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      “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下舞蹈教學的初步探究

      2019-08-12 01:31:05盧帆
      文藝生活·中旬刊 2019年6期
      關(guān)鍵詞:舞蹈教學互聯(lián)網(wǎng)教學策略

      盧帆

      摘要:隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的快速發(fā)展,社會各界都受到了深遠的影響,舞蹈教學也面臨著諸多的機遇和挑戰(zhàn)。本文基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的舞蹈教學,分析傳統(tǒng)舞蹈教學模式以及“互聯(lián)網(wǎng)+”對舞蹈教學產(chǎn)生的影響,從而選擇更適合新時代學生學習舞蹈的方式,為學生提供更有利的學習環(huán)境。

      關(guān)鍵詞:“互聯(lián)網(wǎng)+”;舞蹈教學;教學策略

      中圖分類號:6834-4 文獻標識碼:A 文章編號:1005-5312(2019)17-0260-01

      在傳統(tǒng)的舞蹈教學過程中,老師更多注重自己在教授過程在的主導地位,學生跟隨模仿其動作,并反復練習,使之接近完美。但是這種方式忽略了學生的感受,缺乏從學生的角度來表現(xiàn)自己的個性和熱情,課堂往往沒有激情。我國處于經(jīng)濟社會高速發(fā)展時期,“互聯(lián)網(wǎng)+”時代正在改變?nèi)藗兊娜粘I?,也使舞蹈專業(yè)人才的定義和要求有所提高,我國舞蹈專業(yè)人才就業(yè)前景日趨嚴重。在“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的新媒體、自媒體傳播途徑和信息環(huán)境中,移動互聯(lián)網(wǎng)智能終端給學生帶來了更多便利化、個性化的信息,在給舞蹈教學提供機會的同時,也對舞蹈教學提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。因此,本文針對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景展開的教學具有深遠意義。

      一、傳統(tǒng)舞蹈教學的現(xiàn)狀

      一直以來,舞蹈的教學模式都是“言傳身教”,這與其特殊的學科教授方式相關(guān)。其教學模式是教師在前面做示范,學生在后面學習并且模仿教師的動作,如果教師教師沒有親自做示范和對學生不標準的動作做出糾正,學生就會很難學會舞蹈的技術(shù)要領(lǐng),這就是舞蹈教學與其他學科教學的不同之處。目前眾多舞蹈學院的教學仍然采取的這種傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學方法,雖然有其一定的積極作用,但同時也出現(xiàn)一些問題。例如,在舞蹈教授的過程中,雖然不乏在教學崗位上認真刻苦、悉心指導的好教師,但是可能由于一些同學在接受知識信息的過程中有快有慢。在教師一遍遍教授后仍不得要領(lǐng)的同學,可能會受到教授的批評,從而導致學生自信心受挫,影響舞蹈的學習和舞蹈教學的順利開展。另一方面,這種傳統(tǒng)的格式化的教學雖然能夠較為直接的達到教學目的,但是忽略了激發(fā)學生在學習過程中的自發(fā)性和創(chuàng)造性,以及其藝術(shù)靈感的培養(yǎng)。因此,傳統(tǒng)的舞蹈教學在方法和內(nèi)容上有許多可以改進的地方。

      二、“互聯(lián)網(wǎng)+”舞蹈教學的優(yōu)勢

      隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,我們的日常生活也日新月異,舞蹈教學在互聯(lián)網(wǎng)時代也迎來了機遇和挑戰(zhàn)。如何跟上時代的發(fā)展,如何利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)改進舞蹈教學模式,如何推進舞蹈教育的發(fā)展,是舞蹈教師應該承擔的責任和義務。

      第一,便于教學開展的個性化。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的幫助下,建立學生學習信息系統(tǒng),隨時對學生基本情況進行觀察,便于對學生的學習情況進行掌握,從而更好地開始舞蹈教學工作。

      第二,有利于學生學習的自主化。如果學生在課堂上對老師教授的舞蹈動作等沒有記憶牢固,其可在課下上網(wǎng)搜索教師在課上教授的內(nèi)容,不受空間和時間的限制,為學生學習的自主性提供了較大的便利。

      第三,有利于教學管理的自動化。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持下,可以改變教師和學生僅在課堂上傳授和接受知識,增加了教師和學生之間的互動,更有利于管理和加深師生之間的感情。

      第四,有利于教學內(nèi)容的推陳出新。互聯(lián)網(wǎng)改變了事物發(fā)展的軌跡和聯(lián)系的方式,“互聯(lián)網(wǎng)+”舞蹈教學,不僅可以更新教學理念和教學思路,而且可以借助新媒體更新教學方式,豐富教學內(nèi)容,為學生提供與時俱進的課程內(nèi)容。

      三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下舞蹈教學的創(chuàng)新路徑

      (一)建立網(wǎng)絡(luò)學習平臺

      當前互聯(lián)網(wǎng)自媒體等APP出現(xiàn)“百花齊放”的局面,舞蹈可以通過多種形式進行教學。如建立抖音賬號、微信公眾號等,教師將自己的作品放置自媒體平臺上,以供學生乃至網(wǎng)民觀看學習,從而提高學生的學習樂趣。另一方面,老師也可以觀看別人上傳的作品,更新自己的教學內(nèi)容。同時,鼓勵學生將自己的作品上傳自媒體平臺,提高自己的學習自信心。

      (二)更新課堂教學方式

      在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持下,老師可以提前上傳自己的要講授的課堂內(nèi)容,讓同學們在課前觀看和領(lǐng)悟,然后在課堂上和老師共同探討學習的內(nèi)容,以改之前“填鴨式”的教學方式,PPT課件的制作,使課堂更加有趣和活潑,從而達到更好的教學目的,提高學習質(zhì)量。

      (三)豐富課堂教學內(nèi)容

      總結(jié)在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下,舞蹈教學內(nèi)容隨著網(wǎng)絡(luò)平臺的建立而更加豐富,舞蹈老師不僅要學會使用互聯(lián)網(wǎng)資源,更應該充分的利用其優(yōu)勢,發(fā)揮其特長運用在自己的教學實踐過程中。除了教授基礎(chǔ)課程,舞蹈教師還要根據(jù)自己所在的院校特色,廣泛吸收國內(nèi)外相關(guān)舞蹈優(yōu)秀資源,打造精品課程。

      四、結(jié)語

      “互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來,使舞蹈教學也面臨著諸多的機遇和挑戰(zhàn)。作為一線的舞蹈教師工作者,不僅要從實踐中來還要到實踐中,不僅要積累教學經(jīng)驗還要與時俱進,通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)更新自己的教學觀念,從學生的角度出發(fā),培養(yǎng)學生的個性化發(fā)展,激發(fā)學生的藝術(shù)系靈感?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+”改變了傳統(tǒng)的教學束縛,豐富了教學內(nèi)容,通過互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)平臺提升舞蹈教學質(zhì)量和效率,也為祖國培養(yǎng)更多舞蹈方面的棟梁之材。

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