新課改背景下的初中歷史教學(xué)創(chuàng)新探討

摘?要：在新課改的教育背景下，我國(guó)教育界掀起一股教學(xué)改革的潮流，本文將從初中歷史教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)展開探討，創(chuàng)新教學(xué)模式不僅能夠給學(xué)生帶來不一樣的教學(xué)體驗(yàn)，而且也恰恰符合當(dāng)前課程教育改革的實(shí)際需求，通過從初中歷史開展創(chuàng)新教學(xué)的重要意義入手，探討相關(guān)的初中歷史教學(xué)方式，對(duì)初中歷史的教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)初中歷史的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新以及創(chuàng)新性的構(gòu)造初中歷史課堂上師生之間的關(guān)系，以此來提升初中歷史的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中歷史，新課改，創(chuàng)新

歷史學(xué)科實(shí)際上是一門涉及范圍相當(dāng)廣的學(xué)科，從經(jīng)濟(jì)到政治到地理再到宗教等等各個(gè)方面，研究歷史也有助于提高學(xué)生對(duì)文化的認(rèn)知程度。也正是如此，初中歷史能夠幫助學(xué)生更好地拓寬學(xué)生的知識(shí)與眼界，幫助學(xué)生了解掌握更多的未曾聽到未曾想到的事物或思想。因此，在教學(xué)改革的時(shí)代潮流中，對(duì)初中歷史教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)刻不容緩。

一、 創(chuàng)新初中歷史教學(xué)的內(nèi)涵

首先，初中歷史教學(xué)的創(chuàng)新首先是對(duì)教師及學(xué)生對(duì)歷史的觀念創(chuàng)新，只有幫助教師認(rèn)識(shí)到歷史學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)所起到的作用，教師在教學(xué)過程中才能夠結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。其實(shí)學(xué)生也應(yīng)該從長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展角度來看待歷史學(xué)習(xí)，不僅僅是為了提高初中歷史成績(jī)來應(yīng)付各類考試，而是為了通過歷史學(xué)習(xí)來不斷提高學(xué)生自身的各項(xiàng)知識(shí)技能，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)眼界。其次，就是對(duì)教師教學(xué)方式或教學(xué)模式的創(chuàng)新，傳統(tǒng)的一言堂教學(xué)模式，教師完全占據(jù)整個(gè)課堂的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生僅僅是機(jī)械地聽從教師的吩咐安排，并且機(jī)械地對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行記憶，這樣一來容易打消學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的積極性，通過新的教學(xué)模式能夠充分帶動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和好奇心。

二、 創(chuàng)新初中歷史教學(xué)理念

從教師教學(xué)的角度來講，教師的教學(xué)理念直接決定著學(xué)生的課程學(xué)習(xí)方向，因此創(chuàng)新教師的教學(xué)理念勢(shì)在必行。教師應(yīng)該明白學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅僅是為了提高學(xué)生各類歷史考試的分?jǐn)?shù)成績(jī)，而且是為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的興趣和進(jìn)一步探索。比如在教學(xué)初中一年級(jí)“原始農(nóng)耕生活”這節(jié)課時(shí)，教師除了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材上對(duì)相關(guān)原始農(nóng)耕生活的知識(shí)有初步了解之外，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課程所學(xué)，并根據(jù)自己的理解和想象，闡述一下自己腦海中的原始農(nóng)耕生活是怎樣的。在學(xué)生的闡述過程中筆者發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生掌握了河姆渡，半坡原始居民的相關(guān)農(nóng)耕生活后，有的學(xué)生主要側(cè)重于原始農(nóng)耕中的建筑，構(gòu)想了可能出現(xiàn)在原始農(nóng)耕時(shí)代的各種各樣的房屋建筑。還有的學(xué)生則側(cè)重于對(duì)原始農(nóng)耕中的農(nóng)具及其農(nóng)務(wù)工作進(jìn)行了相關(guān)闡述，另外一部分學(xué)生則對(duì)原始農(nóng)耕生活中的糧食或者手工制作進(jìn)行了相關(guān)闡述，由此可見，對(duì)于同一節(jié)課程的學(xué)習(xí)，不同學(xué)生的側(cè)重點(diǎn)各不相同，因此教師在教學(xué)過程中給學(xué)生更多的思考空間和發(fā)散空間。這樣一來不僅能夠幫助學(xué)生了解相關(guān)的原始農(nóng)耕生活，而且能夠結(jié)合學(xué)生的興趣開展相應(yīng)教學(xué)。

三、 創(chuàng)新初中歷史教學(xué)方式

在教師的教學(xué)理念不斷創(chuàng)新之后，更關(guān)鍵的在于創(chuàng)新教師的教學(xué)方式。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上，教師通常采取單一的教學(xué)模式，通過在黑板上構(gòu)造相關(guān)的教學(xué)筆記引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，這種純粹文字性的教學(xué)方法使得學(xué)生感覺到初中歷史知識(shí)的枯燥無(wú)味，因此在教學(xué)過程中教師要不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方式。

利用多媒體教學(xué)設(shè)備創(chuàng)新教學(xué)。在新技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)下，很多科學(xué)技術(shù)設(shè)備應(yīng)運(yùn)而生。適合于應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中的科技設(shè)備非多媒體設(shè)備莫屬，多媒體設(shè)備能夠給學(xué)生以更多的視覺體驗(yàn)，通過網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生展示更多的圖片或影像資源，能夠讓學(xué)生直觀地感受歷史氣息。比如在教學(xué)“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”“八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)”的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備給學(xué)生展示與之相關(guān)的紀(jì)錄片或者視頻，給學(xué)生瀏覽觀看林則徐虎門銷煙的英雄事跡，以及英法聯(lián)軍火燒圓明園的惡行，從而充分激發(fā)出學(xué)生的愛國(guó)熱情，另一方面教師可以利用多媒體設(shè)備給學(xué)生講解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，從而更好地幫助學(xué)生理解近代戰(zhàn)爭(zhēng)。

情景表演教學(xué)。歷史教學(xué)過程中教師大部分都在講與特定時(shí)代相關(guān)的所發(fā)生的特定事件。因此在教學(xué)過程中教師可以引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮其表演才能，通過表演來對(duì)歷史事件進(jìn)行還原，比如在教學(xué)“從國(guó)共合作到國(guó)共對(duì)峙”這一單元內(nèi)容時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)以及自身對(duì)長(zhǎng)征知識(shí)的了解，以小組的方式在班級(jí)中表演以重走長(zhǎng)征路為主題的話劇。通過這樣的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，不僅能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)年老一輩革命軍人所付出的辛苦和汗水，而且也有助于激發(fā)出學(xué)生參與歷史學(xué)習(xí)的積極性。

四、 創(chuàng)新初中歷史新型師生關(guān)系

在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)過程中，教師一言堂的教學(xué)模式，使得教師在課堂上有絕對(duì)的話語(yǔ)權(quán)，部分學(xué)生對(duì)于教師都是心存敬畏，學(xué)生不敢表達(dá)自己與教師不同的想法，認(rèn)為自己的想法可能是錯(cuò)誤的，這種思想長(zhǎng)期影響著師生之間的關(guān)系，因此在初中歷史創(chuàng)新教學(xué)過程中，教師要逐漸改變這種師生之間的關(guān)系現(xiàn)狀。除了通過多多采取上述提到的教學(xué)活動(dòng)來加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流互動(dòng)以外，教師在課堂上要多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，不論對(duì)錯(cuò)只論想法和思路。在教學(xué)過程中，教師要多多走近學(xué)生的實(shí)際生活，通過與學(xué)生的深入交流了解學(xué)生的思維方式，從而更好地促進(jìn)師生之間的交流。

綜上所述，在初中歷史創(chuàng)新教學(xué)的過程中，教師首先應(yīng)該改變自身的教學(xué)理念，要不斷學(xué)習(xí)和了解當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)思路和教學(xué)目標(biāo)，從而幫助學(xué)生培養(yǎng)其綜合素質(zhì)能力。接著要不斷改進(jìn)創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，要不斷從傳統(tǒng)的教學(xué)方法中突破，利用新的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史課程的學(xué)習(xí)，以此來提高學(xué)生對(duì)歷史課程的興趣。最后要不斷創(chuàng)新師生之間的關(guān)系，良好的師生關(guān)系是學(xué)生在歷史課堂上積極認(rèn)真學(xué)習(xí)的前提保障。

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作者簡(jiǎn)介：

黃暉婭，福建省龍巖市，福建省龍巖初級(jí)中學(xué)。