淺談初中語文作文教學(xué)問題及對策

摘?要：隨著時代的發(fā)展和我國教育事業(yè)的進(jìn)步，使得當(dāng)前人們更加注重對教育方法的研究以及創(chuàng)新。語文課程的開設(shè)不僅可以鍛煉學(xué)生的閱讀能力，同時還能使得學(xué)生借鑒古代的歷史哲學(xué)。初中語文是學(xué)生對于語文課程學(xué)習(xí)的十分關(guān)鍵的階段，其語文的學(xué)習(xí)水平與后期的中考成績有著極大的關(guān)系。正是由于中考過程中需要更好的成績，因此初中階段對語文的學(xué)習(xí)氛圍以及學(xué)習(xí)方式都存在較大的不同。在中考語文中，作文的分?jǐn)?shù)在較大的程度上會對語文的成績有著影響，這也是為什么當(dāng)前流傳著得語文者得天下的口號。本文主要根據(jù)筆者自身的經(jīng)驗以及相關(guān)的文獻(xiàn)研究對初中語文作文教學(xué)現(xiàn)狀以及相關(guān)對策進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：初中語文;教學(xué)問題;寫作;對策分析

一、 引言

語文寫作是衡量學(xué)生掌握知識和教師教學(xué)效率的重要工具。此外，雖然寫作是初中教育中較難的一部分，但是它不僅能夠在很大程度上對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)造成影響，還有利于學(xué)生表達(dá)語文和在生活中的日常交流與溝通。所以初中教育中高度重視初中語文作文的教學(xué)是十分必要的。但是，目前的初中語文作文教學(xué)中存在著許多難以忽視的問題，其中最為嚴(yán)重的就是作文缺乏真實情感，這些平淡的作文就像一個失去了靈魂的軀殼一樣。所以學(xué)生必須重視作文中審美體驗的表達(dá)問題。針對解決此類問題的對策，筆者認(rèn)為，語文老師應(yīng)該在教授基本理論知識的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生拓展課外閱讀，鼓勵學(xué)生體驗生活，感受生活，表達(dá)生活，使得學(xué)生在作文中真正實現(xiàn)自己真實情感的表達(dá)。本文對初中語文作文教學(xué)中的現(xiàn)狀及對策進(jìn)行了深入的探討。

二、 當(dāng)前初中語文作文教學(xué)所存在的問題

在作文教學(xué)過程中筆者發(fā)現(xiàn)，教師所采取的傳統(tǒng)教學(xué)方式主要是讓學(xué)生自己完成寫作。先給出學(xué)生一個寫作的題目或方向，再限定文章的體裁，讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成構(gòu)思與寫作。在學(xué)生寫完之后，選取其中比較有代表性的文章在課堂上朗讀，由此來對不同的文章進(jìn)行評價，讓學(xué)生來體會文章的特點，分析出每篇文章的優(yōu)點和缺點。采取這種教學(xué)方式能夠使學(xué)生在比較的過程中對自己的文章有一個更為清晰的認(rèn)識，并結(jié)合文章總結(jié)的方法來對自己的寫作進(jìn)行改善、改進(jìn)。如果我們單純地站在教師的角度來看待這種教學(xué)方法，它確實是沒有什么問題的，因為通過比較與評價能夠促進(jìn)學(xué)生的寫作能力，學(xué)生也能夠從比較中發(fā)現(xiàn)自身的問題，他們的寫作水平與實際能力都會有一個明顯的提高。

但是，這種方法實際上就是一種浪費，它不僅浪費了學(xué)生寶貴的課堂時間，還把學(xué)生的休息時間也浪費掉了。在調(diào)查過程中筆者發(fā)現(xiàn)，很少有學(xué)生能在這種教學(xué)方式中獲利，雖然他們能夠在朗讀、評比的過程中多了解一些其他人的寫作方式，但是很多學(xué)生都是以這種方式來休息，他們輕松地聽著別人朗讀，只能給出一個“好”“壞”的評價，并不能真正地明白自己所寫的文章與其他同學(xué)的文章存在著哪些區(qū)別。在長期的作文訓(xùn)練中，學(xué)生對自己所寫的文章已經(jīng)有了一個明確的認(rèn)識，或者好，或者不好，兩個層次的分化已經(jīng)形成，很難改變學(xué)生的觀念。因此，教師在教學(xué)過程中要重視學(xué)生所存在的這種問題，充分發(fā)揮教師在作文教學(xué)中的實用性。

三、 初中語文作文教學(xué)對策

（一） 營造寬松，自主的寫作氛圍

根據(jù)對我國新課標(biāo)在中初中語文寫作教學(xué)要求進(jìn)行分析可知，在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，應(yīng)該盡可能地為學(xué)生營造更加自由的學(xué)習(xí)條件，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中應(yīng)該鼓勵學(xué)生自主思考，盡可能地減少對學(xué)生進(jìn)行思想上的束縛，使得學(xué)生在進(jìn)行作文寫作的過程中能夠更加自如的展示自我，提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。

例如，在進(jìn)行語文寫作的過程中，教師充分發(fā)揚學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)的意識，從命題開始就將其全部交給學(xué)生進(jìn)行確定，學(xué)生在這個過程中可以根據(jù)自己的喜好以及對世界的看法來制定其作文題目，通過這種方式就可以使得其實際的寫作興趣得到極大的提升，同時由于學(xué)生在定題的過程中心里已經(jīng)有了如何進(jìn)行寫作的思路，因此避免了學(xué)生在后期寫作過程中無內(nèi)容可寫的局面。

（二） 作文教學(xué)要兼顧實用性和創(chuàng)新性

在當(dāng)前的初中語文教學(xué)中，要想使教學(xué)更具實用性，教師就要采取有效的教學(xué)模式來對學(xué)生的寫作能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握寫作的得分點，提高自身的寫作水平。同時，教師還要兼顧教學(xué)的創(chuàng)新性，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。初中生要面對的是中考，兼具實用性和創(chuàng)新性的教學(xué)方法能夠在他們考學(xué)的過程中發(fā)揮重要的作用。

不同類型的作文練習(xí)從不同地方開始，每周定期進(jìn)行文章的實際寫作，同時培養(yǎng)學(xué)生實際寫作過程中的能力，真正在后期的中考的過程中更加準(zhǔn)確的得到得分點。當(dāng)然，應(yīng)用寫作教學(xué)不僅體現(xiàn)在這方面，而且體現(xiàn)在其他方面。例如，分析不同類型文章的寫作的優(yōu)點以及出彩的地方。一般來說，中考作文必須能夠通過一定的相關(guān)的敘事找到該篇作文的主旨，并能夠?qū)⒅黝}反映到一定的高度。例如，中考的標(biāo)題是“父親的肩膀”。這樣的話題作文要求較少，使得學(xué)生寫作過程中更加自由，學(xué)生的寫作方向更多，空間更大。但這是一個表面的題目。如果學(xué)生只寫他們父親的肩膀，那就表明學(xué)生沒有真正看懂該題目。肩膀在一定程度上表現(xiàn)的責(zé)任，父親的肩膀支撐著我們前行，可以引申為父親在支撐家庭的過程中履行他的職責(zé)，而從這里我們應(yīng)該學(xué)到的是今后我們也應(yīng)該盡我們的全力去承擔(dān)類似這樣的責(zé)任，甚至拼盡全力去建設(shè)美好的祖國。因此，寫作過程中把握主題作文的象征意義十分關(guān)鍵。并且只有學(xué)生了解了該題目背后的象征意義，才能使得其在將來的寫作的過程中做到較好。當(dāng)然，實踐教學(xué)方法也可以從不同的角度培養(yǎng)教學(xué)能力。其主要目的是通過各種突破找到寫作的基本要素。只有領(lǐng)悟到該題目的寫作過程中的要點，才可以較好地完成作文。

四、 結(jié)語

綜上所述，我們可以看到，初中生的語文作文寫作教育對于他們今后的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)有著十分重要的作用。作為初中語文教師，應(yīng)該重視對于初中生語文寫作能力的鍛煉和培養(yǎng)。針對初中生群體寫作存在的典型問題，采取一定的策略幫助他們提高寫作水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁小萍.新課標(biāo)指導(dǎo)下初中語文作文有效教學(xué)思考[J].快樂閱讀：開心辭典（上），2011（12）.

[2]王懿璘.初中語文作文課堂實施創(chuàng)新性教學(xué)的策略研究[J].作文成功之路：教育新干線，2018（9）.

[3]王景遠(yuǎn).農(nóng)村初中語文作文個性化作業(yè)研究[J].語文教學(xué)通訊：學(xué)術(shù)（D），2018（9）.

作者簡介：

龐宗寶，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會寧縣太平中學(xué)。