健康教育在兒童保健門(mén)診中的應(yīng)用效果

王瑞芳 劉安娜 楊金娜

【摘要】目的：研究?jī)和＝￠T(mén)診當(dāng)中應(yīng)用健康教育的實(shí)際效果。方法：將門(mén)診收治的240例兒童根據(jù)健康教育方式差異分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，對(duì)照組（120例）采用常規(guī)教育，實(shí)驗(yàn)組（120例）給予健康教育，比較兩組兒童健康教育的效果。結(jié)果：實(shí)驗(yàn)組健康率高于對(duì)照組（分別為917%和817%），差異十分顯著（P<005）；實(shí)驗(yàn)組兒童家長(zhǎng)健康教育知曉率（967%）和護(hù)理滿(mǎn)意度（983%）均明顯高于對(duì)照組（分別為783%和80%），組間比較具有統(tǒng)計(jì)秀兒意義（P<005）。結(jié)論：健康教育應(yīng)用于兒童保健門(mén)診中的效果上十分顯著，能夠促進(jìn)兒童健康發(fā)育，提升兒童家長(zhǎng)健康知識(shí)知曉率和護(hù)理滿(mǎn)意度，應(yīng)該進(jìn)行推廣。

【關(guān)鍵詞】健康教育；兒童保??；效果

【中圖分類(lèi)號(hào)】R821.4+1

【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A

【文章編號(hào)】

1005-0019（2019）16-249-01

兒童保健是指嬰兒到學(xué)齡前這個(gè)階段兒童的保健管理工作，因此在這個(gè)階段要進(jìn)行有效的保健管理，需要進(jìn)行系統(tǒng)性、針對(duì)性的管理措施，引導(dǎo)家屬進(jìn)行有效的配合，對(duì)兒童進(jìn)行科學(xué)的管理[1]。兒童保健門(mén)診是服務(wù)性門(mén)診，包括的工作內(nèi)容比較多，因此做好兒童保健服務(wù)至關(guān)重要。本次就健康教育應(yīng)用在兒童保健門(mén)診當(dāng)中的應(yīng)用效果進(jìn)行研究，現(xiàn)匯報(bào)如下。

1資料與方法

11一般資料

將我院兒童保健門(mén)診進(jìn)行就診的240例兒童進(jìn)行研究，時(shí)間為2017年5月-2018年5月。將所有患者按照抽簽法分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，各120例。對(duì)照組中，男78例，女42例。年齡為5個(gè)月-5歲，平均年齡為（356±115）歲。實(shí)驗(yàn)組中，男、女分別有80例和40例。最小年齡為6個(gè)月，最大年齡為5歲。平均年齡為（352±108）歲。兩組患者基線(xiàn)資料對(duì)比差異并不顯著（P>005）。

12方法

對(duì)照組采用常規(guī)兒童保健，實(shí)驗(yàn)組在對(duì)照組基礎(chǔ)上實(shí)施健康教育，具體包括：①掌握家長(zhǎng)心理。兒童保健門(mén)診的醫(yī)護(hù)人員需要對(duì)兒童家長(zhǎng)的心理進(jìn)行充分的了解和掌握，由于兒童家庭條件和環(huán)境有明顯的差異，因此兒童在生長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中會(huì)存在不健康的行為。因此護(hù)理人員要通過(guò)耐心的交流維護(hù)與家屬的良好關(guān)系；②明確兒童心理。兒童保健門(mén)診的醫(yī)護(hù)人員要對(duì)兒童的心理需求保持關(guān)注并了解，由于兒童對(duì)于醫(yī)院比較排斥，而兒童好動(dòng)并且好奇心比較重，因此醫(yī)院可以多一些卡通的裝飾，給予兒童一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，提升兒童對(duì)醫(yī)療保健活動(dòng)的展開(kāi)；③健康教育方式。首次就診時(shí)，要詳細(xì)評(píng)估兒童和家長(zhǎng)，包括兒童的生長(zhǎng)發(fā)育、健康情況、家長(zhǎng)的心理需求等。組織多個(gè)科室的專(zhuān)家進(jìn)行講座集中進(jìn)行講課，向兒童和家長(zhǎng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示并進(jìn)行交流和示范，發(fā)放健康讀物。讓就診的兒童和家長(zhǎng)對(duì)兒童保健的相關(guān)知識(shí)能夠逐步的掌握。為就診的兒童建立個(gè)人檔案，在首次進(jìn)行就診的過(guò)程中需要全面體檢兒童，同時(shí)對(duì)兒童的生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo)進(jìn)行定期檢查，根據(jù)兒童具體情況對(duì)健康教育內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)有效的調(diào)整，提升健康教育的效果。就診兒童和家長(zhǎng)的反饋是健康教育工作當(dāng)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，通過(guò)認(rèn)真處理反饋，能夠發(fā)現(xiàn)健康教育當(dāng)中存在的問(wèn)題，提升教育效果。

13觀(guān)察指標(biāo)

比較兩組兒童身體健康狀況，分為健康、良好和一般。調(diào)查兩組兒童家長(zhǎng)對(duì)于健康知識(shí)的掌握率和護(hù)理滿(mǎn)意度。

14統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用SPSS220處理數(shù)據(jù)，并發(fā)癥發(fā)生情況行卡方檢驗(yàn)，以X2表示，治療依從性行t檢驗(yàn)，以（x±s）表示，P<005差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

21兩組兒童護(hù)理效果分析

實(shí)驗(yàn)組健康兒童110例，良好8例，一般2例，健康率為917%；對(duì)照組健康兒童、良好和一般分別有98例、16例和6例。健康率為817%，實(shí)驗(yàn)組健康率高于對(duì)照組，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)價(jià)值（X2=51923；P=00227；P<005）。

22兩組兒童家長(zhǎng)健康知識(shí)知曉率和護(hù)理滿(mǎn)意度

實(shí)驗(yàn)組健康知識(shí)掌握率為967%，護(hù)理滿(mǎn)意度為983%，均明顯高于對(duì)照組（分別為783%和80%），組間具有統(tǒng)計(jì)學(xué)價(jià)值（P<005）。具體見(jiàn)表1。

3討論

醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步使得醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)水平也在不斷的提升，社會(huì)對(duì)于健康方面的要求也因此提升，對(duì)于兒童健康門(mén)診的要求也明顯提升。因此，在兒童保健門(mén)診中提升健康教育的效果至關(guān)重要。

健康教育主要是對(duì)保健知識(shí)進(jìn)行分析，通過(guò)對(duì)個(gè)體和群體行為進(jìn)行有效的干預(yù)來(lái)消除危險(xiǎn)因素，有效預(yù)防疾病[2]。健康教育在兒童保健當(dāng)中的應(yīng)用需要以?xún)和鳛橹行模瑢?shí)現(xiàn)對(duì)兒童的科學(xué)喂養(yǎng)，對(duì)其發(fā)育進(jìn)行有效的評(píng)估，幫助家長(zhǎng)建立科學(xué)有效的育兒知識(shí)體系，以此來(lái)保證兒童能夠健康的成長(zhǎng)?；诖?，兒童保健部門(mén)要對(duì)當(dāng)前的門(mén)診護(hù)理模式進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)變，選擇與兒童身心發(fā)展相適應(yīng)的護(hù)理方式，提升家屬對(duì)于保健門(mén)診的認(rèn)可程度和護(hù)理的滿(mǎn)意度[3]?；诖?，醫(yī)療衛(wèi)生工作人員要對(duì)健康教育的方式和內(nèi)容不斷進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，在教育前對(duì)兒童和家長(zhǎng)的情況進(jìn)行有效評(píng)估，以此判斷健康教育知識(shí)的方法和內(nèi)容，利用不同的方式來(lái)進(jìn)行健康教育工作。由于健康教育的內(nèi)容比較多，因此需要保證重點(diǎn)和有針對(duì)性，因此護(hù)理人員要豐富健康教育的內(nèi)容，通過(guò)多種形式進(jìn)行講解，避免患兒和家屬感覺(jué)枯燥，起不到實(shí)際的效果[4]。另外，通過(guò)反饋模式來(lái)讓患兒家屬感覺(jué)到護(hù)理人員的重視程度，提升患者家屬的依從性。加強(qiáng)兒童保健知識(shí)的普及程度，讓兒童家長(zhǎng)能夠?qū)和o(hù)理的方式進(jìn)行全面的了解，為兒童門(mén)診健康教育的普及奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在本次研究當(dāng)中，實(shí)驗(yàn)組兒童健康率高于對(duì)照組，健康知識(shí)知曉率和護(hù)理滿(mǎn)意度也均高于對(duì)照組，組間差異形成統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<005）。

綜上所述，健康教育在兒童保健門(mén)診中的應(yīng)用效果十分顯著，能夠改善兒童發(fā)育，豐富兒童家長(zhǎng)健康知識(shí)體系，提升護(hù)理滿(mǎn)意度，具有推廣的價(jià)值和意義。

參考文獻(xiàn)

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