游戲是幼兒園的基本教育活動的研究

于佳慧

摘 要：在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，幼兒的天性就是活潑好動充滿好奇心，所以游戲教育能夠很好地滿足他們的需求，游戲的教育性使得游戲是一種促進幼兒的發(fā)展為目的、以教師與幼兒相互作用為過程的活動。本文通過對幼兒游戲的進行聞述，論述游戲在幼兒園教育中的地位及作用，并且探討游戲活動的價值及存在的問題，有利于啟發(fā)幼兒教師在日常教學(xué)中正確組織合適的游戲去順應(yīng)幼兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展的需要。

關(guān)鍵詞：游戲；幼兒園；特性；教育活動；重要性

引言：游戲是教師與幼兒相互作用為過程的活動，讓幼兒通過游戲來學(xué)習(xí)知識，在游戲中健康成長。同時，人們也早就發(fā)現(xiàn)了游戲?qū)τ趦和逃膬r值。游戲充盈于兒童的身心，充盈于兒童的思想、情感和身體中。游戲是兒童主體性的活動，游戲過程是兒童主動學(xué)習(xí)、主動建構(gòu)自己經(jīng)驗的過程。在不同程度的游戲中，兒童在學(xué)習(xí)和發(fā)展著。并與幼兒園階段的教學(xué)內(nèi)容完美融合，幼兒園中的游戲不是一個人的游戲，是集體的游戲，從教育性這個特點來講，就更加突出的體現(xiàn)了合作能力的可行性。

一、幼兒園教育活動概述

1.游戲作為幼兒園的一種基本活動，在幼兒教育中發(fā)揮著重要作用。

近年來隨著新課程標準改革的不斷深入，游戲化教學(xué)也在各幼兒園中不斷推進。通過在教學(xué)中引入游戲，寓教于樂，讓教學(xué)變得更加生動有趣。隨著時代發(fā)展和社會進步，為適應(yīng)游戲教育的發(fā)展趨勢，適應(yīng)社會對人才多樣化需求和學(xué)生對游戲教育的不同期待，游戲教學(xué)必須體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性和靈活性，既要在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上使得學(xué)生的游戲素養(yǎng)獲得普遍地提高，也要具有多樣化需求的學(xué)生提供更為廣闊的發(fā)展空間。在游戲中有意識地對幼兒施加一定的教育影響，來增強他們的合作意識，提高和發(fā)展他們的合作技能，是提升幼兒的合作能力的重要途徑。

2.幼兒的特點決定著游戲是幼兒園的基本教育活動

2.1活潑好動

針對幼兒的活潑好動，父母也許只有打和罵，可是這樣并不能解決問題，而且還有可能致使問題向越來越壞的方面發(fā)展。因為活潑好動是幼兒與天俱來的特性，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，也不是家長所能左右的了的，所以我們要尊重客觀規(guī)律。

2.2樂于挑戰(zhàn)

喜歡挑戰(zhàn)并不是大人們所特有的，樂于挑戰(zhàn)也是幼兒的天性之一。由于幼兒年齡偏小對某些事物還不了解，具有強烈的好奇心，他們可以通過一些語言、動作來表達對某些事物的好奇。就像我國教育學(xué)家陳鶴琴所說的“好奇心對于幼兒之發(fā)展，具有莫大作用，幼兒凡對于一切新的東西就產(chǎn)生出好奇，好奇就想要與新東西接近。”

2.3 富有競爭

競爭并不是幼兒與生俱來的，而是在后天培育中形成的社會現(xiàn)象。幼兒也富有競爭，具有強烈的競爭意識。在競爭的過程中不僅可以培養(yǎng)團隊的合作精神，也可以發(fā)現(xiàn)自己的弱點，吸取他人的優(yōu)點來取長補短。比如在老鷹捉小雞的游戲過程中這個小朋友扮演老鷹的時候捉了3只小雞，另一個小朋友就想捉得比他多，一旦失敗，他就會總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，看看對手的技巧，針對自己的不足對癥下藥，每個小朋友都想成為第一。在幼兒園的基本教育活動中，為了培養(yǎng)幼兒的競爭意識，就可以通過游戲這個載體來實現(xiàn)，既可以讓幼兒快樂地成長，又可以培養(yǎng)幼兒的競爭意識，正所謂“物競天擇，適者生存”，為他們以后更好地立足于社會打下良好的基礎(chǔ)。

二、游戲?qū)τ谂囵B(yǎng)幼兒語言的發(fā)展起著重要作用

1.保障了教學(xué)的科學(xué)性

教學(xué)原則是根據(jù)一定的教育目的和教學(xué)過程規(guī)律而制定的做到教學(xué)工作的基本準則。為了游戲教學(xué)中的提高課堂質(zhì)量，教師要首先保證教學(xué)的科學(xué)性，要綜合教學(xué)內(nèi)容的特點進行教育，還要不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和思想水平。在教學(xué)過程中更要注重的是教學(xué)方法的重要性，教學(xué)方法是教師指導(dǎo)學(xué)生掌握知識技能、獲得身心發(fā)展而共同活動的方法，它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法。在游戲教學(xué)中，我們可以采用因材施教的方法，就是教師在教學(xué)中，要從課程計劃、學(xué)科課程標準的統(tǒng)一要求出發(fā)。

2.增強了課堂教學(xué)的有趣性

面向全體學(xué)生，同時又要根據(jù)學(xué)生的個別差異，使每個學(xué)生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。過去的游戲教育大多注重練唱和識譜能力，總是先去花費大量的時間解決識譜問題才接觸到游戲作品，這種教學(xué)方法致使學(xué)生對游戲覺得枯燥無味，對游戲的興趣也大大減少，最終造成學(xué)生躲避游戲。

3.有助于促進幼兒心理健康發(fā)展

心理健康對幼兒非常重要。尤其是一些留守兒童，家中經(jīng)濟條件不好，父母外出打工常年不在家中，這就會對幼兒心理產(chǎn)生陰影，造成孤僻、內(nèi)向的性格，也有可能做出一些意想不到的事情。在學(xué)校里，老師會有目的、有計劃地組織一些娛樂游戲，不僅可以使幼兒感到徹底放松，而且會營造一種愉快、輕松的氛圍，讓孩子們輕輕松松學(xué)習(xí)，快快樂樂地做游戲。讓幼兒的心里充滿陽光，遠離那些黑暗的世界，可以快快樂樂成長，因此有意義的游戲可以促進幼兒心理健康發(fā)展。

4.有助于開發(fā)幼兒自身潛能

游戲有利于開發(fā)幼兒自身的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。游戲也是一個雙向的過程，在游戲中，一方面需要幼兒作為游戲的主體，另一方面也需要教師啟發(fā)式的指導(dǎo)。在游戲的過程中不是一帆風(fēng)順的，也會遇到困難和挫折，這就需要教師正確地指導(dǎo)，促進幼兒思維能力的發(fā)展，也進一步促進游戲的繼續(xù)進行。

5.有助于幼兒學(xué)習(xí)常識

日常生活中，幼兒吃飯的時候都不老實，但是我們可以在游戲中幫助他們改掉這個毛病，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。比如說過家家的時候有的小朋友扮演爸爸媽媽免不了要讓“孩子”吃飯，當“孩子”不好好吃飯的時候，作為爸爸媽媽就得想盡辦法讓孩子吃飯，讓他們給“孩子”講解不吃飯的壞處，按時吃飯的益處，讓小朋友們明白當他們不好好吃飯的時候爸爸媽媽是多么辛苦，可以讓他們從游戲中體驗真諦，可以促使幼兒形成良好的飲食習(xí)慣。有的小朋友扮演爺爺奶奶，那么小朋友見到的時候就要主動讓座或扶爺爺奶奶過馬路，讓他們把尊老愛幼的傳統(tǒng)美德繼續(xù)發(fā)揚下去。由此可見，游戲有助于幫助幼兒學(xué)習(xí)基本常識。

三、游戲在幼兒園教育活動實施中存在的問題

1.家長和教師對游戲的偏見

2.忽視幼兒在游戲中的主動性

3.把游戲單純的工具化和游戲模式化

因此，教師在保留獨立的游戲活動的前提下，在教學(xué)中引入游戲，使教學(xué)游戲化是實現(xiàn)游戲為幼兒園基本教育活動的重要途徑。

結(jié)語：總而言之，游戲是幼兒園基本教育活動是不爭的事實，將游戲活動更好地融入日常的的教育實踐，是我們廣大幼教工作者必須努力的方向，并且隨著教育體制的不斷改革，游戲在幼兒園的教學(xué)過程中起著越來越重要的作用，因為興趣是求知的內(nèi)在動力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)就會積極主動。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)習(xí)，讓孩子輕松的學(xué)習(xí)，因此說，游戲是幼兒園教育最適合的一種活動形式。

參考文獻：

[1] 楊麗.淺議親子活動中教師與家長溝通的策略[J].貴州教育.2015（08）

[2] 宋佳慧 淺談游戲教育的現(xiàn)狀的作用[D]. 黃岡師范學(xué)院 2015（09）