高職計算機網(wǎng)絡技術課程有效教學探討

董志成 張偉 劉志臣

摘要：《計算機網(wǎng)絡技術》是一門集理論性、實踐性、應用性于一體的課程，是計算機網(wǎng)絡專業(yè)的核心課程。如何提升高職計算機網(wǎng)絡技術課程教學的有效性呢？該文針對高職院校學生特點，增強計算機網(wǎng)絡技術課程教學隊伍的素質(zhì)，以就業(yè)為導向，采用特色教學方法和多樣化教學手段提高課程教學效果，促進學生專業(yè)技能的發(fā)展和就業(yè)競爭力的提升。

關鍵詞：計算機;網(wǎng)絡技術課程;教學探討

中圖分類號：TP393? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）17-0035-02

開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：

1 網(wǎng)絡技術課程教學團隊素質(zhì)的提高

教學團隊素質(zhì)是《計算機網(wǎng)絡技術》課程有效教學的核心。首先，高職院校應積極邀請知名專家作為學科帶頭人，并引進企業(yè)技術骨干，建立雙師型的教學團隊，加強教師的實踐動手能力。其次，不斷提升本校教師隊伍的教學、實踐、科研能力，定期進行網(wǎng)絡技術和網(wǎng)絡知識的培訓，保證教師時刻走在網(wǎng)絡技術的前沿，及時更新教師的知識體系，保證教師隊伍知識的豐富和新穎。最后，合理搭配教師團隊，經(jīng)驗豐富的老教師、動手能力較強的中青年教師相互結合，為有效的網(wǎng)絡技術課程教學提供保障。

1.1 特色教學方法培養(yǎng)學生職業(yè)能力

依據(jù)計算機網(wǎng)絡技術課程的定位、目標和特點，可采用特色教學方法提升本課程的教學水平和教學效率。如動畫解析法、啟發(fā)式教學、關聯(lián)式教學、競賽式教學法、辯論式教學法等等。

1）動畫解析法

高職生對于紙質(zhì)文字資料的接受能力較弱，再加上計算機網(wǎng)絡技術課程的晦澀難懂，學生學習的積極性較為低下。而動畫解析法可以將抽象復雜的協(xié)議和工作原理，如線路交換、分組交換、DNS解析過程、ARP工作過程、路由器的建立等知識制作成動畫，大大降低了課程難度。動畫解析法是基于現(xiàn)代信息技術的教學方法，教師將講授內(nèi)容進行提煉設計制作成動畫形式，運用大量的三維動畫詳細系統(tǒng)地解析教學內(nèi)容，將抽象的概念、原理、流程轉變?yōu)樯鷦有蜗蟮膭赢嬚故荆瑢崿F(xiàn)了運用最簡潔的語言、最直觀的動畫講授知識，提升了課堂教學效率，也為學生搭建了自主學習的平臺。學生可以利用此動畫繼續(xù)學習操作，提高了學生學習積極性。

2）競賽教學法

計算機網(wǎng)絡技術課程的教育目標便是培養(yǎng)學生的實際應用技能，競賽教學法是小組之間競賽學習以激發(fā)學生學習的主動性，解決計算機網(wǎng)絡技術課程學習中所遇難題或出現(xiàn)的新技術，培養(yǎng)學生解決問題的能力和團結協(xié)作的能力，提高高職生接觸新事物的速度，訓練高職生找到解決實訓中BUG的能力，提升學生計算機網(wǎng)絡技能。

3）辯論式教學法

辯論式教學是針對《計算機網(wǎng)絡技術》課程中概念模糊和配置相對復雜的問題，帶領學生展開辯論，在辯論中增強學生對網(wǎng)絡知識的認識。高職學生渴望表達自己的見解，善于挑戰(zhàn)教師的“權威”，辯論式教學法便是把握住高職生的心理特點。在辯論中打破學生常規(guī)思維，提高學生的課堂參與度，增強學生知識掌握的深度。

1.2 多樣化教學手段提高學生實踐操作力

1）建立真實的企業(yè)環(huán)境

實踐教學是培養(yǎng)高職學生職業(yè)能力和技術能力的重要途徑，校企合作，與多加企業(yè)聯(lián)合辦學，加強校外計算機實訓基地的建設，融“教學做”為一體或者與企業(yè)合作承接企業(yè)網(wǎng)絡項目等等?！队嬎銠C網(wǎng)絡技術》課程中可按照“學網(wǎng)、用網(wǎng)、組網(wǎng)、官網(wǎng)、建網(wǎng)”的順序安排實踐任務，從網(wǎng)絡集成實訓、網(wǎng)絡軟件開發(fā)、網(wǎng)絡應用三個方面進行相關能力的培養(yǎng)，網(wǎng)絡集成實訓需要掌握網(wǎng)絡軟硬件的構成、網(wǎng)絡拓撲結構、網(wǎng)絡組成要素，制定方案進行組網(wǎng)實驗，然后延伸到局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)、校園網(wǎng)，學生在實訓中培養(yǎng)網(wǎng)絡問題的解決能力。網(wǎng)絡軟件開發(fā)需要掌握常用數(shù)據(jù)庫、應用程序和應用系統(tǒng)。學生實訓可以項目開發(fā)為特色，促使教學、項目、科研有機結合，與企業(yè)合作開展教學，對學生實習進行指導，有利于學生在真實的企業(yè)環(huán)境中提升自我，學生在實訓基地中體驗真實的網(wǎng)絡環(huán)境，全面了解各種網(wǎng)絡設備和應用環(huán)境，學生自主搭建網(wǎng)絡、動手調(diào)適、配置網(wǎng)絡，使得學習與實際環(huán)境相結合，大大滿足了培養(yǎng)學生職業(yè)能力的要求，實現(xiàn)了學以致用。

2）借助網(wǎng)絡資源和環(huán)境豐富教學

在真實實訓基地的基礎上，還可充分借助網(wǎng)絡資源和環(huán)境豐富教學。如在網(wǎng)上開展教學活動，利用網(wǎng)絡展開課程學習、自主學習、課后復習、課件下載、作業(yè)提交等等，突破時空限制?；蛘唛_展在線精品課程，可將教材內(nèi)容進行重組串聯(lián)，打造精品性、模塊化課程，完善課程教學資源，如多媒體課件、Flash 動畫、教學錄像、試題庫等等，方便學生自主學習和鞏固知識。還可建立計算機網(wǎng)絡專業(yè)教學服務網(wǎng)站，學生可通過網(wǎng)站瀏覽資料、詢問問題等。甚至可以創(chuàng)建一種基于網(wǎng)絡的“網(wǎng)絡設備虛擬實訓環(huán)境”，豐富學生的實訓機會，改善學生的實訓條件，為學生搭建一套滿足各種局域網(wǎng)交換和廣域網(wǎng)路測試的網(wǎng)絡基礎平臺，讓學生親身體驗設計網(wǎng)絡的高速連通性和高可靠冗余等特性，促使學生熟悉掌握網(wǎng)絡實用技術。網(wǎng)絡資源和環(huán)境豐富了計算機網(wǎng)絡課程教學，調(diào)動了學生自主學習的積極性，有助于學生深化網(wǎng)絡知識的理解。

總之，高職計算機網(wǎng)絡技術課程唯有積極革新教學手段和教學方法，加強實踐性教學，加強教師隊伍建設，才能提升高職計算機網(wǎng)絡技術課程教學有效性，培養(yǎng)適應社會需求、用人單位歡迎的高素質(zhì)應用型技術人才。

參考文獻：

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[2] 池瑞楠， 蔡學軍. 高職計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)課程體系建設探索[J]. 計算機教育， 2007（13）：65-67.

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