初中英語教學(xué)中教材插圖的巧妙運用分析

王麗新

教材插圖大多數(shù)都是結(jié)合文本敘述的相關(guān)內(nèi)容所構(gòu)建出的圖片形式，相對于大段落的文本來說，教材插圖更加入眼，可以更好地幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，對提升教學(xué)效果有不可忽視的作用。本文將針對初中英語教學(xué)中教材插圖的巧妙運用進行詳細分析。

1. 初中英語教學(xué)中教材插圖的意義

英語教材當(dāng)中的教材插圖是附加在教材當(dāng)中的一種圖畫形式，更是英語教材的重要組成，可以有效地針對文本內(nèi)容進行闡釋、總結(jié)、說明?？v觀當(dāng)前初中英語教材中的插圖，很多都是為了滿足初中生客觀的審美趣味來進行設(shè)計的，其中的圖像內(nèi)容具有童真和趣味性，生動形象地針對英語教學(xué)知識的場景進行了刻畫，能夠讓學(xué)生身臨其境般地置身到教學(xué)知識所展現(xiàn)的場景當(dāng)中，為初中英語教學(xué)工作帶來了極大的趣味。此外，教材插圖還能夠有效調(diào)動起廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。英語作為一門外國語言來說，需要學(xué)生掌握相對較多的單詞、句子、句式，學(xué)習(xí)起來也相對困難。在英語教材中積極融入各種插圖，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，對不明白的知識內(nèi)容通過看插圖便可以有所理解，避免了學(xué)生在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中產(chǎn)生誤會，在一定程度上增強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。與此同時，教材插圖還能夠充分幫助學(xué)生理解教學(xué)知識的重、難點。英語作為一門語言類學(xué)科，其語法知識之間存在錯綜復(fù)雜的關(guān)聯(lián)。通過思維導(dǎo)圖等手段能夠切實有效地幫助學(xué)生理順知識之間的脈絡(luò)，讓學(xué)生具備扎實的知識理論基礎(chǔ)，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)重、難點，增強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

2. 初中英語教學(xué)中教材插圖的巧妙運用策略

2.1 利用教材插圖，強化學(xué)生口語表達能力

口語表達能力是學(xué)生英語運用實踐能力的綜合體現(xiàn)，更是英語教學(xué)工作的重點內(nèi)容。初中英語教材當(dāng)中的教材插圖，一般都很有童真、童趣，能夠有效調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為教師開展教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)帶來了極大便利。教師在教學(xué)工作當(dāng)中可以利用教材插圖，強化學(xué)生的口語表達能力。例如，在教授初中英語外研版七年級上冊Is this your mum？時，教師便可以結(jié)合教材插圖來創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖內(nèi)容來提問：“How many people are there in your family？ Who are they？”學(xué)生便可以結(jié)合教材插圖上的內(nèi)容，分別說出：“This is my dad/mom/grandpa/grandma/brother/sister.”切實通過教材插圖的提示，讓學(xué)生大膽結(jié)合圖片內(nèi)容進行口語表達，在鍛煉學(xué)生自信心的同時，強化學(xué)生發(fā)音音準和語言邏輯，強化學(xué)生的口語表達能力。

2.2 利用教材插圖，強化學(xué)生閱讀能力

閱讀教學(xué)是英語教學(xué)工作的重要任務(wù)之一，更是學(xué)生獲取英語知識的重要途徑?？陀^來說，英語教科書上的插圖，具有一定的導(dǎo)學(xué)作用，逼真的圖像內(nèi)容緊扣閱讀知識的內(nèi)容和主題，可以再現(xiàn)文章內(nèi)涵，幫助學(xué)生大致把握文章脈絡(luò)，促進學(xué)生提升自身的閱讀能力。教師可以積極利用教材插圖進行課堂知識導(dǎo)入，強化學(xué)生的閱讀能力。例如，在學(xué)習(xí)初中英語外研版八年級下冊Do you collect anything？時，教師便可以先讓學(xué)生觀察圖片，并向?qū)W生提問：“What is this？ Do you like it/them？ Do you want to collect them？”通過引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，強化學(xué)生的閱讀積極性和好奇心，順利導(dǎo)入閱讀內(nèi)容，讓學(xué)生大致了解文章閱讀的內(nèi)容，強化學(xué)生的閱讀能力。

2.3 利用教材插圖，強化學(xué)生寫作能力

寫作能力是書面語言表達能力的體現(xiàn)，不僅可以鞏固學(xué)生之前所學(xué)習(xí)的單詞和句型，而且可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，幫助學(xué)生強化自身綜合能力。傳統(tǒng)寫作手段大多數(shù)也都是利用圖文并茂的形式，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片進行自由想象。那么教師在實際開展教學(xué)的過程中，也可以結(jié)合現(xiàn)有的教材插圖資源，幫助學(xué)生增強自身的寫作能力。例如，在開展以“The Spring Festival Custom”為主題的寫作活動過程中，教師搜集教材現(xiàn)有的插圖，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材插圖的內(nèi)容、發(fā)揮想象力，能顯著強化學(xué)生的寫作能力，增強學(xué)生的寫作邏輯。

3. 結(jié)束語

總而言之，教材插圖作為教材知識重要的呈現(xiàn)方式之一，可以有效規(guī)避傳統(tǒng)文字的枯燥性，生動、形象、直觀、具有趣味性地豐富教材內(nèi)容，闡釋教材主體。教師在實際開展教學(xué)的過程中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，將教材插圖科學(xué)地運用到教學(xué)工作當(dāng)中，確保教學(xué)工作的實效性，促進學(xué)生英語水平的提升。

[1]余穩(wěn). 讓沉睡在教材里的插圖活起來——對插圖在初中英語課堂教學(xué)的應(yīng)用探究[J]. 新課程（中學(xué)）， 2017（2）.

[2]俞小平. 分析初中英語教科書中插圖的運用策略及注意事項[J]. 都市家教月刊， 2016（12）.

[3]王海霞. 初中英語語法在課本插圖輔助下的教學(xué)策略分析——以牛津初中英語教材（譯林版）為例[J]. 英語畫刊：高級版， 2016（1）.

（作者單位：遼寧省大連市長海第一中學(xué)）