淺談初中語文課外閱讀方法指導(dǎo)

摘 要：在初中語文教學(xué)中，想要提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平，我們可以從好的閱讀方法以及一些靈活的寫作技巧著手，僅僅依賴語文課本上的知識，學(xué)生并不能有效地掌握好的方法和技巧。只有提高學(xué)生的課外閱讀水平，提高他們的閱讀技巧，這樣才會讓學(xué)生的課堂內(nèi)容豐富起來。本文結(jié)合筆者多年的初中語文教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來說一說我們應(yīng)該如何對初中生的課外閱讀進(jìn)行有效指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：初中語文;課外閱讀;指導(dǎo)方法;研究

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）24-0148-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.24.141

課外讀物就如同一個(gè)精彩而豐富的世界。在初中語文教學(xué)中，大多數(shù)教學(xué)任務(wù)需要通過閱讀來完成?？墒?，我們僅僅依靠語文課本上的閱讀任務(wù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，進(jìn)行課外閱讀是至關(guān)重要的。初中語文課外閱讀既可以讓學(xué)生的語文知識面逐步拓寬，還可以讓學(xué)生的語文見識得到有效增長，只有教材內(nèi)容與課外知識相輔相成，才能更加有效地提高學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力，因此在中學(xué)語文中開展課外閱讀活動(dòng)對語文成績的提高是非常有幫助的。

一、由語文教材知識引申到課外知識，有效提高初中生的語文學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在初中這個(gè)階段，對于不同的事物都會有自己獨(dú)特的想法，因此語文教師要抓住這一點(diǎn)，充分了解每個(gè)學(xué)生的性格愛好，根據(jù)他們的興趣不同選擇適合他們的課外讀物，同時(shí)教師要考慮到學(xué)生處于初中階段，在選擇讀物時(shí)，不能超出他們的理解范疇。在學(xué)生不知道該選什么樣的課外讀物時(shí)，就需要教師根據(jù)教材內(nèi)容來推薦一些與其相關(guān)的課外讀物，讓學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀的同時(shí)能夠更加深刻了解課本上的知識。在之后的閱讀中也可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)一篇課內(nèi)文章時(shí)，能夠聯(lián)想到課外閱讀的知識，這樣長時(shí)間堅(jiān)持下去，就會讓學(xué)生對語文課外閱讀產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的語文課外閱讀方法，全面提高學(xué)生課外閱讀的積極性

我們在指導(dǎo)初中生進(jìn)行語文閱讀的過程中，讓學(xué)生選擇正確的書籍是進(jìn)行有效閱讀的第一步。之后要做的是讓學(xué)生在課外有限的時(shí)間內(nèi)，選擇對自己而言最有價(jià)值的書籍。在教學(xué)生如何進(jìn)行閱讀的時(shí)候，告訴他們第一步是泛讀，能夠快速讀完整篇文章，同時(shí)要開動(dòng)自己的大腦，能夠簡單地概括每一段的大體意思。在閱讀的過程中還要掌握文章的寫作方法，以及哪一段話運(yùn)用了哪種修辭，我們都應(yīng)該隨手記下來，當(dāng)遇到好的語句或者段落時(shí)，讓學(xué)生摘記到筆記本上，有時(shí)間的時(shí)候可以去細(xì)細(xì)品味，這樣在自己寫作的時(shí)候就能夠?qū)⑦@些語句靈活運(yùn)用。在讀完文章之后，要能夠?qū)⑽恼碌恼w框架列出來，明白文章的寫作思路，對于好的文章，教師可以要求學(xué)生進(jìn)行讀后感的練習(xí)，讓學(xué)生能夠在把握文章的整體脈絡(luò)的情況下提高寫作能力，從各個(gè)方面來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教師應(yīng)該列一些圖書名單，為學(xué)生推薦一些適合他們的文章或者書籍，每周進(jìn)行一次課外閱讀交流會，檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀體會，讓他們用自己的語言將體會表現(xiàn)出來，這樣也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，語文教師應(yīng)該讓學(xué)生意識到閱讀和寫作是密不可分的，只有在閱讀中細(xì)細(xì)去品味作者的精神內(nèi)涵，在自己的寫作中才會將那些好的語句以及段落完美地融入到自己的作品中。好的文章需要好的閱讀方法來挖掘，良好的閱讀方法可以更有效提高學(xué)生的寫作水平。所以，語文教師要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。因?yàn)閷W(xué)生想要寫出好的文章，他們自然不會懈怠自己的閱讀，二者是相輔相成的，這樣就可以更好地激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，使學(xué)生積極地參與到課外閱讀中。

三、引導(dǎo)學(xué)生將語文課外閱讀作為自己的一種良好習(xí)慣，全面提升學(xué)生的閱讀水準(zhǔn)

想要通過課外閱讀抓好初中生的語文教學(xué)，這就需要語文教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成持之以恒的課外閱讀習(xí)慣。我們懂得，有耕耘才會有收獲，這就說明我們閱讀的越多所獲得的知識也就越多。初中語文教師一定要將培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力作為語文教學(xué)的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去合理安排閱讀時(shí)間，讓學(xué)生能夠在每天有效的時(shí)間里靜下心來進(jìn)行課外閱讀，將課外閱讀作為每天所必須進(jìn)行的一項(xiàng)工作。只有持之以恒，學(xué)生才會慢慢從閱讀中找尋到閱讀的那份快樂，充實(shí)自己的語文課外知識，進(jìn)行語言積累。當(dāng)然，做到這些的前提是教師有足夠高的知識面，這就要求我們初中語文教師的課外閱讀也不能松懈，能夠一直為學(xué)生推薦良好的書籍，只有這樣教師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起努力，一起進(jìn)步，才能讓學(xué)生將語文課外閱讀作為自己的一種良好習(xí)慣，全面提升學(xué)生的閱讀水準(zhǔn)。

四、結(jié)語

通過語文課外閱讀讓初中生的課內(nèi)閱讀變得更加充實(shí)，讓初中生的語文知識面逐步拓寬，寫作素材也會逐漸遞增。我們初中語文教師應(yīng)該具有敢于創(chuàng)新的精神，不斷地去挖掘更好的課外閱讀及方法，不斷地激發(fā)初中生的課外閱讀興致，讓學(xué)生能夠積極地參與到學(xué)習(xí)中，全面而有效地提高語文綜合素養(yǎng)，從而有效地達(dá)到初中語文教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]譚榮華，吳發(fā)蓉.初中語文教學(xué)有效性研究之課外閱讀指導(dǎo)[J]軟件：電子版，2016（4）.

[責(zé)任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 王海燕（1975.1— ），女，漢族，甘肅靜寧人，一級教師，研究方向：中學(xué)語文教育。