淺談?dòng)變簣@區(qū)域游戲中教師的情感支持

摘 要：在幼兒園的區(qū)域游戲中，幼兒非常需要幼兒教師的情感支持。教師的情感支持對(duì)幼兒的健康成長極其有利，具有重要的作用與價(jià)值。然而部分幼兒教師自身的專業(yè)能力不夠強(qiáng)，對(duì)幼兒的情感支持不到位，容易對(duì)幼兒產(chǎn)生不利影響，后果極為嚴(yán)重。所以，幼兒教師應(yīng)該成為幼兒的最佳幫手，主動(dòng)站出來做幼兒情感的有力支持者。文章結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)動(dòng)變簣@區(qū)域游戲中幼兒教師的情感支持。

關(guān)鍵詞：幼兒園;區(qū)域游戲;幼兒教師;情感支持

中圖分類號(hào)：G61? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）22-0167-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.22.156

幼兒園的區(qū)域游戲是幼兒園中至關(guān)重要的一種活動(dòng)課程形式，其授課模式主要以游戲形式將課程內(nèi)容呈現(xiàn)出來，在幼兒園中受到的關(guān)注程度極高，是幼兒園教育中不可缺少的課程項(xiàng)目。在區(qū)域游戲當(dāng)中，教師允許幼兒在自主選擇游戲的區(qū)域范圍內(nèi)進(jìn)行游戲，結(jié)合區(qū)域游戲的活動(dòng)材料，使幼兒成功獲得對(duì)客觀世界的認(rèn)知。幼兒園中的其他活動(dòng)也非常豐富，可與區(qū)域游戲活動(dòng)相比仍有一定的差別。幼兒的區(qū)域游戲活動(dòng)范圍會(huì)更廣一些。幼兒教師的情感支持在幼兒的區(qū)域游戲中意義重大，必須要高度重視，將工作切實(shí)抓好。我們清楚，幼兒的敏感度要比成人高，幼兒教師在活動(dòng)中關(guān)注到幼兒的情感變化，并及時(shí)給予幼兒情感上的積極回應(yīng)和有力支持，定會(huì)讓幼兒在心理上得到莫大的安慰與幸福感。幼兒在這種最佳的放松狀態(tài)下參與到區(qū)域游戲之中，勢(shì)必會(huì)使幼兒的各個(gè)方面都獲得更好地發(fā)展。

一、區(qū)域游戲中教師對(duì)幼兒情感支持的重要性

在幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)中，我們幼兒教師給予幼兒的情感支持是至關(guān)重要的，必須要引起每一位幼兒教師的高度重視才行。幼兒教師給予幼兒的情感支持是著眼于幼兒的情感需求的，這樣幼兒得到教師給予的情感支持后會(huì)產(chǎn)生一種安全感。幼兒園區(qū)域游戲的開展極大程度地滿足了幼兒游戲的需求與渴望，使幼兒游戲的空間得到拓展與延伸，有效拓展幼兒的游戲內(nèi)涵。游戲活動(dòng)的環(huán)境與氣氛也適合幼兒的健康成長，使每位幼兒對(duì)幼兒園都充滿了向往，在精神上獲得莫大的滿足。

在幼兒園區(qū)域游戲中，我們的出發(fā)點(diǎn)都是建立在自由發(fā)展的基礎(chǔ)上的，不管是對(duì)于游戲活動(dòng)區(qū)域的選擇，還是幼兒之間的友好交往，都與之緊密相連。在區(qū)域游戲中，我們將出發(fā)點(diǎn)建立在自由的基礎(chǔ)上，是對(duì)于幼兒天性極大的尊重與保護(hù)，使幼兒在區(qū)域游戲中得到自尊的滿足。我們幼兒教師給予幼兒的情感支持同時(shí)還能有效幫助幼兒消除消極的情感體驗(yàn)，使幼兒愛與安全的需求都得到極大程度的滿足。

二、區(qū)域游戲中教師對(duì)幼兒情感支持的有效策略

我們幼兒教師在區(qū)域游戲中要將自己定位為一個(gè)情感支持者，從幼兒的茁壯成長著眼，滿足于幼兒的情感需求。以自身豐富的幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)作為動(dòng)力，在幼兒自主自愿的基礎(chǔ)上，通過教師的語言及肢體的動(dòng)作等方式，給幼兒真摯的關(guān)愛。與幼兒進(jìn)行主動(dòng)交往，給予支持，從而使幼兒發(fā)自內(nèi)心地感受到來自于教師的那份師愛，以滿足幼兒自身的情感需求，有效促進(jìn)幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)課程的順利開展。

1.幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系，為接納情感支持奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在活動(dòng)中常會(huì)有幼兒搗亂現(xiàn)象和破壞行為出現(xiàn)。此時(shí)教師要讓幼兒清楚搗亂會(huì)影響同伴之間的友好關(guān)系，破壞行為是不正確的，這樣做會(huì)遭到同伴的反對(duì)與排斥，與同伴間的距離會(huì)越來越遠(yuǎn)。同伴之間需要的是團(tuán)結(jié)、友愛、互幫、友好等優(yōu)良的品質(zhì)。幼兒在區(qū)域游戲中要有正確的與同伴交流的方式和方法，要注意自己的語言表達(dá)，尋求適宜的時(shí)機(jī)與同伴一起參與到區(qū)域游戲中。在游戲中，常有被拒絕的現(xiàn)象發(fā)生，此時(shí)幼兒教師應(yīng)該給予幼兒充足的鼓勵(lì)，在語言和態(tài)度上給予幼兒積極的情感支持，使幼兒通過自身的不懈努力，被同伴認(rèn)可和接納，從而加入到區(qū)域游戲的行列中。

2.給予幼兒充分的自由和誠摯的信任，輔助幼兒充分體驗(yàn)到成就感。在幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)中，給予幼兒充分的自由和誠摯的信任，能夠使幼兒充分體驗(yàn)到成就感，可以幫助幼兒建立十足的自信。所以，我們?cè)趨^(qū)域游戲的過程中要充分地相信幼兒，賦予幼兒滿滿的情感支持，讓幼兒張開行動(dòng)的翅膀，讓幼兒擁有屬于自己的獨(dú)立思維，從頭至尾完整地完成所參與的區(qū)域游戲活動(dòng)，為我們呈現(xiàn)出一件完美的游戲作品。另外還要及時(shí)給予幼兒誠摯的信任，幼兒的想象力和創(chuàng)造力與成人不同，每一件作品都是幼兒最大潛力的有效發(fā)揮。幼兒教師要做的就是給予幼兒話語上的鼓勵(lì)和認(rèn)可，這便是對(duì)幼兒最有效最誠摯的情感支持。

三、結(jié)語

幼兒教師的情感支持在區(qū)域游戲活動(dòng)中的作用至關(guān)重要，已經(jīng)得到廣大幼教工作者的一致認(rèn)可。幼兒在區(qū)域游戲活動(dòng)中獲得來自于教師的情感支持，會(huì)使幼兒以更加積極的態(tài)度參與到游戲中，取得可喜的游戲活動(dòng)效果，使幼兒在活動(dòng)中獲得更多的快樂經(jīng)歷和回憶。

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[責(zé)任編輯 李 媛]

作者簡介： 張曉婷（1979.3— ），女，漢族，甘肅靜寧人，一級(jí)教師，研究方向：學(xué)前教育。