基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)視角下初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略探究

唐飛云

摘要：這些年來科學(xué)技術(shù)的發(fā)展可謂是日新月異，在這其中的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)慢慢的走進(jìn)了人們的日常生活，并在方方面面都起著至關(guān)重要的作用。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)不但讓我們的生活產(chǎn)生了很大的變化，對教育界的影響也是無法忽略的。特別是當(dāng)今的教育理念在逐漸的發(fā)展，指導(dǎo)著教育行業(yè)不停地進(jìn)行探索和突破，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)也被融合到了新時(shí)代的教學(xué)當(dāng)中來，作為有力的幫手提高著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和效果。本篇文章首先對當(dāng)今的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的意義進(jìn)行了一定的分析，并對這一背景下數(shù)學(xué)教學(xué)策略進(jìn)行了深一層地探究，希望可以為教育提供幫助。

關(guān)鍵字：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng);初中數(shù)學(xué);教學(xué)策略

中圖分類號：G633.6;G434文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2019）12-119-1

現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展，促使我國現(xiàn)代教育也進(jìn)入新的發(fā)展階段，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)前已經(jīng)成為大眾生活以及現(xiàn)代教育的教學(xué)中不可缺少的重要角色。數(shù)學(xué)作為現(xiàn)代教育中的主課教育，更應(yīng)積極的加強(qiáng)了與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相互結(jié)合，以此全面推動(dòng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的重要意義

1.有利于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展

在科技高速更新發(fā)展的今天，信息技術(shù)的進(jìn)步可謂呈現(xiàn)指數(shù)級上升的速度。在這其中不管是在硬件還是軟件的層面上都在持續(xù)的發(fā)展，不斷的涌出各式各樣的科技創(chuàng)新的產(chǎn)品和技術(shù)。而技術(shù)的持續(xù)創(chuàng)新需要很高的數(shù)學(xué)方面的能力，因此社會(huì)各界迫切希望提高數(shù)學(xué)的授課水平以此跟上社會(huì)對人才發(fā)展的需求。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為當(dāng)前技術(shù)發(fā)展的趨勢，可以有效提高教學(xué)效率和質(zhì)量，在社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮重要作用，它對數(shù)學(xué)教學(xué)也具有巨大的推動(dòng)作用。

2.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)是學(xué)生的必然選擇

在初中數(shù)學(xué)授課的過程中采取移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)教育發(fā)展的必然選擇，初中生渴望能夠在數(shù)學(xué)的課堂學(xué)習(xí)中掌握一些數(shù)學(xué)知識和相關(guān)的技巧，以便在將來可以讓自己發(fā)展的更好，這是學(xué)生最迫切的需求。而將移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)助力于初中的數(shù)學(xué)授課過程可以在很大程度上提高教學(xué)效果和質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)探究興趣以及解決問題的能力。

二、基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)視角下初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略

1.化繁為簡，提高教學(xué)與學(xué)習(xí)的有效性

受傳統(tǒng)教育模式影響下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)缺乏對知識系統(tǒng)性的講解。只是一步一步，在講臺上進(jìn)行傳統(tǒng)的"講座式"教學(xué)，既不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也難以促進(jìn)學(xué)習(xí)水平的提高，使得教學(xué)不僅浪費(fèi)時(shí)間，效率還極低。在這種情況下，如果將移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)添加到課堂教學(xué)中，讓它幫助教師進(jìn)行教學(xué)，不僅可以簡化教師的教學(xué)，而且學(xué)生可以更加牢固地掌握知識。并且學(xué)習(xí)更有條理，促進(jìn)成績的提高，讓學(xué)生輕松有效地學(xué)習(xí)。

例如，初中數(shù)學(xué)教師在教授學(xué)生立體幾何知識時(shí)可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)，并使用立體圖形清晰地顯示出來。網(wǎng)絡(luò)上的三維圖比老師在黑板上做的要漂亮得多，學(xué)生不容易感受到圖形的失真的影響。明顯地將復(fù)雜數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為簡單的知識，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，給學(xué)生更深刻的印象，進(jìn)而提高教師的教學(xué)水平。

2.實(shí)施"微課"，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)

在當(dāng)前移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的大環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)作為初中數(shù)學(xué)授課的重要平臺而存在，結(jié)合了傳統(tǒng)教學(xué)和新型的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的優(yōu)勢而產(chǎn)生的"微課"模式，學(xué)生可以不受時(shí)間和空間的制約，開展自主的碎片化學(xué)習(xí)。老師自制的"微課"教學(xué)資源在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺上發(fā)布，學(xué)生利用該平臺實(shí)現(xiàn)個(gè)性化，獨(dú)立的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在自學(xué)過程中，找到了自己感到困惑的地方，從而實(shí)現(xiàn)了有針對性的課前"微課"預(yù)習(xí)。隨后老師可以在課堂進(jìn)行中利用"微課"將教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)展示出來，并回答學(xué)生的疑難問題，從而大大提高課堂教學(xué)效果。最后，教師還可以使用"微課"為學(xué)生安排家庭作業(yè)，并要求學(xué)生使用"微課程"來練習(xí)和鞏固自己，使得學(xué)生可以在課后有效的復(fù)習(xí)所學(xué)的知識。

3.有效利用移動(dòng)互聯(lián)絡(luò)，加強(qiáng)師生交流

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂上，雖然老師強(qiáng)調(diào)自己的平等和民主意識，但教師的三角板、戒尺和冷酷無情的面孔還是會(huì)出現(xiàn)在學(xué)生的心中。很難感覺到真正的平等、民主。此外，一些學(xué)生認(rèn)為他們自身不夠聰明，無法跟上老師的教學(xué)思路，因此害怕與老師溝通。而移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為師生提供了交流的平臺。每個(gè)移動(dòng)終端都是通信主體，移動(dòng)終端之間的通信實(shí)際上是人與人之間的交互，這種通信巧妙地避免了面對面的交流。學(xué)生有足夠的時(shí)間思考，組織自己的語言，表達(dá)自己的意見。不會(huì)因?yàn)槔蠋煹拿济o皺而放棄溝通。無論是對、錯(cuò)還是難以理解的知識，甚至是個(gè)人的獨(dú)特解決方案，學(xué)生都可以通過移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與老師或同學(xué)進(jìn)行交流。

例如，放學(xué)后，為了方便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行日常檢查，我成立了一個(gè)班級群，并邀請各學(xué)科的老師加入小組。一開始，只有班級老師每天簽到，并詢問同學(xué)今天做了什么。慢慢地，一些學(xué)生開始在群中提問。學(xué)生不會(huì)輸入數(shù)學(xué)符號，不會(huì)畫圖片，就拍照和上傳圖片，這不僅可以保證問題的正確性，還可以節(jié)省時(shí)間。然后，學(xué)習(xí)好的學(xué)生在群中搶在老師面前回答，老師只給出總結(jié)性評價(jià)。班級群為師生提供了良好的交流平臺，拉近了師生之間的距離。

三、結(jié)束語

在當(dāng)今的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，初中的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢來助力自身的教學(xué)，積極探索教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的最佳結(jié)合點(diǎn)，努力的探索最適合自己學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，并不斷在學(xué)生的反饋中結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新和探索，努力地提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，讓學(xué)生可以在數(shù)學(xué)課堂上或者是課下輕松愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得教育跟得上現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，使得學(xué)生的能力成長可以滿足社會(huì)對人才的需求。

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