淺談幼兒的安全意識培養(yǎng)

李宏莉

摘 要 加強(qiáng)安全教育，培養(yǎng)幼兒的安全意識是當(dāng)前最為重要的問題。根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，靈活采取多種方法，運(yùn)用多種形式，積極創(chuàng)設(shè)情境，巧妙設(shè)計區(qū)域活動，加強(qiáng)家園聯(lián)系，不失時機(jī)地對幼兒進(jìn)行安全自我保護(hù)教育，真正樹立起幼兒的安全意識。只有讓幼兒學(xué)會保護(hù)自己，才能有效預(yù)防和減少安全事故的發(fā)生。

關(guān)鍵詞 幼兒；安全意識；安全教育

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）06-0031-01

活潑好動是幼兒的天性，他們總是對周遭的事物充滿了好奇心，一個個像是探索家，什么都想看一看、摸一摸，卻無法意識到危險正在向自己靠近。無論是家長還是老師，都希望孩子能夠健康平安快樂的成長，但是，幼兒年齡較小，身體協(xié)調(diào)性較差，缺乏應(yīng)變能力和一些生活小常識，自我保護(hù)意識又比較薄弱，總會避免不了一些大大小小的事故發(fā)生。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。如何培養(yǎng)幼兒的安全防范意識，豐富幼兒的安全防護(hù)知識，提高自我保護(hù)能力，掌握保護(hù)自己的技能和方法，處理生活中可能出現(xiàn)的一些緊急情況。結(jié)合實(shí)際，我從以下幾點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、常規(guī)教育中安全自護(hù)意識的滲透

培養(yǎng)幼兒的安全自護(hù)意識應(yīng)從培養(yǎng)其良好的常規(guī)習(xí)慣開始。首先要讓幼兒明確一日生活中各個環(huán)節(jié)和各項(xiàng)活動的具體要求，知道怎樣做才對，怎樣做不對。

幼兒年齡小，自覺性和自制力都比較差，而習(xí)慣的養(yǎng)成又不是一兩次教育就能奏效的。因此，我除了提出要求和教給幼兒方法外，還應(yīng)注意督促和檢查，經(jīng)常提醒，使幼兒良好的習(xí)慣不斷得到強(qiáng)化，逐步形成自覺的行動。例如，組織幼兒觀看動畫片《不跟陌生人走》，讓幼兒知道回家要等父母來接，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的任何東西。

另外，對于運(yùn)動規(guī)則、生活制度、集體紀(jì)律等，我都應(yīng)利用適當(dāng)?shù)臋C(jī)會加以引導(dǎo)教育，使幼兒從中學(xué)會正確分析情況，避免傷害，遇到緊急情況時會躲閃、讓開，或喊叫求援，以保護(hù)自己的安全。

二、創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動“安全區(qū)角”強(qiáng)化幼兒的安全意識

幼兒園的活動區(qū)角一直以來都是幼兒非常喜歡的一個區(qū)域，我在班級里建立“安全角”，制作一些與安全相關(guān)的教具以及安全標(biāo)志卡片。我認(rèn)為，讓幼兒初步的認(rèn)識一些安全標(biāo)志也是必要的，在活動區(qū)角中，我們可以制作一些相關(guān)教具。例如：

（一）制作一些禁止觸摸、禁止通行、禁止攀爬、禁止下滑等圖片或者模型，供幼兒了解和認(rèn)識，并將這些圖片分布到幼兒園內(nèi)所需角落，以便提醒幼兒注意安全。

（二）制作一些幼兒禁止接觸物品的卡片，如：火柴、電插座、藥品、刀具、炮等卡片，讓幼兒自己去判斷，接觸到卡片上的物品是否是安全的。

（三）在安全角的墻上貼上110、119、120等常用的應(yīng)急號碼，并以圖畫的形式描述其正確使用方式以及作用。

（四）可利用廢棄的紙盒制作一些救護(hù)車、救火車、警車，還有電話、手機(jī)等模型玩具，通過區(qū)角游戲訓(xùn)練幼兒遇到困難如何救助的方法。合理巧妙地創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動，更能引發(fā)幼兒的安全意識。

三、隨機(jī)教育滲透安全意識

及時抓住幼兒生活活動中瞬間的偶發(fā)事件進(jìn)行隨機(jī)安全教育，也是一種不錯的教育方式。例如：課間活動時有一個幼兒玩弄消毒柜的開關(guān)、電線。我抓住這一事件，結(jié)合科學(xué)活動課，進(jìn)行了通電小實(shí)驗(yàn)，使幼兒了解電、電器的危險性，教育幼兒不要亂摸亂掀電源開關(guān)、插座、電線、電器等，讓幼兒知道哪些東西有危險，會傷害身體，不能亂摸。再如，玩滑梯時發(fā)現(xiàn)有一幼兒騎到滑梯的扶手上，及時阻止了他，避免了意外事故的發(fā)生。還有一幼兒從滑梯的高處往下跳，扭傷了腳。我抓住事例，給幼兒講了從高處往下跳的危險性，并隨機(jī)對幼兒進(jìn)行了教育。（時時處處提醒關(guān)注幼兒安全，保護(hù)幼兒生命。）

四、家、園對安全自護(hù)教育的一致性

想要更好的提高幼兒的安全意識，家長與教師的配合是密不可分的。因?yàn)橛泻芏喟踩逃图彝ド钕⑾⑾嚓P(guān)的。幼兒在幼兒園里依賴?yán)蠋?，在家里依賴家長，家長也是幼兒安全教育的“小老師”，有些工作，家長和教師可以進(jìn)行配合式教育，教育幼兒過馬路要走斑馬線、步行要走人行道、不要跟陌生人說話、不要玩火玩水等安全常識，在教育的同時一定要將一切潛在的危害給幼兒講清楚，讓幼兒意識到這些事情的危險性，使幼兒達(dá)到真正理解的目的。只要教師和家長兩方合理配合，長期的堅持下去幼兒的安全意識自然也會日益提高的。

增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力，絕非是一朝一夕的事。在幼兒教育中，安全是第一位的，只靠教師和保教人員的外在保護(hù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須在各種教育活動和一日生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，對幼兒時時進(jìn)行安全意識的強(qiáng)化教育，形成安全行為的條件反射，建立安全行為的動力定型，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力，才能更好的保證幼兒的安全。通過多種途經(jīng)方式讓幼兒掌握有關(guān)安全知識，對幼兒提高自我保護(hù)能力是十分重要的，它關(guān)系到每個幼兒的安全和健康成長，關(guān)系到每個家庭的幸福平安。因此，幼兒第一，教師責(zé)任重于泰山，避免幼兒危險和意外的發(fā)生，真正做到讓每個幼兒健康、快樂地成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部制訂.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）[M]，北京師范大學(xué)出版社2001.