用愛育人 當(dāng)好“家長”

鄭元翠

摘 要 當(dāng)老師難，當(dāng)班主任更難，當(dāng)一個好班主任更是難上加難。班主任只有用愛心、耐心、苦心因材施教，才能將每一個學(xué)生“繞”在手上，做到心中有數(shù)。

關(guān)鍵詞 愛心；耐心；關(guān)心；真誠；民主

中圖分類號：A221 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）08-0043-01

當(dāng)老師難，當(dāng)班主任更難，當(dāng)一個好班主任更是難上加難。面對三四十個學(xué)生，班主任就是一個“大家長”。要把這幾十個學(xué)生管理好，教育好，真不是一件容易的事。經(jīng)過十多年的摸索、實踐，我積累了一些當(dāng)“大家長”的做法。這些做法具體貫穿在管理班級、教育學(xué)生的每一個細(xì)節(jié)中。

一、做好四項工作

（一）制定班主任工作要求。每學(xué)期開學(xué)初，我都要對自己的班主任工作要求重新定位、重新反思。把它寫在紙上貼到教室墻上。

（二）寫好班主任工作日記。我有寫班主任工作日記的習(xí)慣，這個習(xí)慣讓我積累了寶貴的第一手資料，記錄了無數(shù)個典型案例。工作日記的內(nèi)容包括工作實例、閃光案例、失誤診療、快樂重現(xiàn)、感想、體會等。

（三）建立學(xué)生成長檔案。這項工作我堅持了近十年的時間，準(zhǔn)確的說不叫成長檔案，叫心理小屋（如：悄悄話、心靈之窗、大貝殼等），名字由學(xué)生自己起，用活頁卡片由老師記錄；每學(xué)期兩次返還學(xué)生，由學(xué)生修訂與自己心理不符合的地方，返還的當(dāng)周可以由學(xué)生自己記錄自己的心理變化。

（四）做好家訪工作。家訪既是一種工作方法，又不單純是一種方法，它還可以增進(jìn)老師和學(xué)生及家長相互理解、相互尊重，相互信任，是一種情感的交流和共鳴。通過家訪，既教育了學(xué)生，增強(qiáng)了師生間的感情，又能對學(xué)生出現(xiàn)的不良傾向及時矯正。

二、用好四種方法

（一）角色互換。在工作中遇到問題時，我常采用角色互換的思考方法，把自己當(dāng)成學(xué)生進(jìn)行換位思考。然后再根據(jù)情況選擇恰當(dāng)?shù)慕逃椒ā?/p>

（二）寫紙條。我還常用寫紙條的方法與學(xué)生交流。紙條上可以是對學(xué)生委婉的批評、善意的提醒；還可以是對學(xué)生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚(yáng)。

（三）勤商量。我們所定的法規(guī)、所選的“官”、所舉行的活動都是與學(xué)生商量的結(jié)果。商量是民主，是對學(xué)生的尊重，是對學(xué)生的信任，是一切法規(guī)、一切活動能執(zhí)行好的必要條件。

（四）做示范。我注意時時、事事、處處以身示范，收到了雖無聲勝有聲的效果。

三、堅持三項原則

（一）堅持環(huán)境育人原則

1.鼓勵學(xué)生大膽涂鴉。我定期要求學(xué)生自己搜集、選擇名人名言，甚至是自己的“名言”（注明未來的某某家），用大紙寫成條幅，布置在教室里，既對學(xué)生形成良好道德產(chǎn)生遷移默化的影響，又滿足了學(xué)生“作畫”的欲望，使其有成就感。

2.用好班主任信箱。我請愛好手工的同學(xué)設(shè)計制作了“班主任信箱”，每周兩次開啟。便于我及時了解情況，交流情感。內(nèi)容可以是悄悄話、反映問題、提建議、批評老師等。

3.創(chuàng)設(shè)班級用語。我常鼓勵學(xué)生說這幾句話：“相信我，我能行！”“別灰心，再來！”“我能幫忙嗎？”已經(jīng)形成班級用語。

（二）堅持民主管理原則

1.組建一支威信高、能力強(qiáng)的班干部隊伍。開學(xué)第一周班會時，我提議大家暢所欲言選舉新的班委。于是，自薦、競選，我們班產(chǎn)生了第一任“班主任助理”、“學(xué)習(xí)部長”、“衛(wèi)生部長”、“體育部長”、“紀(jì)律檢察長”，且都佩帶我們在微機(jī)中打出的上崗證上崗。

2.人人有事干、事事有人管。開學(xué)一、二周后，我對自己的管理方法作了介紹后，提出班里要“人人有事干，事事有人管”，有好多“官”等著大家來干。一時間群情振奮，自薦產(chǎn)生了“花長”、“路長”、“圖書長”等十幾個“長”?！伴L”一旦產(chǎn)生，由我頒任委任狀，并將“官職”張榜公布，以使其各盡其責(zé)。

（三）堅持因材施教原則

1.轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。我是從以下幾個方面做的：拿起表揚(yáng)的武器，大張旗鼓的表揚(yáng)后進(jìn)生哪怕是極小的進(jìn)步，且隨時發(fā)現(xiàn)隨時表揚(yáng)；給后進(jìn)生更多的愛；注意教育過程中的每一個細(xì)節(jié)（每一句話，每一個教育契機(jī)，每一點(diǎn)希望的火花）；讓后進(jìn)生上臺唱主角，給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會；允許后進(jìn)生的錯誤反復(fù)，給他們反思的機(jī)會和時間。

2.優(yōu)化中等生。中等學(xué)生常常是被忽視的一個占班級多數(shù)學(xué)生的群體。中等學(xué)生人數(shù)較多，因此長期以來形成了一種隨大流的思想。既不愿冒尖，又不想落后，我對他們多次說：“今天的社會不能再等伯樂去挑千里馬，而應(yīng)該是千里馬自己跑出來，證明給伯樂看?！?/p>

3.強(qiáng)化優(yōu)等生。要讓優(yōu)等生樹立為班級服務(wù)為榮意識，發(fā)揮自身特長，為班級建設(shè)出計出力。我們開展了“一幫一”活動，由于每個人都各盡其責(zé)，這個活動我們開展得較為成功。每隔三周我們要舉行一次“一幫一”座談會，談成績，指失誤，定目標(biāo)、計劃。有較大成績的在“我真行評比欄”上頒印紅花；培養(yǎng)優(yōu)等生抗挫折、失敗的能力。我們在第四周曾開展了“我失敗了”活動。即讓不會唱歌的優(yōu)等生上臺唱歌，不會跳繩的參加跳繩比賽，不會打乒乓球的參加乒乓球賽等，使優(yōu)等生得到了較好鍛煉。

世界上沒有相同的兩片樹葉，學(xué)生也一樣。作為“大家長”，只有用愛心去感化、引導(dǎo)每一個孩子，才能使其健康成長。