公司制模式在高職建筑專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究

譚 平

（北京京北職業(yè)技術(shù)學(xué)院,北京 101400）

1 引言

我國(guó)職業(yè)教育正成為世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育，中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育分別占據(jù)了高中階段和高等教育的一半。習(xí)近平同志在十九大報(bào)告中指出，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)；完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作；加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展；健全學(xué)生資助制度，使絕大多數(shù)城鄉(xiāng)新增勞動(dòng)力接受高中階段教育、更多接受高等教育。[1]

職業(yè)教育的目的是滿足個(gè)人的就業(yè)需求和工作崗位的客觀，相對(duì)于基礎(chǔ)教育而言，職業(yè)教育有其自身的特性。職業(yè)教育以就業(yè)教育為目的，以技能訓(xùn)練為載體，如何在課堂上實(shí)現(xiàn)這一特殊性，成為職業(yè)教育教學(xué)改革的重點(diǎn)。[2]

建筑專(zhuān)業(yè)面對(duì)建筑行業(yè)這一龐大的工作崗位，而工程復(fù)雜、耗時(shí)長(zhǎng)、工種配合多、人材機(jī)的不可控性等特點(diǎn)使得建筑專(zhuān)業(yè)的課堂教學(xué)難以再現(xiàn)真實(shí)的工作崗位。為更好地讓建筑企業(yè)的工作場(chǎng)景更加真實(shí)而有效地在課堂中展現(xiàn)，在高職建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)《建筑材料與檢測(cè)》課程中試點(diǎn)公司制教學(xué)模式，效果良好。公司制秉承“課堂因展現(xiàn)而精彩，學(xué)習(xí)因自主而快樂(lè)”的教學(xué)理念，全課以學(xué)生為中心，以公司為學(xué)習(xí)單位，以任務(wù)書(shū)、試驗(yàn)報(bào)告單為載體，以試驗(yàn)員工作流程為教學(xué)步驟，按照國(guó)家、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)完成建筑材料與檢測(cè)學(xué)習(xí)。

2 課程目標(biāo)

《建筑材料與檢測(cè)》課程是土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性、應(yīng)用性較強(qiáng)的職業(yè)基礎(chǔ)課。培養(yǎng)學(xué)生具備建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量員、施工員、試驗(yàn)員崗位的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能熟悉常用建筑材料的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，能編制常用建筑材料檢測(cè)方案，并能在保證環(huán)境和安全的條件下實(shí)施檢測(cè)，填寫(xiě)檢測(cè)報(bào)告，最終能根據(jù)檢測(cè)結(jié)果正確判斷材料質(zhì)量狀況，正確選用、驗(yàn)收和保管材料，了解材料與設(shè)計(jì)、施工的關(guān)系，了解材料科學(xué)及新材料的發(fā)展方向，能針對(duì)不同工程合理選用材料[3]。

2.1 知識(shí)目標(biāo)

掌握水泥、砂石、混凝土、鋼筋、磚、防水卷材的品種、基本性質(zhì)及應(yīng)用；熟悉常用建筑材料檢測(cè)項(xiàng)目所用儀器設(shè)備和使用辦法；掌握常用建筑材料性能檢測(cè)結(jié)果的判斷和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)[4]。

2.2 能力目標(biāo)

通過(guò)完成水泥、砂石、混凝土、鋼筋、磚等建筑材料的性質(zhì)檢測(cè)，學(xué)生能運(yùn)用建筑材料物理、力學(xué)性質(zhì)，根據(jù)各類(lèi)建筑材料國(guó)家技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行取樣、試樣制備、性能檢測(cè)，完成試驗(yàn)報(bào)告[5]。

2.3 素質(zhì)目標(biāo)

養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、按時(shí)上下課，按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度。具有不怕苦、不怕臟的工作態(tài)度，試驗(yàn)結(jié)束認(rèn)真打掃好試驗(yàn)室衛(wèi)生。養(yǎng)成安全操作、安全用電和工作意識(shí)。養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信、公正公正的職業(yè)道德。形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的工作作風(fēng)[6]。

3 崗位典型工作流程

《建筑材料與檢測(cè)》課程主要對(duì)應(yīng)試驗(yàn)員崗位，其典型工作流程如圖1 示。

4 公司制設(shè)計(jì)方案

4.1 分組

為讓課堂教學(xué)活動(dòng)接近建筑公司工作，按隨機(jī)報(bào)數(shù)的方式把班級(jí)分成若干小組，每組5－7 人。

圖1 試驗(yàn)員工作流程圖

4.2 成立公司

每個(gè)小組就是一個(gè)建筑公司。成員們通過(guò)頭腦風(fēng)暴法為公司命名，設(shè)計(jì)LOGO，構(gòu)思公司口號(hào)、管理制度、年度目標(biāo)等。

4.3 崗位分工

公司人員按照建筑公司項(xiàng)目門(mén)主要崗位劃分原則，進(jìn)行明確的職位分工，并結(jié)合教學(xué)和企業(yè)實(shí)際，規(guī)劃每個(gè)人的崗位職責(zé)。

4.4 制作公司標(biāo)志物

制作公司海報(bào)，包括公司名稱(chēng)、LOGO，口號(hào)、管理制度、年度目標(biāo)、崗位職責(zé)和人員分工等內(nèi)容。制作工作胸牌，并在課堂上佩戴，真正形成工作情景。

4.5 以公司為學(xué)習(xí)單位開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)

每次課以公司為學(xué)習(xí)單位進(jìn)行工作情景下的教學(xué)活動(dòng)，成績(jī)?cè)u(píng)定分為公司積分排名，創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)帶動(dòng)個(gè)人、獎(jiǎng)懲分明、積分公示的良性學(xué)習(xí)氛圍。

表1 教學(xué)單元設(shè)計(jì)

表1 教學(xué)單元設(shè)計(jì)(續(xù))

表1 教學(xué)單元設(shè)計(jì)(續(xù))

5 教學(xué)活動(dòng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)

《建筑材料與檢測(cè)》課程共64 學(xué)時(shí)，2 學(xué)時(shí)為一個(gè)教學(xué)單元。為讓公司制教學(xué)活動(dòng)貼近建筑企業(yè)試驗(yàn)員工作崗位特點(diǎn)，課程設(shè)計(jì)了28 個(gè)單元，涵蓋試驗(yàn)員崗位能力和知識(shí)體系，如表1 示。

6 結(jié)語(yǔ)

公司制教學(xué)法打破了傳統(tǒng)教學(xué)法中學(xué)校、學(xué)生、課堂的純教育理念，以公司、員工、崗位的工作理念，讓課堂成為崗位的練兵地，讓職業(yè)體驗(yàn)走進(jìn)教室，讓學(xué)生變成項(xiàng)目經(jīng)理、總工、試驗(yàn)員，讓考試變成公司績(jī)效考核。學(xué)生通過(guò)經(jīng)營(yíng)自己的公司，通過(guò)公司制度管理自己，獲得了自身價(jià)值感和社會(huì)存在感，實(shí)現(xiàn)了職業(yè)教育的真正目標(biāo)。