基于服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈的智能控制技術(shù)專業(yè)群建設(shè)思考

唐若茹

[摘 要]智能控制技術(shù)專業(yè)群的建設(shè)符合國家工業(yè)發(fā)展重大戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型和廣西區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求，也是衡量高職院校優(yōu)質(zhì)校建設(shè)成效的重要指標。本文從服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈的視角，分析智能控制技術(shù)專業(yè)群建設(shè)的功能定位，并從搭建產(chǎn)教融合平臺、科學(xué)設(shè)置專業(yè)群建設(shè)標準和體系、提升師資隊伍素質(zhì)和打造高水平的實訓(xùn)實習(xí)基地等方面闡述了加強智能控制技術(shù)專業(yè)群建設(shè)的可行性方案。

[關(guān)鍵詞]產(chǎn)業(yè)鏈;專業(yè)群;高職院校;職能控制技術(shù)

[中圖分類號]TP273.5-4 [文獻標識碼]A

1 問題提出的背景

2019年2月出臺的《國家職業(yè)教育改革實施方案》指出，隨著我國進入新的發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，各行各業(yè)對技術(shù)技能人才的需求越來越緊迫，職業(yè)教育重要地位和作用越來越凸顯?！鞍凑諏I(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接的要求，完善中等、高等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標準，規(guī)范職業(yè)院校設(shè)置”。而“產(chǎn)業(yè)鏈”與“專業(yè)群”概念的提出正好滿足了國家政策和職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃的要求?！爱a(chǎn)業(yè)鏈”其實是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)中的一個概念，是各個產(chǎn)業(yè)部門之間基于特定的邏輯關(guān)系和時空布局關(guān)系的技術(shù)經(jīng)濟關(guān)聯(lián);“專業(yè)群”是由若干個工程對象相同、技術(shù)領(lǐng)域相近或?qū)I(yè)學(xué)科基礎(chǔ)相近的相關(guān)專業(yè)組成的一個集合。專業(yè)群建設(shè)對于高職院校優(yōu)質(zhì)校建設(shè)具有重要意義，廣西機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院構(gòu)建了以機電一體化專業(yè)為龍頭，電氣自動化技術(shù)、工業(yè)機器人技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)等專業(yè)為支撐的智能控制技術(shù)專業(yè)群。

2 智能控制技術(shù)專業(yè)群建設(shè)的重要性和必要性

2.1 智能控制技術(shù)專業(yè)群的建設(shè)符合國家重大戰(zhàn)略

十三五時期，我國積極順應(yīng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，全面實施“中國制造2025”，促進工業(yè)化與信息化深度融合，提高工業(yè)產(chǎn)品智能化水平。努力打造著力基礎(chǔ)強能力、集成上水平、融合促轉(zhuǎn)型、服務(wù)增效益，搶占以創(chuàng)新引領(lǐng)、品質(zhì)精良、智能高效、綠色低碳、協(xié)調(diào)優(yōu)化為特征的新型工業(yè)體系轉(zhuǎn)型制高點，大力推進國際產(chǎn)能合作以及裝備智能控制系統(tǒng)“走出去”。國家工業(yè)戰(zhàn)略的調(diào)整將極大激勵各地加快轉(zhuǎn)型升級步伐，通過關(guān)鍵領(lǐng)域的突破性發(fā)展，帶動工業(yè)整體轉(zhuǎn)型升級。深入落實“中國制造2025”，推進廣西制造向廣西智造、廣西創(chuàng)造邁進。大力發(fā)展軌道裝備、海洋工程裝備及高技術(shù)船舶、高端數(shù)控機床與機器人、電力裝備、農(nóng)機裝備、通用航空等產(chǎn)業(yè)，建設(shè)柳州和北部灣經(jīng)濟區(qū)等一批先進職能控制專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域高地。

2.2 智能控制技術(shù)專業(yè)和人才具有廣闊的發(fā)展空間

2.2.1 廣西智能控制技術(shù)專業(yè)發(fā)展前景

廣西十三五規(guī)劃明確提出，隨著“一帶一路”和北部灣經(jīng)濟帶的深入發(fā)展，廣西區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展明顯加快，制造業(yè)創(chuàng)新能力不斷提升，控制技術(shù)專業(yè)具有廣闊的區(qū)域發(fā)展空間。首先是工業(yè)機器人持續(xù)助推智能化改造升級，大力發(fā)展數(shù)控機床，重點突破關(guān)鍵智能技術(shù)、核心智能測控裝置與部件，開發(fā)智能基礎(chǔ)控制裝備和重大智能控制技術(shù)成套裝備。其次是一批智能工廠示范企業(yè)轉(zhuǎn)型成功，在南寧、柳州、北海、玉林聚集了富士康集團、上汽通用五菱、東風(fēng)柳汽、柳工、廣西汽車集團、玉柴機器等眾多汽車、機械、電子等產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)企業(yè)，這些企業(yè)越來越多地采用自動控制、工業(yè)機器人、數(shù)字化等相關(guān)智能控制技術(shù)對產(chǎn)線進行改造，成為區(qū)域產(chǎn)業(yè)明星企業(yè)，初步形成了南寧、柳州、玉林、梧州等高端智能控制產(chǎn)業(yè)集群。

2.2.2 控制技術(shù)專業(yè)群高技能人才需求情況

目前，智能控制技術(shù)在智能家居、智慧城市、智能安防、軌道交通、空天裝備、無人工廠方面都取得了極大突破，并影響了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的格局，造就了新的產(chǎn)業(yè)模式。社會對與智能控制相關(guān)的工業(yè)機器人、3D打印、智能飛行器等方面的人才的需求急速增加。結(jié)合廣西的產(chǎn)業(yè)和學(xué)院的行業(yè)背景特點，學(xué)院確定建設(shè)智能控制技術(shù)專業(yè)群，以機電一體化技術(shù)為龍頭專業(yè)，包含電氣自動化技術(shù)、工業(yè)機器人技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)四個專業(yè)，主要面向機械加工和電子產(chǎn)品兩種離散型智能制造相關(guān)企業(yè)，四個專業(yè)人才培養(yǎng)重點分別聚焦于機電產(chǎn)品生產(chǎn)及數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用、自動控制系統(tǒng)集成、工業(yè)機器人系統(tǒng)集成、電子產(chǎn)品的智能制造與精益生產(chǎn)等方向。同時，專業(yè)群依托重點企業(yè)深化合作，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，校企聯(lián)合開展跨專業(yè)培養(yǎng)智能制造領(lǐng)域復(fù)合型技術(shù)技能人才的探索，帶動相關(guān)專業(yè)建設(shè)提升水平，培養(yǎng)企業(yè)用得上、掌握智能控制相關(guān)技術(shù)的各類人才。

3 智能控制技術(shù)專業(yè)群建設(shè)的功能定位——基于服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈視角

基于廣西區(qū)域制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級過程對智能控制技術(shù)技能人才的需求變化，智能控制技術(shù)專業(yè)群以“交叉融合”定位專業(yè)交集，集中優(yōu)勢資源共建的思路，面向智能制造測控系統(tǒng)集成、智能制造執(zhí)行系統(tǒng)應(yīng)用、電子產(chǎn)品智能制造等領(lǐng)域的主要崗位群，構(gòu)建以機電一體化專業(yè)為龍頭，電氣自動化技術(shù)、工業(yè)機器人技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)等專業(yè)為支撐的智能控制技術(shù)專業(yè)群。一個成熟的專業(yè)群的建設(shè)，需要通過不斷深化校企合作、促進產(chǎn)教融合，推進專業(yè)辦學(xué)同產(chǎn)業(yè)行業(yè)的協(xié)同設(shè)置，優(yōu)化多元化人才培養(yǎng)模式，探索和實踐專業(yè)集群培養(yǎng)方式;打造教學(xué)水平高、科研能力強、社會服務(wù)好、具有國際化視野的一流師資團隊;構(gòu)建跨界合作、精準對接職業(yè)能力的課程體系;建設(shè)對接產(chǎn)業(yè)、攜手名企的校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地;還要提升技術(shù)服務(wù)能力，引領(lǐng)和促進區(qū)域行業(yè)企業(yè)的技術(shù)轉(zhuǎn)型升級，為廣西經(jīng)濟社會發(fā)展、創(chuàng)新型社會建設(shè)提供強有力的人才支持。

4 服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈的智能控制技術(shù)專業(yè)群建設(shè)可行性建議

4.1 搭建產(chǎn)教融合平臺

構(gòu)建產(chǎn)教深度融合的建設(shè)平臺是專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)鏈對接的重點環(huán)節(jié)。平臺建設(shè)的主體是校方和企業(yè)，要依據(jù)共建共管、共享共贏的原則開展專業(yè)建設(shè)和校企共建。平臺要為專業(yè)群發(fā)展、訂單班辦學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)、企業(yè)員工培訓(xùn)等提供載體，實現(xiàn)資源共享、協(xié)同育人、合作共贏。職業(yè)院校要主動對接行業(yè)企業(yè)人才需求標準，依托智能控制技術(shù)領(lǐng)域知名企業(yè)，創(chuàng)建多元化人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)鏈對接、人才培養(yǎng)與企業(yè)需求對接。