運(yùn)用多元化策略強(qiáng)化小學(xué)音樂教學(xué)效果

趙芝苗

摘要：本文以小學(xué)音樂教學(xué)作為主要的論述和分析對象，結(jié)合當(dāng)下小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的現(xiàn)狀展開論述，探討了小學(xué)音樂這門課程對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要性以及小學(xué)音樂教師們應(yīng)該使用何種教學(xué)方法以滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求。老師們應(yīng)該注意幫助學(xué)生們構(gòu)建起對于音樂的感知能力，同時(shí)不斷地強(qiáng)化學(xué)生們的音樂基礎(chǔ)知識。在老師們引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的過程中應(yīng)該運(yùn)用多元化的教學(xué)策略，從而推動學(xué)生們的長足進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;多元化;教學(xué)策略

中圖分類號：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）08-0253-01

一、當(dāng)下小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀分析

l.學(xué)生們?nèi)狈W(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師這句話未必適用于所有的學(xué)生，但是對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，這句話卻不啻于是金科玉律。老師們要想真正提升學(xué)生們的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動能，提高其學(xué)習(xí)效率，就必須要善于挖掘?qū)W生們的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段的學(xué)生，其人生觀、價(jià)值觀、世界觀尚且處于塑性的階段，因此這個(gè)年齡段的學(xué)生必須要有足夠的興趣才能夠去學(xué)好一門課目，而當(dāng)下的學(xué)生們在學(xué)習(xí)小學(xué)音樂的過程中，較為缺乏的恰恰是對于音樂的學(xué)習(xí)興趣。

2.老師們的教學(xué)手段單一。羅素曾說過，參差多態(tài)是幸福人生的源泉。事實(shí)上在教學(xué)的層面上，同樣應(yīng)該注意秉持這樣的教學(xué)原則。如果老師們能夠豐富自身的教學(xué)策略的話，學(xué)生們就會充分感受得到來自于學(xué)習(xí)本身的無限趣味，能夠真正提升對該學(xué)科的好感度。如果老師們只使用一兩種教學(xué)方法的話，學(xué)生們很快地就會對學(xué)習(xí)本學(xué)科感到乏力和厭倦。因此老師們應(yīng)該竭盡全力以豐富自身的教學(xué)方法。就當(dāng)下的情況分析的話，老師們還缺少豐富多元的教學(xué)手段。

3.小學(xué)音樂課的教學(xué)效果差強(qiáng)人意。因?yàn)榻處焸冊谄饺盏慕虒W(xué)中缺少豐富多元的教學(xué)手段，再加上學(xué)生們在平日的教學(xué)中缺乏足夠的學(xué)習(xí)興趣，因而導(dǎo)致了學(xué)生們和老師們的互動交流不能夠令人感到充分滿意，因此學(xué)生們很難真正在小學(xué)音樂課上得到充分的鍛煉和培養(yǎng)，也很難真正提升自身的音樂素養(yǎng)。一言以蔽之，就是因?yàn)閹熒g的配合存在著問題，老師們沒有真正激活學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，因此導(dǎo)致了學(xué)生們很難轉(zhuǎn)化自身對于音樂的認(rèn)知和態(tài)度，也很難使得自己的音樂素養(yǎng)取得質(zhì)的改變。從本質(zhì)上說，小學(xué)音樂課的教學(xué)效果是差強(qiáng)人意的，需要師生之間共同的反省和反思。

二、運(yùn)用多元化教學(xué)手段，強(qiáng)化小學(xué)音樂教學(xué)效果

l.開創(chuàng)游戲教學(xué)法活躍班級氛圍。藝術(shù)的起源有很多種相關(guān)理論，其中之一是游戲說。對于學(xué)生們而言，做游戲是最符合學(xué)生們的天性的活動之一?？梢哉f如果小學(xué)生們不去做游戲反而是一件非常不正常的事情，因此老師們應(yīng)該制定相應(yīng)的教學(xué)方法，善于利用小學(xué)生們喜愛游戲的心理，通過在音樂課上開展相應(yīng)的游戲，從而激活學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠真正活躍起班級的氛圍，從而能夠更好地帶動起全班的同學(xué)，使其能夠在學(xué)習(xí)的過程中更好地學(xué)習(xí)音樂。小學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候需要他人的支持和帶動，一旦整體的學(xué)習(xí)氛圍變得熱烈，學(xué)生們也能夠受到相應(yīng)的影響，從而提升起自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提高自身的學(xué)習(xí)效率，從而能夠使得自己取得重大的發(fā)展和進(jìn)步。也能夠真正改變班級內(nèi)的學(xué)習(xí)氛圍，從而使得學(xué)生們在音樂學(xué)習(xí)上取得重大的發(fā)展和進(jìn)步。

2.抓住學(xué)生們興趣點(diǎn)以提升其學(xué)習(xí)興趣。老師們應(yīng)該注意因材施教這四個(gè)字，并且能夠真正將因材施教的教學(xué)方法落實(shí)到實(shí)處。一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅應(yīng)該具備極高的專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)必須要懂得學(xué)生們的內(nèi)在心理和興趣側(cè)重點(diǎn)，老師們?nèi)绻軌蛎翡J地捕捉到學(xué)生們的興趣點(diǎn)，才能夠使得學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中真正增進(jìn)對音樂的好感度，使得學(xué)生們不斷地取得更大的發(fā)展和進(jìn)步。例如大多數(shù)的小學(xué)生的思維是偏重于具象、直觀的，具有較為強(qiáng)烈的感性思維，因此老師們應(yīng)該結(jié)合學(xué)生們的感性思維開展自身的教學(xué)工作，如果一味地使用理論色彩較強(qiáng)的教學(xué)法，往往會使得學(xué)生們感到味同嚼蠟。因此老師們一定不能夠自行其是，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生們的心理和特點(diǎn)開展教學(xué)工作。例如，學(xué)生們喜歡當(dāng)下時(shí)興的流行音樂，老師們應(yīng)該則其善者而用之，為學(xué)生們適當(dāng)加以呈現(xiàn)，在此過程中能夠相應(yīng)地滲透一些關(guān)于音樂的理論知識。

3.豐富教學(xué)手段以提升教學(xué)質(zhì)量。流水不腐戶樞不蠹，老師們必須要不斷地更新和發(fā)展自身的教學(xué)方法，唯有不斷地更新和發(fā)展自身的教學(xué)方法才能夠使得教育永葆生機(jī)和活力。老師們在開展教學(xué)工作的時(shí)候應(yīng)該不斷地豐富自身的教學(xué)手段，從而使得學(xué)生們能夠更好地學(xué)習(xí)音樂。例如老師們應(yīng)該充分地利用多媒體設(shè)備開展自身的教學(xué)任務(wù)，將音頻、視頻、PPT、微電影、講座作為教學(xué)中的有機(jī)組成部分，并且能夠?qū)⑦@些教學(xué)方法融會貫通。老師們唯有不斷地豐富自身的教學(xué)手段，學(xué)生們才不會對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生審美疲勞。也就是說唯有不斷地賦予音樂課以嶄新的呈現(xiàn)方法，音樂課程質(zhì)量才能夠不斷地取得進(jìn)步。

三、結(jié)語

本文以小學(xué)音樂教學(xué)為主要的論述對象，結(jié)合當(dāng)下小學(xué)音樂教師們在開展教學(xué)工作的時(shí)候所遇到的若干問題，希望老師們能夠不斷地豐富和發(fā)展自身的教學(xué)方法，唯有此學(xué)生們才能夠始終保持對于音樂課的興趣，使得自身的音樂素養(yǎng)不斷提高。