高三英語總復(fù)習(xí)教學(xué)要處理好六個(gè)方面的關(guān)系

孫作棋

在高三英語總復(fù)習(xí)教學(xué)中如何做到重視英語知識的運(yùn)用,側(cè)重能力的培養(yǎng),使學(xué)生跳出題海,獲得有效地技能技巧,通過NMET能力測試,完成由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,需要我們處理好以下六個(gè)方面的關(guān)系。

1.處理好“高考”與“考綱”“教學(xué)大綱”的關(guān)系

明確:(1)考綱是高考命題的依據(jù);(2)考綱是教學(xué)大綱的表達(dá);(3)新課標(biāo)對命題的影響程度;(4)考綱對高考詞匯的要求及大綱的要求。

在高三總復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)“以綱為本”,將重點(diǎn)從復(fù)習(xí)課本、掌握語言知識,轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力,完形填空、閱讀理解、完成句子和書面表達(dá)等綜合能力上去。也就是說要擺脫過去教學(xué)中的“以本為本”的老思路,復(fù)習(xí)課本也必須以應(yīng)用知識為主,通過訓(xùn)練掌握知識,通過講評能力的發(fā)展。初中至高中階段的課本基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)時(shí)間應(yīng)當(dāng)盡量縮短,將重點(diǎn)放在非階段的語言運(yùn)用能力和綜合能力培養(yǎng)的專項(xiàng)訓(xùn)練上。

2.處理好“語言規(guī)則”與“語言運(yùn)用”的關(guān)系

現(xiàn)在的NMET測試強(qiáng)調(diào)的是英語的實(shí)際運(yùn)用能力,亦即任何語言規(guī)則都必須在“運(yùn)用”的過程中得以體現(xiàn),95年以后的歷屆高考英語試題已證明一點(diǎn)。因此,高考總復(fù)習(xí)教學(xué)中不宜指導(dǎo)學(xué)生把大部分時(shí)間用在背單詞、及語法規(guī)則上,而應(yīng)在掌握一定語言知識的基礎(chǔ)上著力培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言解決實(shí)際問題。

3.處理好“單句”與“語篇”的關(guān)系

從應(yīng)用語言學(xué)、交際語言教學(xué)的觀點(diǎn)來看,。在實(shí)際運(yùn)用的言語活動(dòng)中,基本單位是語篇,而不是單句。從近幾年的高考試題分析情況看,學(xué)生失誤原因主要出現(xiàn)在篇章技能而不是語法知識的欠缺上。在高三總復(fù)習(xí)教學(xué)中,教師要指導(dǎo)學(xué)生抓住語篇重點(diǎn),在具體的語境中有的方矢地解決具體語句問題。通過適度的訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生獲得捕獲語篇?jiǎng)訖C(jī)、領(lǐng)會(huì)語篇主旨、理順語篇內(nèi)在邏輯關(guān)系、把握語篇的修辭技巧的能力,在語篇訓(xùn)練過程中把詞、句、篇的教學(xué)有機(jī)地統(tǒng)一起來。

4.處理好“要點(diǎn)”語“難點(diǎn)”的關(guān)系

英語教學(xué)中所出現(xiàn)的語言要點(diǎn)很多,這是NMET交際的重點(diǎn)。在語言要點(diǎn)的處理上,教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生熟練運(yùn)用?用準(zhǔn)用活。而在造成理解障礙、思維障礙等跨衛(wèi)華交際差異的容易引起語言學(xué)習(xí)負(fù)遷現(xiàn)象的語言難點(diǎn)上,教師要下一番功夫,有意識、有計(jì)劃地結(jié)合大綱和教材都所提供的功能意念項(xiàng)目、日常交際用語和所遇到的文化交際現(xiàn)象做出適時(shí)、適當(dāng)?shù)靥幚?使學(xué)生在訓(xùn)練過程中達(dá)到理解,以便于順利解決NMET測試中遇到的此類難點(diǎn)問題。

5.處理好“讀”與“謝”的關(guān)系

在高三英語總復(fù)習(xí)教學(xué)中一定要有計(jì)劃得地,系統(tǒng)地進(jìn)行書面表達(dá)的日常訓(xùn)練,腳踏實(shí)地地從組詞造句到連句成篇做起,逐步訓(xùn)練通知、書信、日記、申請、請?zhí)葢?yīng)用文,給出簡要說明、圖畫、圖表等內(nèi)容的記敘文、說明文和議論文以及改寫等。從方法上講可以采取先給出適量的小短文,向?qū)W生說明文特點(diǎn),英漢格式及表達(dá)差異等應(yīng)注意的問題。在直指導(dǎo)學(xué)生寫一兩篇類似的小短文,通過檢查學(xué)生所寫的短文,及時(shí)進(jìn)行講評,指導(dǎo)學(xué)生整改。通過系統(tǒng)訓(xùn)練,學(xué)生的總體書面表達(dá)能力會(huì)有很大程度的提高。

6.處理好“講”與“練”的關(guān)系

學(xué)生要達(dá)到NMET試題的全面要求,既不能靠短時(shí)間的知識突擊,也不能靠題海戰(zhàn)術(shù),靠的應(yīng)該是在老師的指導(dǎo)下,寓知識于能力之中的專項(xiàng)能力的“精講精練”。教師要有計(jì)劃地區(qū)組織高考NMET題型能力訓(xùn)練。就聽力、多項(xiàng)選擇、完成句子、完形填空閱讀理解、書面表達(dá)的題型特點(diǎn)、試題設(shè)計(jì)思路、答題技巧等進(jìn)行適當(dāng)講解,用于指導(dǎo)訓(xùn)練。學(xué)生會(huì)在訓(xùn)練過程中逐步積累題型訓(xùn)練經(jīng)練,獲得答題技巧,提高語言交際御用能力。初次之外,還要進(jìn)行模擬測試。在模擬訓(xùn)練中,重點(diǎn)不是語言知識,也不是語言運(yùn)用能力,而是NMET的適應(yīng)性訓(xùn)練。訓(xùn)練學(xué)生考前五分鐘審查試卷和考試過程中填涂答題卡的習(xí)慣,養(yǎng)成良好的適應(yīng)考試的能力,使學(xué)生在考試中發(fā)揮正常水平。本階段的訓(xùn)練師非常重要的、不可或缺的。