)有職責(zé)。但縱觀當(dāng)下兒童的閱讀現(xiàn)狀，很多孩子不愛閱讀，這對其成長與發(fā)展形成了很大障礙，亟待優(yōu)化改善。繪本是一種圖畫書，是較為迎合2-12歲兒童，特別是2-6歲兒童身心發(fā)展特點的一種書籍類型，巧用繪本，激發(fā)兒童閱讀興趣，促使兒童快樂閱讀，健康成長十分重要。本文闡述了兒童與書的關(guān)系、繼而分析了繪本概念、繪本在國內(nèi)外中的閱讀現(xiàn)狀、繪本之于兒童閱讀推廣的作用，最后提出了如何利用繪本推廣兒童閱讀，促進兒童快樂讀書的有效措施。

關(guān)鍵詞：繪本;兒童;2-6歲;閱讀;快樂成長

中圖分類號：G252.1 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）14-0265-01

一、前言

對于兒童（主要指2-6歲的幼兒）來說，他們應(yīng)該像海綿一樣盡可能多地吸取更豐富的知識營養(yǎng)，享受健康快樂的童年成長體驗，而讀書則是幫助孩子實現(xiàn)這一成長目標(biāo)的重要途徑。鑒于此，社會、教師以及家長要盡全力做好兒童讀書閱讀推廣工作，為兒童提供愉悅、健康、溫馨活躍的閱讀氛圍。繪本是各專家提倡的一種兒童閱讀載體，它集文學(xué)性與藝術(shù)性為一體，為兒童獨立閱讀，增強讀書、讀圖能力提供了廣闊的平臺。

二、繪本的概念

繪本，通俗來說，就是“畫出來的書”，就說我們常說的“圖畫書”。所謂繪本，即一種專門為幼兒、孩子創(chuàng)作兒童書籍，它圖畫與文字的融合體，并且能夠呈現(xiàn)由一連串、一系列的圖畫和零零星星的簡單文字組成的一個生動形象、趣味橫生的完整故事，這些故事往往能吸引孩子眼球，提升孩子的閱讀興趣。繪本的開本大小不一，一本繪本大概有三十幾頁，是兒童喜聞樂見的一種讀書形式。繪本誕生于歐洲，繼而流傳于美國、韓國、日本等，最后在二十世紀(jì)七十年代出現(xiàn)并盛行于我國臺灣，至此，繪本成為全中國、乃至全世界兒童的閱讀福音，久而久之，這種福音逐漸發(fā)展成為一種閱讀時尚。

然而，隨著我國新課改的實施，繪本閱讀與新課改所提倡的“培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀興趣、拓展閱讀面、多讀書、讀好書……”等現(xiàn)代閱讀理念不謀而合。圖畫書是妙趣橫生的、是內(nèi)涵飽滿的，是意蘊深刻的，以繪本促進兒童閱讀推廣，使兒童愛上閱讀十分必要和重要。

三、國內(nèi)外兒童繪本閱讀現(xiàn)狀

繪本閱讀在國外的情況一片大好，無論是社會公共圖書館，亦或者孩子家長均對繪本閱讀十分重視。不管是日韓，還是歐美，其都能意識到繪本對于兒童閱讀推廣以及兒童自身成長的重要作用，于是，繪本推廣很容易贏得廣大孩子家長的支持與鼓勵。當(dāng)然，也由于一些經(jīng)濟因素，并不是所有西方發(fā)達國家的家庭都能去購買繪本，他們會基于自身的經(jīng)濟實力為孩子選購合適的繪本讀物。從這一角度來說，繪本的這一兒童讀物的推廣工作很顯然落在了圖書館的肩上。值得關(guān)注的是，圖書館也很顯然地履行好了這一職責(zé)。例如，美國2000年的“出生閱讀”計劃等。與國外繪本閱讀相比，國內(nèi)的繪本閱讀推廣呈現(xiàn)出緩慢發(fā)展的態(tài)勢，如不注重繪本閱讀、繪本閱讀推廣形式單一、圖書館與家長的推廣作用并未完全發(fā)揮等。當(dāng)然，為了充分發(fā)揮繪本之于孩子閱讀與成長的價值，圖書館與家長正視繪本閱讀推廣的重要作用，促改善繪本閱讀現(xiàn)狀尤為重要。

四、繪本對于兒童閱讀推廣的重要作用

（一）繪本推廣能激發(fā)兒童閱讀興趣與信心

2-6歲的幼兒年齡較小，活潑好動，注意力難以高度集中，單純的文字性讀物很難調(diào)動其閱讀的積極性，而繪本閱讀則能很好實現(xiàn)“吸引兒童有意注意，培養(yǎng)兒童濃厚閱讀興趣”這一目標(biāo)。然而，兒童處于“讀圖”的最佳年齡，家長一定要抓住孩子這一閱讀的最佳時期，巧用繪本精彩有趣的故事，潤物無聲、循序漸進地將孩子引入閱讀之門，故家長做好繪本推廣工作十分必要。繪本是一種迎合兒童學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)特點的讀物，它圖文結(jié)合，聲情并茂的特點備受幼兒喜愛，繪本尊重每一位孩子的閱讀感受，輕松為每一位孩子打造適合自己的閱讀內(nèi)容，極大激發(fā)了幼兒閱讀興趣與信心，讓幼兒在輕松愉悅的讀書氛圍中感受讀圖的魅力，繼而愛上閱讀，喜愛讀書。例如，明天出版社出版的很多繪本都備受家長與孩子喜愛，如《變色龍捉迷藏》《耗子大爺在家嗎？》、飫為啥是藍的？》、《你們都是我的最要》愛、《爺爺一定有辦法》等不同內(nèi)容的繪本十分暢銷，極大激發(fā)了兒童閱讀興趣。

（二）繪本推廣能培養(yǎng)兒童想象力與觀察力

閱讀能極大豐富成人的知識涵養(yǎng)，拓展成人讀書視野，而繪本閱讀對于兒童來講，除了能豐富知識，拓展視野之外，更能培養(yǎng)其較強的想象力與觀察力，繼而全面提升兒童的整體和綜合素質(zhì)。2-6歲的兒童對這個世界充滿好奇心理，他們有著強烈的探索未知知識世界的欲望，而繪本閱讀幫助孩子們塑造了一個神奇的探險世界，激勵著孩子探索求知，提升能力。當(dāng)然，在繪本閱讀過程中，兒童的奇異的想象力以及觀察力得到了充分的發(fā)揮。繪本中色彩斑斕的童話世界、堅強勇敢的王子、美麗動人的公主、可愛善良的小動物、活潑生機的小草和小花以及和藹可親的老爺爺?shù)榷嘉⒆觽內(nèi)ビ^察、去想象，去理解、去感悟、去創(chuàng)造。當(dāng)然，由于受年齡心理以及智力發(fā)展的限制，幼兒對某些繪本的理解只能靠想象和觀察來實現(xiàn)，這雖然對其理解繪本會產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，但也正是這樣，兒童通過天馬行空的想象與自信認(rèn)真的觀察很容易形成自己獨立的看法與理解，這對于兒童今后發(fā)展意義重大。

五、巧用繪本，推動兒童快樂閱讀的有效措施

（一）讓繪本走進兒童生命，讓“書蟲”陪伴兒童成長

繪本對于孩子閱讀的重要性，就像經(jīng)典名著對于成人發(fā)展的重要性，鑒于此，讓繪本走進兒童生命，讓“書蟲”陪伴兒童成長很重要。繪本是一種圖文結(jié)合的圖書形式，其在市面上的售價有中高低之分。在繪本尚未備受重視之前，很多家長從沒有認(rèn)真研究過繪本內(nèi)容、版本等信息，而是隨意為孩子挑選繪本，這不僅不利于孩子的成長，也不利于孩子的個性發(fā)展;還有一些家長受價格影響，干脆放棄購買。以上兩種方式均不利于讓繪本走進孩子生命，陪伴兒童成長。當(dāng)然，除了家長的原因之外，還有圖書館推廣的原因。圖書館在進行圖書推廣時，有意識地進行成人圖書的推廣，而忽視了兒童讀物，特別是繪本推廣的重視，這很大程度上影響著孩子家長的繪本購買情況。因此，要想讓繪本走進兒童生命，成為兒童健康成長的一部分，家長和圖書館都要竭力做好繪本推廣。

（二）圖書館要強化重視，做好繪本閱讀的推廣工作

圖書館做好繪本閱讀推廣工作能很大程度上解決家長不重視繪本，孩子不喜歡繪本的問題。與美日等發(fā)達國家相比，我國的圖書館繪本推廣還有待進一步提升。具體來說，可通過以下兩點來解決：第一，借鑒國外圖書館的優(yōu)秀繪本推廣經(jīng)驗。例如，日本大阪市圖書館便專門設(shè)立了兒童閱覽區(qū)，與其他圖書館不同的是，該圖書館的兒童閱覽區(qū)根據(jù)不同年齡階段的孩子進行了詳細的閱讀區(qū)劃分。例如，有為1-3歲嬰幼兒推薦的繪本，還有為3-6歲推薦的常識繪本等等，應(yīng)有盡有。第二，圖書館應(yīng)發(fā)揮主觀能動性，開展有特色、有趣味的繪本閱讀推廣活動。圖書館管理員以及相關(guān)工作人員應(yīng)重視兒童繪本閱讀推廣，并基于孩子年齡特點開展不同的推廣活動。例如，圖書館管理員可以組織“快樂小讀者”繪本故事活動，鼓勵家長與孩子共同參與故事活動，活動可以包括“親子合作閱讀”、“親子講故事”等環(huán)節(jié)，充分調(diào)動家長與孩子參與活動的積極性。

六、結(jié)語

綜上可知，閱讀是兒童對繪本進行的無聲的對話與心靈交流，繪本獨特的語言節(jié)奏、美麗活潑的畫面以及美麗十足的美術(shù)設(shè)計為兒童營造了繪聲繪色的閱讀環(huán)境，對兒童想象力、審美力、創(chuàng)新力以及審美力等提升意義重大。鑒于此，無論是圖書館工作者，還是孩子家長都要積極做好繪本閱讀推廣工作，特別是圖書館工作人員，更要以身作則，重視兒童繪本的推廣，為廣大家庭推薦最優(yōu)質(zhì)的繪本作品。幽默詼諧、圖文并茂、耐人尋味的繪本極大挑逗著兒童的閱讀味蕾，圖書館和孩子家長只要迎合兒童的閱讀興趣與特點進行繪本推廣，孩子就一定會在引導(dǎo)和鼓勵下愛上繪本，愛上閱讀。