培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣促進學(xué)生全面發(fā)展研究

郭念春

摘 要：一個人的精神成長史就是他的閱讀史，高中語文教師要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力，使學(xué)生心靈得到凈化，品性得到提升，促進學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展。文章論述讀書的啟示和意義，以及如何在大語文閱讀活動中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：高中生;閱讀活動;閱讀習(xí)慣;品性;全面發(fā)展

中圖分類號：G633.33文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）17-0019-01

世間有許多誘惑，容易令人深陷沼澤般不能自拔;人生有太多干擾，容易讓人止步或徘徊不前。面對誘惑和干擾，人們需要堅守自己的精神家園，不為干擾所困，不為名利所惑。莎士比亞說：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！边@說明讀書非常重要。在書的世界里，人們可以找到精神的安慰、內(nèi)心的追求，養(yǎng)成好的品性，讓人即使在烏云密布下也會熱愛云開霧散后的風(fēng)和日麗，讓人即使在封閉的角落中心靈也會馳騁在廣闊的草原。因此，教師要善于讀書，陶冶和提升自己，更要引導(dǎo)學(xué)生愛上讀書，使學(xué)生心靈得到凈化，品性得到提升。

一、讀書的啟示和意義

在傳統(tǒng)道德典故《許衡不食無主之梨》中，許衡不摘路邊的梨，他那一句“我心有主”是潔身自好，是堅持自己的為人準(zhǔn)則和道德規(guī)范，是堅守自己精神家園的宣言。一個有嚴格操守的人，一個講良心和廉恥的人，就像內(nèi)心世界有個鐵面無私的法官，就像精神家園有個嚴格的哨兵，時時處處監(jiān)督著自己的言行，受到誘惑時心中有主、堅守操行，這是人格的最高境界，也是道德的最完美體現(xiàn)。只有堅守自己的精神家園，才能修煉出令人敬畏的“道德律”，最終讓自己變得崇高偉大。

古詩書內(nèi)容豐富多彩，能給人以心靈的震撼，引導(dǎo)人塑造優(yōu)良的品性。從陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”，可以看到他在浮躁紛擾中堅守著心中的一方凈土，感受到他高潔的品性;從王勃的“窮且益堅，不墜青云之志”，可以看出王勃不因艱難而放棄追求理想的樂觀與堅強;從李白的“舉杯邀明月，對影成三人”，可以讀出一種濃濃的豪情與火熱的浪漫。

現(xiàn)代文學(xué)作品也有其精彩之處。從魯迅的《吶喊》中，可以感受他“橫眉冷對千夫指”的氣魄、“俯首甘為孺子?！钡男貞选ｔ斞笇⒉恍嗟撵`魂深深印在他的文字中，令人震撼。徐志摩的詩如春風(fēng)輕輕拂過心頭，消散縈繞心田的濃霧;如清泉悄悄流過心間，滌蕩斑駁慘淡的塵垢。他的詩留下了優(yōu)美、永恒的意境。在《我與地壇》中，經(jīng)歷過生命苦難的史鐵生用文字準(zhǔn)確而深沉地表達了存在的明朗和歡樂，他用睿智的言辭滌蕩著人們幽暗的內(nèi)心，他用樂觀的態(tài)度告訴人們應(yīng)該擁有堅強的品質(zhì)。

二、開展“大語文閱讀”活動，促進學(xué)生閱讀

作為高中語文教師，應(yīng)該讓學(xué)生愛上閱讀，從書中汲取營養(yǎng)，從書中找到奮飛的動力。山東省膠州市第二中學(xué)校長薛斌說：“只有大閱讀，才能有大收獲?！比绻鲗W(xué)科教學(xué)中缺少廣泛和有深度的閱讀，那么學(xué)生的精神成長勢必缺少應(yīng)有的厚度。因此，山東省膠州市第二中學(xué)以“大閱讀帶動式教學(xué)”為突破口，努力促進學(xué)生素質(zhì)的全面可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校建造了高端、大氣、實用的綜合閱覽圖書館，包括國學(xué)館、英語藝體館、科技人文館等三個主題圖書館，以及一個大開放式圖書長廊、八個敞開式閱讀體驗區(qū)和各類電子借閱機，為學(xué)校師生創(chuàng)設(shè)了“時時能閱讀，處處可閱讀”的綜合閱覽環(huán)境和“伴書香成長”的良好閱讀條件。

在此基礎(chǔ)上，筆者規(guī)劃了如下“大語文閱讀”活動方案。語文教師要積極進行課堂教學(xué)改革，積極探索“閱讀教學(xué)”備課模式，開發(fā)行之有效的發(fā)展學(xué)生個性的開放式教學(xué)案;各班級應(yīng)利用學(xué)校豐富的閱讀資源，通過各種方式定期開設(shè)閱讀課;要求學(xué)生做好讀書筆記，或摘抄，或?qū)懽x后感，并定期評選“優(yōu)秀讀書筆記”;每天帶領(lǐng)學(xué)生開展十分鐘晨讀活動，選取經(jīng)典篇目印發(fā)給學(xué)生，對學(xué)生進行文學(xué)和思想的熏陶;定期舉行朗讀比賽、演講比賽和作文比賽等，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情;組織好假期尤其是寒暑假的讀書活動。

三、在閱讀活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

第一，養(yǎng)成“學(xué)無所不窺”的閱讀習(xí)慣。生活中的花草樹木、人情冷暖、社會發(fā)展等都應(yīng)成為學(xué)生關(guān)注和閱讀的對象，文學(xué)和生活會在學(xué)生身上打下烙印，會在學(xué)生的頭腦中內(nèi)化為獨特的感悟，進而提升其理解能力。第二，養(yǎng)成背誦的習(xí)慣，做到博聞強識。背誦是語文學(xué)習(xí)的重要方法之一，“書讀百遍，其義自見”，背誦能使學(xué)生熟悉文言詩句，提高語感和感悟能力，提升文學(xué)素養(yǎng)。只有做到博聞強識，靈感才能如源頭活水涓涓涌來。第三，養(yǎng)成閱讀和寫作相伴的習(xí)慣。許多學(xué)生把學(xué)習(xí)課文和寫作當(dāng)成兩回事，導(dǎo)致課文和寫作“兩張皮”，殊不知許多課文是古今中外名家的上乘之作，是寫作中難得的范文。因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫讀書心得、隨筆的習(xí)慣，做到讀與寫的珠聯(lián)璧合、融會貫通。

“書，是人類共同的精神財富，是人類進步的階梯”，世間的繁華轉(zhuǎn)瞬即逝，只有書中傲然于世的信仰在經(jīng)受洗禮之后仍久存于世。一個人的精神成長史就是他的閱讀史，讀書是一種生活方式，越早越好。高中是培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的重要階段，語文教師有責(zé)任培養(yǎng)高中生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力，讓學(xué)生的精神世界自由富足，讓學(xué)生的品性充滿魅力，讓閱讀成為學(xué)生終身受益的習(xí)慣。

參考文獻：

[1]姜睿哲.淺談高中生語文閱讀學(xué)習(xí)[J].現(xiàn)代語文，2017（07）.

[2]高千蕊.高中生語文課外閱讀現(xiàn)狀及對策研究[D].沈陽師范大學(xué)，2017.