淺談初中班主任工作中班級文化建設(shè)

黃挺

摘 要 班級文化是教育的重要組成部分，對學(xué)生教育和成長以及全面發(fā)展起著不可估量的作用，而班級文化建設(shè)是班主任實現(xiàn)班級管理的重要環(huán)節(jié)，從班級物質(zhì)文化尤其是環(huán)境文化的營造到班級精神的構(gòu)建，從班風(fēng)、班貌的展現(xiàn)到班級各項規(guī)章制度的制定與落實，它幾乎涵蓋了德育管理的全部內(nèi)容?？梢?，班主任如何在工作中進行有效的班級文化建設(shè)是完成教學(xué)任務(wù)之外的又一重要責(zé)任。

關(guān)鍵詞 制度；環(huán)境；文化精神

中圖分類號：G612 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）08-0038-01

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：所有能使孩子得到美的享受、美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量?？梢姡幕諊?、藝術(shù)氣息在個人成長發(fā)展中的重要意義。因此，班級雖小，但也是學(xué)生接受知識教育的主要場所，它也需要一種文化的建設(shè)，需要一種精神的沉淀。除此之外，班級文化的建設(shè)對學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力，對學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成、培養(yǎng)正確的審美觀、增強班級向心力、凝聚力起著重要的作用。所以，班主任的肩負的責(zé)任和使命不言而喻。基于此，筆者將從“完善規(guī)章制度、美化教學(xué)環(huán)境、培養(yǎng)優(yōu)良作風(fēng)”這三方面入手，談一談初中班主任工作中的班級文化建設(shè)。

一、完善規(guī)章制度

一個班級要有良好的班級文化，跟一套完整的制度是分不開的。班級制度以學(xué)校制度為基礎(chǔ)，是學(xué)校制度的拓展和細化。同時，健全班級相關(guān)管理機制，可以更好的規(guī)范學(xué)生行為，提高學(xué)生文化建設(shè)和自身責(zé)任意識，以讓其養(yǎng)成良好的習(xí)慣。因此，在制定班級制度時，教師要堅持“以人為本”的原則，多角度，全方位的考慮制度的執(zhí)行性。從而制定出符合本班特色的、更具人性化的班紀(jì)班規(guī)。

例如：為了規(guī)范學(xué)生行為，我在班級文化建設(shè)的過程中，以“班級制度我來定”為主題，開一次班會。首先，我讓學(xué)生圍桌而坐成圓形，讓學(xué)生針對班級學(xué)習(xí)、活動、衛(wèi)生、獎懲及班委管理等方面大膽討論發(fā)言，在學(xué)校制度的基礎(chǔ)上，因地制宜，堅持具體情況具體分析，制定一套符合本班級發(fā)展的制度。比如說，在班級學(xué)習(xí)方面，學(xué)生在遵守學(xué)習(xí)管理制度的前提下，進而提出英語課上要求全程英語教學(xué)和交流，也就是說，英語課上學(xué)生之間用英語對話，以提高學(xué)習(xí)英語的有效性。另外，在班級活動方面，學(xué)生提出對于個人業(yè)余活動，尊重學(xué)生個人意見，可以以自由活動的方式代替，以促進個人的個性化發(fā)展。還有在獎懲方面，對曠課、遲到現(xiàn)象加大懲罰力度等等。針對學(xué)生的這些意見，我會將其有效整理，并運用“少數(shù)服從多數(shù)”的標(biāo)準(zhǔn)，考慮到制度激勵性和人文性等原則，以投票的方式來確定具體的規(guī)章制度。以此方式來創(chuàng)建出符合班級發(fā)展和多數(shù)人利益的規(guī)章制度，提高班級文化建設(shè)程度。

二、美化教學(xué)環(huán)境

學(xué)生生活和學(xué)習(xí)空間的主要場所是教室，因此，班主任通過對學(xué)生賴以學(xué)習(xí)的教師進行有效布置，以增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并消除學(xué)習(xí)疲勞。其實，班級文化環(huán)境是一面鏡子，既可以衡量班主任的個人修養(yǎng)和教育觀念，也可以反映班級學(xué)生的精神面貌，對學(xué)生的審美情趣的培養(yǎng)起到潛移默化的熏陶作用。另外，教室的美化要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力和設(shè)計能力，為學(xué)生增添學(xué)習(xí)之外的生活樂趣。

例如：為了美化教室，提高班級的物質(zhì)文化建設(shè)，我會組織學(xué)生分工協(xié)作，共同創(chuàng)建溫馨教室，首先，我根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和個人能力將其分成幾個小組，接著讓學(xué)生各盡其才，對黑板、墻壁、窗臺等角落進行精心布置，以期讓學(xué)生在布置中增進友誼的同時，發(fā)掘?qū)W生的各方面能力，取得一舉兩得的效果。比如，在布置墻壁時，我將精心挑選的中華傳統(tǒng)文化的精髓“仁、義、禮、智、信”結(jié)合圖片讓學(xué)生做成海報，貼在墻壁四周，以逐步提高學(xué)生人文修養(yǎng)。另外，在布置圖書角的時候，為充分挖掘課外閱讀資源，我和學(xué)生分別將自己收藏的優(yōu)秀書籍帶來，并定期組織閱讀活動，以擴大學(xué)生的閱讀面。通過對教室的各個地方進行有效布置，讓教室的每個角落都充滿教育氣息，從而讓學(xué)生在文化氛圍的熏陶下提高思想境界并健全人格。

三、培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)

班級精神文化和班級風(fēng)氣是班級文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是學(xué)生精神文明建設(shè)的重要途徑。另外，培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)、班貌，也是現(xiàn)代化德育教育的重要內(nèi)容。因此，班主任要向做好精神文明建設(shè)，就要從學(xué)生出發(fā)，通過主題班會、讀書比賽等形式引導(dǎo)學(xué)生在實踐中培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良作風(fēng)，在富有文化氣息的成長氛圍中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的班級凝聚力和集體榮譽感。

例如：旨在培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感和建設(shè)優(yōu)良班風(fēng)，我定期舉辦文藝活動，并以比賽的形式調(diào)動學(xué)生積極性。比如，我以學(xué)生全員參與的形式，舉辦“文藝大比拼、朗讀比賽、數(shù)學(xué)競賽”等并與其他班級進行友誼賽，進而激發(fā)學(xué)生的集體意識并培養(yǎng)其團隊合作精神，以此來讓每個人懂得都應(yīng)為班級做一份貢獻，從而以營造良好的班風(fēng)、班貌來加強學(xué)生精神文化建設(shè)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，班級文化建設(shè)對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和價值觀塑造也具有一定的積極意義。因此，作為一名優(yōu)秀班主任，我們必須在不斷的實踐中大膽的探索，不斷創(chuàng)新，讓學(xué)生在班級文化這片土地的滋潤下得以健康成長。

參考文獻：

[1]韓丹.淺談初中班主任工作中的班級文化建設(shè)問題[J].課程教育研究，2016.

[2]陳琳茜.班級文化建設(shè)的三個追問[J].教學(xué)月刊（小學(xué)版）（綜合），2018.