云技術(shù)時代高校計算機(jī)的教學(xué)方法改革研究

劉熹

摘要：針對云技術(shù)時代高校計算機(jī)的教學(xué)方法改革進(jìn)行分析，研究了計算機(jī)教育在高校教學(xué)中的意義，同時還介紹了云時代下的云計算，提出當(dāng)前高校計算機(jī)教學(xué)中存在的問題，內(nèi)容有：學(xué)生角色被動、講課方式古板、接受能力不同。最后總結(jié)如何在云時代背景下，開展高校計算機(jī)教學(xué)，內(nèi)容有：課程設(shè)置的改革，教學(xué)模式改革，云時代考試方式改革云端化實驗室硬件資源，希望通過對這些內(nèi)容的分析，能夠為云技術(shù)時代背景下的高校計算機(jī)教學(xué)提供一定幫助。

關(guān)鍵詞：云技術(shù)時代;高校計算機(jī)教學(xué);學(xué)生角色;接受能力

中圖分類號：G424? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）17-0148-02

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）：

當(dāng)前，信息技術(shù)迅速發(fā)展，科學(xué)得到普及，我們視野中出現(xiàn)了更多新名詞，大數(shù)據(jù)、云計算、云儲存等，這些內(nèi)容給計算機(jī)教學(xué)提供重要幫助。高校要想提升計算機(jī)教學(xué)水平，必須充分融合云計算技術(shù)，建立起順應(yīng)時代發(fā)展的計算機(jī)教學(xué)方案。教學(xué)過程中，注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，提升學(xué)校計算機(jī)教學(xué)水平。

1 計算機(jī)教育在高校教學(xué)中的意義

因為高校學(xué)生存在一定素質(zhì)差異，學(xué)生對計算機(jī)有一個初步了解，但是掌握程度不同，部分學(xué)生是從大學(xué)開始才接觸計算機(jī)，部分學(xué)生中學(xué)時期就已經(jīng)掌握了一定的計算機(jī)技能。以某高校圍爐，學(xué)校在過去兩年中，對學(xué)生計算機(jī)水平進(jìn)行測評，發(fā)現(xiàn)學(xué)生計算機(jī)水平不能滿足大學(xué)教育目標(biāo)，多數(shù)學(xué)生僅能夠?qū)τ嬎銠C(jī)聊天軟件進(jìn)行操作，對于技術(shù)含量較高的軟件，并不了解。在全國各地，計算機(jī)的發(fā)展不是十分平衡，學(xué)生入學(xué)之前，電腦水平差異較大。

當(dāng)前，學(xué)校開始建立信息校園、電子政務(wù)以及信息圖書館等，吸引廣大群眾的關(guān)注，也給學(xué)校信息化的迅速發(fā)展提供幫助。廣大企業(yè)對于到學(xué)生招聘，更加注重學(xué)生的計算機(jī)技能，這一技能逐漸成為學(xué)生綜合素質(zhì)的試金石，當(dāng)前教育部出版了有關(guān)社會發(fā)展現(xiàn)狀的白皮書和藍(lán)皮書，這兩種文件均提出計算機(jī)技術(shù)的重要性，因此對高校計算機(jī)教學(xué)提出更高要求。

2 云時代下的云計算

云計算被簡稱為云，屬于一種互聯(lián)網(wǎng)計算形式，借助這一方式，共享的軟件和硬件資源、信息均可以結(jié)合所需，提供相應(yīng)供給，同時提供其他設(shè)備。用戶借助瀏覽器和桌面上的應(yīng)用，程序或者移動應(yīng)用程序，訪問云服務(wù)[1]。

云計算主要是分布式計算機(jī)、并行計算機(jī)、效用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)存儲、虛擬化等，將傳統(tǒng)計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相互融合的一種產(chǎn)物。云計算遵循的基本原理是，將計算機(jī)分布在不同分布式計算機(jī)上，并不是分布在本地計算機(jī)上，或者分布在遠(yuǎn)程服務(wù)器上，相應(yīng)企業(yè)信息中心，借助相關(guān)手段促使其與互聯(lián)網(wǎng)更加相似。云計算服務(wù)時代，必須具備一個終端，從而借助網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，來獲得想要的內(nèi)容，其中甚至包含超級計算機(jī)。

云計算存在下列優(yōu)勢：第一方面，能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行集中儲存，從而避免數(shù)據(jù)泄露，能夠?qū)崿F(xiàn)安全監(jiān)測，具有較高可靠性，在應(yīng)用過程中，花費(fèi)成本比較低。第二方面，事件反應(yīng)速度極快，使用的服務(wù)器不容易出錯，能夠在短時間內(nèi)取證。存取比較簡單，速度也相對較快。第三方面，具有較高安全性，通過密碼可靠性測試，能夠有效減少密碼破解時間。第四方面，對于記錄日志而言能夠滿足無限期要求，對資源進(jìn)行有效保護(hù)。第五方面，促使安全軟件性能得到提升。第六方面，采用預(yù)控機(jī)制，能夠有效降低漏洞，比較容易檢測到安全情況。第七方面，對安全性進(jìn)行測試，能夠有效降低安全測試成本。

使用云計算，該技術(shù)具備十分廉價的無限儲存能力和計算能力。當(dāng)前該技術(shù)逐漸成為廣大企業(yè)提升生產(chǎn)效率的最佳方案。近幾年 ，云計算產(chǎn)生爆炸式發(fā)展，而Google搜索引擎建設(shè)在200多個地點中。未來發(fā)展過程中，僅需要借助一臺筆記本，就能夠協(xié)助網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，來實現(xiàn)儀器服務(wù)需要，甚至可以直接實現(xiàn)超級計算機(jī)。用戶屬于云計算的真正擁有者。設(shè)備以及本地依賴主要是允許用戶借助網(wǎng)頁瀏覽得到相應(yīng)資源，不需要關(guān)注用戶采用何種設(shè)備。

3 高校計算機(jī)教學(xué)存在的問題

3.1 學(xué)生角色被動

大學(xué)計算機(jī)課堂上，傳統(tǒng)教學(xué)形勢下，學(xué)生僅充當(dāng)聽眾的角色，教師對知識進(jìn)行講解，學(xué)生被動接受，這種情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。課堂氣氛不夠活躍，對數(shù)情況下，教師難以及時了解學(xué)生不足之處，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教室的節(jié)奏，導(dǎo)致計算機(jī)水平難以提升[2]。

3.2 講課方式古板

計算機(jī)教學(xué)屬于一項操作性較強(qiáng)的學(xué)科，但是多數(shù)學(xué)校講課過程中，是教師在前面利用多媒體課件，對相關(guān)操作流程進(jìn)行展示，學(xué)生在下面記錄筆記。這種情況下，學(xué)生操作機(jī)會比較少，學(xué)生計算機(jī)實踐能力得不到鍛煉。教師和學(xué)生之間缺少互動，當(dāng)學(xué)生對其中一個步驟不了解的時候，不能及時反饋。

3.3 接受能力不同

不同學(xué)生接受能力也存在一定差異，計算機(jī)在人們?nèi)粘Ｉ钪校饾u被普遍應(yīng)用。當(dāng)前，廣大中小學(xué)也開設(shè)了計算機(jī)教學(xué)課程，為學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)計算機(jī)奠定基礎(chǔ)。但是學(xué)生來自不同地區(qū)，不同地區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量存在差異，存在部分中小學(xué)，對計算機(jī)教學(xué)不夠重視，學(xué)生上課時多數(shù)采用自由活動形式，學(xué)生計算機(jī)技能掌握不夠。部分學(xué)校比較重視計算機(jī)教學(xué)，因此學(xué)生的計算機(jī)水平較高。加上不同學(xué)生對計算機(jī)技術(shù)的接受能力也有所不同，這就給高校計算機(jī)教學(xué)帶來一定難度[3]。

4 云技術(shù)時代，高校計算機(jī)教學(xué)方法改革

4.1 課程設(shè)置的改革

當(dāng)前高校計算機(jī)課程體系當(dāng)中，云計算課程主要有操作系統(tǒng)、編程語言和硬件知識、分布式計算機(jī)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等，教師可以結(jié)合自己學(xué)校實際情況，同時根據(jù)社會發(fā)展現(xiàn)狀，對傳統(tǒng)課程教學(xué)形式做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和擴(kuò)充，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，為社會培養(yǎng)出相對卓越的云計算方面人才。

以操作系統(tǒng)為例，云計算的特點為操作系統(tǒng)，在其中加入相應(yīng)虛擬知識，然后借助虛擬機(jī)，對云計算平臺進(jìn)行構(gòu)造，形成一定的云計算平臺用戶服務(wù)之星環(huán)境。同時也可以適當(dāng)增設(shè)新型云計算新課程。以網(wǎng)絡(luò)安全知識教學(xué)為例，教師可以在其中增設(shè)相應(yīng)的云平臺和云服務(wù)、用戶安全性安全管理、維護(hù)知識內(nèi)容等，這就可以獨(dú)一計算機(jī)基礎(chǔ)、C++、C語言等課程，在云時代基礎(chǔ)上，加入云計算構(gòu)建，對于云分布特點、串行、算法等進(jìn)行完善，同時還需要對云知識內(nèi)容做出一定調(diào)整[4]。

4.2 教學(xué)模式改革

云計算教學(xué)模式，對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革，多數(shù)情況下采用項目驅(qū)動式教學(xué)或者協(xié)作式教學(xué)模式。這些模式在傳統(tǒng)教學(xué)模式中很難實現(xiàn)，這樣做可以促使具體教學(xué)過程中的教學(xué)方法和教學(xué)手段得到 推動。設(shè)置教學(xué)課程，為教學(xué)配置配套資源，對教學(xué)硬件進(jìn)行改革，能夠促使云計算環(huán)境當(dāng)中的實訓(xùn)教學(xué)得以實現(xiàn)。促使教學(xué)質(zhì)量得到有效提升，并且還能夠在一定程度上，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，為今后的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

4.3 云時代考試方式改革

云時代背景下，多數(shù)學(xué)校計算機(jī)教學(xué)方式都開始進(jìn)行改革，對教學(xué)方式進(jìn)行改革過程中，還需要對教學(xué)質(zhì)量的評估方式進(jìn)行改革。計算機(jī)教學(xué)過程中，主要教學(xué)目的是為了提升學(xué)生的理論知識和實踐能力，促使學(xué)生能夠?qū)⑾鄳?yīng)理論知識充分應(yīng)用在實踐當(dāng)中去。因此在對計算機(jī)課程考試過程中，不能一味地借助傳統(tǒng)考試方式對學(xué)生進(jìn)行考核，需要對考試形式做出適當(dāng)改革 和創(chuàng)新，注重對學(xué)生施加能力的考核。在考試期間，評判標(biāo)準(zhǔn)需要結(jié)合企業(yè)對人才的需求，借助不同企業(yè)用人情況，對考試內(nèi)容做出相應(yīng)調(diào)整。例如，學(xué)校可以結(jié)合企業(yè)產(chǎn)品和相應(yīng)評價標(biāo)準(zhǔn)，而對于學(xué)生來說，需要完成教師布置的具體任務(wù)，然后借助企業(yè)的評判標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生水平進(jìn)行評比，要求學(xué)生充分適應(yīng)社會，能夠滿足廣大企業(yè)的用人需求。

4.4 云端化實驗室硬件資源

在計算機(jī)教學(xué)過程中，需要緊跟時代發(fā)展步伐，針對教育和教學(xué)資源，需要加強(qiáng)科研創(chuàng)新平臺的建設(shè)，對創(chuàng)新基地進(jìn)行合理建設(shè)[5]。進(jìn)一步促進(jìn)資源共享，促使教育資源平衡問題得到實現(xiàn)。主要方式如下：

學(xué)校建設(shè)實驗室，需要結(jié)合互聯(lián)共享平臺，將其作為基礎(chǔ)，建設(shè)開放性互聯(lián)共享機(jī)制。確保產(chǎn)學(xué)共同發(fā)展，學(xué)校教學(xué)需要結(jié)合企業(yè)實際需求，同時結(jié)合本校實驗資源實際情況，針對教學(xué)進(jìn)行科研，加大校企合作力度。在對未來實驗室的構(gòu)建過程中，需要做到優(yōu)勢共享，采用開放協(xié)作的行駛，對先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行引進(jìn)，將不同模塊進(jìn)行相互融合。因此，對實驗室服務(wù)進(jìn)行開放性管理，逐漸建立起能夠開展國際或者國內(nèi)交流的平臺，從而實現(xiàn)有效技術(shù)和科研，促使技術(shù)與科研之間能夠達(dá)成合作，可以實現(xiàn)平臺轉(zhuǎn)移。針對當(dāng)前我國高校總體情況進(jìn)行分析，學(xué)校實驗室基本能夠滿足相關(guān)需求，可以進(jìn)行基本的教學(xué)活動，能夠為社會培養(yǎng)云計算時代背景下的計算機(jī)應(yīng)用型人才。在這一基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步提升技術(shù)水平，我國為高校實驗室建設(shè)提供一個整體性框架，學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)結(jié)合這一框架，實現(xiàn)自身發(fā)展，同時結(jié)合自身實際情況和實力水平、社會發(fā)展實際情況，提供足夠的資源服務(wù)。同時還需要以擁有的硬件條件和軟件條件，發(fā)展資源[6]。而這些硬件以及軟件不再對實驗室發(fā)展帶來制約，這就證明當(dāng)前我國技術(shù)水平發(fā)展得已經(jīng)十分成熟。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)對高校計算機(jī)教學(xué)產(chǎn)生一定制約，主要是在我國，多數(shù)使用的是4G網(wǎng)絡(luò)，但是網(wǎng)費(fèi)問題突出。云計算需要硬件環(huán)境，可以實現(xiàn)相應(yīng)輔助作用，教學(xué)過程中，需要針對時代背景和學(xué)校實際情況，遵循夠用、實用、節(jié)能、廉價等原則，配置云計算設(shè)備，在配置筆記本或者臺式電腦過程中，需要考慮到期實用性以及成本問題，并且要考慮實際應(yīng)用情況，促使全部教育資源均能夠為云計算輔助教學(xué)提供服務(wù)，站在整體角度，從實際出發(fā)，建立起一整套科學(xué)有效的信息化系統(tǒng)。

在云計算時代背景下，對成本進(jìn)行分析，選擇服務(wù)器，廣大高校已經(jīng)不需要再購買額外的服務(wù)器，同時也無須擔(dān)憂是否有專業(yè)人員對其進(jìn)行維護(hù)。學(xué)校管理人員僅需要將一臺普通型號的個人電腦與云端相互連接，便可以實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。這樣做，能夠讓所有任務(wù)都通過云端進(jìn)行控制，促使高校計算機(jī)教學(xué)實現(xiàn)低碳環(huán)保運(yùn)行目標(biāo)[]。并且，順應(yīng)我國低碳環(huán)保主張，為信息化技術(shù)教學(xué)提供了較大貢獻(xiàn)[7]。

5 結(jié)束語

綜上所述，對我國實際情況進(jìn)行分析，同時結(jié)合整個社會的發(fā)展，云時代、云計算得到普及，現(xiàn)已經(jīng)無處不在。學(xué)校需要結(jié)合自身實際情況，構(gòu)建起適應(yīng)云時代的平臺，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才。學(xué)校教學(xué)過程中，對多學(xué)科教學(xué)優(yōu)勢進(jìn)行融合，并且結(jié)合學(xué)校實際情況，為社會培養(yǎng)出應(yīng)用型和復(fù)合型計算機(jī)人才，充分發(fā)揮云時代優(yōu)勢，高度重視學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)，從而為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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【通聯(lián)編輯：唐一東】