劉春艷 張見

摘要：隨著我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的不斷變化，在地方經(jīng)濟的發(fā)展中，高校的繼續(xù)教育起到越來越高的作用。高校是人才培養(yǎng)的重點途徑，其中繼續(xù)教育可以為新時代的人力資源開發(fā)提供不可或缺的手段，成為了如今社會的重要組成部分。高校繼續(xù)教育應當根據(jù)當?shù)貙嶋H發(fā)展情況，構(gòu)建起繼續(xù)教育培養(yǎng)人才的專有模式。通過繼續(xù)教育高校可改變市場人才需求供給關(guān)系是知識經(jīng)濟時代高效發(fā)展的必然要求。本文通過探討高校繼續(xù)教育模式，分析繼續(xù)教育現(xiàn)狀，力求得出高校繼續(xù)教育推動地方經(jīng)濟發(fā)展和社會服務發(fā)展的方法。

關(guān)鍵詞：繼續(xù)教育;地方經(jīng)濟;人力資源

中圖分類號：G720 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2019）018-0469-01

現(xiàn)如今人才的需求才是社會發(fā)展的根本需求。任何國家地區(qū)的發(fā)展都要仰賴于人才的培養(yǎng)，高校繼續(xù)教育是社會人力資源挖掘的重要方式，可以為知識型社會提供人才儲備。高校作為教育的主體，應當向社會輸送缺乏的人才類型，是面向整個社會整個行業(yè)的人才供給窗口。稀缺人才得到了供給，促進各個行業(yè)發(fā)展。作為高校擁有了得天獨厚的教學資源，應當更加深入挖掘網(wǎng)絡信息資源，建立起學歷教育和非學歷教育的交互橋梁，使不同類型的教育可滿足不同層次的人群。高校的繼續(xù)教育業(yè)務應當尋找服務當?shù)亟?jīng)濟的教育模式，提升當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展和服務社會發(fā)展。

一、高校繼續(xù)教育目前存在的問題

地方經(jīng)濟是國家經(jīng)濟的重要基石，沒有地方實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)鏈的建立則談不上經(jīng)濟發(fā)展。隨著社會的不斷發(fā)展，企業(yè)的不斷發(fā)展對于高質(zhì)量人才的需求越來越高，但高質(zhì)量人才的供給的關(guān)鍵往往在于地方培養(yǎng)人才的水平。所以對于當?shù)亟?jīng)濟來說，經(jīng)濟的發(fā)展不如說是人才的發(fā)展。只有人才得到了充分的供給企業(yè)才有可能創(chuàng)新從而促進整個社會的經(jīng)濟發(fā)展。所以這項任務賦予高校更多的社會責任。高校繼續(xù)教育可借助其得天獨厚的教育優(yōu)勢培養(yǎng)技能型人才和理論專業(yè)研究優(yōu)勢，推動了整個地區(qū)的人才供給關(guān)系，對當?shù)亟?jīng)濟有著至關(guān)重要的作用。但目前來說高校繼續(xù)教育的發(fā)展存在很多問題。

高校繼續(xù)社會服務教育意識淡薄，繼續(xù)教育的主要培養(yǎng)對象是社會勞動者。以校園教育為基礎，提升勞動者的整體素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)。然后將高素質(zhì)勞動者重新輸送回市場上，對于推動當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。但從目前來看，繼續(xù)教育在高校的地位沒有得到重視，高校認為學校培養(yǎng)人才更應當重視學歷培養(yǎng)，學術(shù)研究型培養(yǎng)。對于繼續(xù)教育沒有做到和在校生同樣的教學模式，繼續(xù)教育往往設置項目比較隨意，高校也沒有意識到服務地方經(jīng)濟發(fā)展這一分層次意義，所以很多高校對于繼續(xù)教育僅僅當成學校盈利的一種手段，對于服務本地經(jīng)濟意識薄弱，為承擔起高校在本地發(fā)展應有的責任。另外由于高校繼續(xù)教育服務類型單一，高校繼續(xù)教育服務無法適應本地經(jīng)濟，學校應當針對當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展情況培養(yǎng)出適應型人才，針對缺乏崗位進行專業(yè)性培養(yǎng)，并且邀請地方企業(yè)對繼續(xù)教育進行對接。到目前來說高校繼續(xù)教育發(fā)展緩慢，短期培訓和專題培訓質(zhì)量低下，無法承擔高校繼續(xù)教育培養(yǎng)人才的社會責任。

二、高校繼續(xù)教育服務推動地方經(jīng)濟發(fā)展策略

高校應當調(diào)查當?shù)亟?jīng)濟市場所需要的實際性人才，對于人才缺乏設置對應專業(yè)，從源頭對缺乏人才的行業(yè)進行專項培養(yǎng)。高校應當不斷對地方經(jīng)濟深入調(diào)查，派出專業(yè)的市場調(diào)查人員，及時調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方向，開設新專業(yè)。崗位與培訓內(nèi)容直接對接，讓教學內(nèi)容適應地方經(jīng)濟工作崗位。綜合素質(zhì)培養(yǎng)，不斷以新時代的教學模式體現(xiàn)繼續(xù)教育地方教育的特點。在教學過程中重視實際操作，繼續(xù)教育的最終目標是解決被教育人員的就業(yè)問題，因此應當更加關(guān)注學生的實際動手操作能力，最需要掌握的知識進行及時實際培訓。使學生在學校內(nèi)就可以學得當前必要的就業(yè)能力。

高校應當根據(jù)當?shù)厥袌鲎鳛榫蜆I(yè)培養(yǎng)的導向，不斷提高辦學質(zhì)量。繼續(xù)教育的重點就是就業(yè)，當初針對市場所需求的人才才是最終目標。高校繼續(xù)教育應當采用微觀形式操作，調(diào)查市場需求采用訂單式培養(yǎng)，這需要管理人員有前瞻性眼光，能夠研究當?shù)厝瞬判枨笞儎右?guī)律，才能夠最終滿足地方經(jīng)濟發(fā)展中的人才需求。

提高校企合作，高校應當做好調(diào)研以及對企業(yè)的對接。能夠使該專業(yè)的教師帶領(lǐng)學生進入到企業(yè)進行鍛煉。在實際工作中感受到工作的壓力，達到一畢業(yè)就就業(yè)的目標。為了達到這個目標，教師也應當進入到地方企業(yè)進行培訓，而高校應該給予支持解決教師的后顧之憂，提供良好的企業(yè)交流平臺，邀請企業(yè)技術(shù)人員講工作經(jīng)驗和技術(shù)帶到學校與教師交流為教師授課。只有教師能夠事先適應市場需求才能夠培養(yǎng)出具有針對性的缺乏性人才。

三、增強高校社會服務意識推進服務社會發(fā)展

目前來說高校繼續(xù)教育并沒有得到學校的重視，繼續(xù)教育僅僅被當做一種營收手段。改變傳統(tǒng)管理方式，在傳統(tǒng)教學管理的影響中一般高校并不重視繼續(xù)教育的建設，僅僅給予繼續(xù)教育部門最為基本的教學資源，導致繼續(xù)教育發(fā)展緩慢。并且對繼續(xù)教育部門的教師也并不看重所以導致教師教學激情不高，無法正確達到培養(yǎng)全面發(fā)展人才的目標。

所以高校應該認清繼續(xù)教育的社會作用，提高自我認知程度認清繼續(xù)教育對社會服務的重要性。公平對待繼續(xù)教育部門，提供合理的教學基礎設施，對繼續(xù)教育教師采用公平的對待，做好評優(yōu)考核工作。從校方考慮只有正確公平的優(yōu)化繼續(xù)教育部門的管理方式，才能夠真正提高高校對于社會服務意識，同時促進社會服務發(fā)展。

四、結(jié)語

在現(xiàn)在繼續(xù)教育的發(fā)展中，由于學校的不重視，資源不配套。導致高校繼續(xù)教育效果并不好，而為了推動繼續(xù)教育服務地方經(jīng)濟發(fā)展的能力，需要改變繼續(xù)教育的體制。加大力量調(diào)查市場，針對市場所需求的人才設置專業(yè)科目，針對地方型經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)出適合的人才。同時加強企業(yè)對接，提高校企合作，使學生在學習期間就能夠獲得就業(yè)的知識最終達到一畢業(yè)就就業(yè)的目的。只有這樣高校繼續(xù)教育所培養(yǎng)出來的人才，各位提高地方經(jīng)濟作出卓越貢獻。