探究合作學(xué)習(xí)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用

王祎

我國現(xiàn)在有很多先進(jìn)的教學(xué)方式，對(duì)于中職院校學(xué)生個(gè)體的身心發(fā)展規(guī)律而言，合作學(xué)習(xí)更加適合，能把英語課程實(shí)際教學(xué)中的互動(dòng)彰顯出來。合作學(xué)習(xí)不僅可以增強(qiáng)師生互動(dòng)的效果，提升學(xué)生的實(shí)踐參與度，還可以進(jìn)一步提高中職學(xué)生的英語綜合能力。合作學(xué)習(xí)模式符合學(xué)生交互性的特征，在英語教學(xué)中應(yīng)用效果顯著?；诖耍疚闹饕獙?duì)中職英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建進(jìn)行了簡單的探究分析。

1. 合作學(xué)習(xí)在中職院校英語課程實(shí)際教學(xué)中的具體應(yīng)用

當(dāng)前中職院校英語課程的實(shí)際教學(xué)中，為了能夠切實(shí)發(fā)揮出合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的作用，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，具體的應(yīng)用方式如下：

1.1 對(duì)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行科學(xué)劃分

依據(jù)當(dāng)前中職院校英語課程實(shí)際教學(xué)的情況，科學(xué)劃分學(xué)習(xí)小組，可以有效進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，保證在中職院校英語課程的實(shí)際教學(xué)中能夠更好地應(yīng)用合作學(xué)習(xí)。通常來講，學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知水平、性格等諸多方面都存在不同，因此在對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行小組劃分的時(shí)候，一定要針對(duì)學(xué)生的具體情況來進(jìn)行，這樣才能讓組內(nèi)成員切實(shí)彰顯出自己的能力，強(qiáng)化學(xué)生個(gè)體的協(xié)調(diào)能力與團(tuán)結(jié)意識(shí)。通常一個(gè)合作小組的成員人數(shù)額定四人至六人，這樣可以保證每一個(gè)學(xué)生都擔(dān)負(fù)明確的責(zé)任和表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，基于切實(shí)有效的交流與互動(dòng)，推動(dòng)合作學(xué)習(xí)小組內(nèi)各個(gè)學(xué)生綜合能力的有效提升。

1.2 通過合作模式收集資料信息，組織話題討論

（1）收集信息：中職院校英語課程的實(shí)際教學(xué)中，教師一定要為學(xué)生布置預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)的作業(yè)內(nèi)容，讓學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)、書刊、報(bào)紙搜索相關(guān)信息。學(xué)生在對(duì)相關(guān)詞匯進(jìn)行搜集整理的時(shí)候，同時(shí)也會(huì)累積與詞匯有關(guān)的句式、使用方式、時(shí)態(tài)變化等。也就是說，經(jīng)過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)行相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的交流與共享，共同進(jìn)步、提升。

（2）小組討論：當(dāng)今時(shí)代，學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)接觸和了解到更多的話題與知識(shí)內(nèi)容，作為教師可以在英語教學(xué)中根據(jù)課本內(nèi)容，組織辯論、競賽等活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)生積極參與英語知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情與興趣。

1.3 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)化技巧訓(xùn)練

（1）培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的技能與交流的技巧

隨著現(xiàn)代素質(zhì)教育的逐漸深入，合作學(xué)習(xí)在中職院校英語課程教學(xué)的推廣與應(yīng)用中，更重視培養(yǎng)學(xué)生的合作技巧與交流技能。所以，在實(shí)際教學(xué)中，需要科學(xué)合理地制訂教學(xué)計(jì)劃，系統(tǒng)有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。例如，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生，在運(yùn)用傾聽、闡述、表達(dá)等方式圍繞某一個(gè)既定的話題進(jìn)行探討時(shí)，需要用到“Thank you for your help.”等句式。

（2）細(xì)致明確各個(gè)小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)

在合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的實(shí)際開展中，細(xì)致明確進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，才能讓學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)更為主動(dòng)和積極。在整個(gè)合作學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，教師一定要遵循可行性、協(xié)作性、目的性和科學(xué)性來進(jìn)行。

1.4 適度拓展，強(qiáng)化交流

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，使學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行口語對(duì)話和復(fù)述等。營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，并且在實(shí)際教學(xué)中還要配合多媒體信息技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)建更為良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的熱情。在中職英語教學(xué)中，教師應(yīng)以學(xué)生為主體分組授課，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和習(xí)慣，組織學(xué)生拍攝英語短劇、建立英語公眾號(hào)來分享英語各種口語交際技能和表達(dá)方式等。在教學(xué)中靈活應(yīng)用多媒體環(huán)境與教學(xué)模式，只有這樣才能提高學(xué)生的口語實(shí)踐能力。

1.5 認(rèn)真評(píng)價(jià)，積極鼓勵(lì)

中職院校當(dāng)中，每個(gè)學(xué)生個(gè)體的來源地以及從前接受過的教育程度都存在很大的差異，因此教師應(yīng)注意學(xué)生在實(shí)踐中的個(gè)體差異，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到群體合作活動(dòng)當(dāng)中來，讓學(xué)生在口語交際過程中得以強(qiáng)化自身的語言能力，當(dāng)學(xué)習(xí)中遇到問題的時(shí)候，能夠勇敢地提出疑問或者尋求幫助。例如，有些學(xué)生在小組對(duì)話中運(yùn)用的詞匯量有限，在表達(dá)時(shí)，往往存在句子結(jié)構(gòu)不完整、成分缺乏的問題。教師應(yīng)該這樣鼓勵(lì)學(xué)生：“你很好，但是還有一些問題，還需要加強(qiáng)詞匯的積累?！边@種鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提升教學(xué)質(zhì)量。

2. 中職英語合作學(xué)習(xí)的作用

合作學(xué)習(xí)在中職英語課程實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀有待改進(jìn)，它具有以下幾方面的作用：

2.1 明確中職英語課程現(xiàn)代化教學(xué)的目標(biāo)

綜合國內(nèi)中職院校英語教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況，就當(dāng)前中職院校學(xué)生具體的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行全面分析。在實(shí)際教學(xué)中，只有合理使用合作學(xué)習(xí)的方法，才能切實(shí)有效地讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去，充實(shí)中職英語課程的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到不斷強(qiáng)化學(xué)生自身的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及競爭意識(shí)的目的，進(jìn)而為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.2 強(qiáng)化教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流

合作學(xué)習(xí)在實(shí)際教學(xué)中，可以展開不同形式的教學(xué)活動(dòng)，豐富了學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的交流與互動(dòng)。教師在合作學(xué)習(xí)中具有引導(dǎo)性的作用，更能及時(shí)有效地分析學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。并基于合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式彰顯出學(xué)生的主體位置，提升學(xué)生參與實(shí)踐的過程，激發(fā)學(xué)生參與英語知識(shí)的興趣與熱情，這對(duì)中職學(xué)生未來發(fā)展具有極為關(guān)鍵的積極作用。

總而言之，伴隨教改活動(dòng)的深入推廣，中職院校的英語教學(xué)能力得到了顯著提高，教學(xué)成效也不斷提升，這對(duì)中職院校英語課程實(shí)際教學(xué)的持續(xù)創(chuàng)新是極為關(guān)鍵的。所以，一定要深入了解合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在中職院校英語課程實(shí)際教學(xué)中的具體應(yīng)用。只有這樣，才能讓中職院校英語課程的實(shí)際教學(xué)獲得更好的創(chuàng)新與發(fā)展，在提升學(xué)生英語知識(shí)水平的同時(shí)，更能促進(jìn)學(xué)生個(gè)體綜合能力的全面發(fā)展。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市江都中等專業(yè)學(xué)校）