初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)初探

張志桃

初中英語(yǔ)教學(xué)的主要目的是提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力，讓學(xué)生掌握一定的語(yǔ)法知識(shí)，因此在英語(yǔ)課堂教學(xué)中必須重視對(duì)語(yǔ)法的認(rèn)識(shí)，把語(yǔ)法教學(xué)與常規(guī)教學(xué)融合在一起，同時(shí)教師要不斷創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，優(yōu)化教學(xué)方法，使枯燥、乏味的語(yǔ)法知識(shí)更加生動(dòng)有趣，這樣才能有助于提高學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。下面結(jié)合自己二十多年的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剮c(diǎn)與大家共勉。

1. 創(chuàng)設(shè)情景，讓語(yǔ)法課堂真實(shí)具體

教師可以將語(yǔ)法知識(shí)融入到學(xué)生熟悉的生活中，以生活化的形式來(lái)進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)，這樣更加吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性和趣味性，避免了語(yǔ)法教學(xué)的枯燥和乏味。比如在呈現(xiàn)形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)時(shí)，筆者選擇了“tall，short，fat，thin”四個(gè)詞，要求學(xué)生根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況說(shuō)出：A is short/shorter/the shortest，這樣將形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)用到語(yǔ)言表達(dá)中，學(xué)生更容易接受，同時(shí)知識(shí)呈現(xiàn)也變得更加具體。在學(xué)習(xí)球類運(yùn)動(dòng)的單詞時(shí)，筆者提前準(zhǔn)備好籃球、排球、足球及乒乓球。同時(shí)利用這些道具，進(jìn)行師生問(wèn)答。What sport do/does sb. like？ 或者Do/Does sb. like sth.（sport）？ 還可以兩人一組練或者四人小組練，然后到臺(tái)上表演，這樣學(xué)生在不知不覺中掌握了這一語(yǔ)法，同時(shí)把一般現(xiàn)在時(shí)的第三人稱單數(shù)及其它人稱也都掌握了。在語(yǔ)法教學(xué)中，教師也可以設(shè)計(jì)一些真實(shí)的任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)活動(dòng)中運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)解決問(wèn)題，從而有效地提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。如：在學(xué)習(xí)有關(guān)交通規(guī)則時(shí)，筆者是這樣設(shè)計(jì)的：讓班里三位穿著紅綠黃衣服的學(xué)生，分別站在教室走廊的不同位置，讓另一學(xué)生扮演行人，其他學(xué)生一起說(shuō)：Go straight—Turn left—Green light（go）—Turn right—Red light（stop）—Yellow light（wait）. 這位同學(xué)聽到指令要做出相應(yīng)的動(dòng)作。這樣學(xué)生不僅體會(huì)到完成任務(wù)的成就感和自豪感，而且還培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。所以在語(yǔ)法教學(xué)中，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，使語(yǔ)法課變得真實(shí)生動(dòng)，這樣學(xué)生更易接受、同時(shí)也能靈活運(yùn)用。

2. 在語(yǔ)法課上設(shè)計(jì)話題要生活化

在語(yǔ)法教學(xué)中教師要巧妙地設(shè)計(jì)生活化的話題，讓學(xué)生體會(huì)到“學(xué)習(xí)就是生活”，“生活就是學(xué)習(xí)”。以教學(xué)天氣的單詞為例，筆者是這樣設(shè)計(jì)話題的：Whats the weather like today？ Please Look out of the window.這樣學(xué)生就能很快給出回答。同時(shí)借助不同天氣的圖片和靈活地運(yùn)用肢體語(yǔ)言，通過(guò)師生對(duì)話，生生對(duì)話及反復(fù)地操練，讓學(xué)生快速勾勒出天氣的圖片，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時(shí)也培養(yǎng)了他們?cè)谏钪杏^察事物的能力。

3. 設(shè)計(jì)新穎的游戲，使語(yǔ)法課更有趣味性

抓住初中學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡做游戲，而且爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特性。教師可以把語(yǔ)法教學(xué)融入其中，這樣可以有效地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性、引發(fā)其興趣，使學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。在教授單詞時(shí)，可以用圖片競(jìng)猜的游戲方法來(lái)教學(xué)。教師可以把要呈現(xiàn)的圖片遮去一半，可以這樣問(wèn)：What does he/she do？ Is he/she a teacher？然后讓學(xué)生猜測(cè)，然后教師可以呈現(xiàn)完整的圖片。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，而且在不知不覺中掌握了有關(guān)職業(yè)的單詞及句型。還可以分組進(jìn)行比賽，看哪一組的學(xué)生猜對(duì)的次數(shù)多，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒會(huì)更加高漲，課堂效果也會(huì)更好。學(xué)生不僅掌握了語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和句型，而且體會(huì)到了小組合作的精神，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

4. 善于總結(jié)一些口訣，使語(yǔ)法學(xué)習(xí)更易記憶

在教學(xué)中要善于總結(jié)一些口訣可使枯燥的語(yǔ)法變得有趣。例如某些形容詞的比較級(jí)最高級(jí)要雙寫最后一個(gè)字母，教這些單詞時(shí)，筆者會(huì)幽默而風(fēng)趣地說(shuō)：“看看我的形象、穿著及外面的太陽(yáng)”，總結(jié)為“大紅胖瘦熱潮濕”。還有筆者教基數(shù)詞變序數(shù)詞的口訣是：一、二、三，單獨(dú)記;八去t， 九除e， ve要用f替，整十基數(shù)變序數(shù)，先把ty變成tie，要是遇到兩位數(shù)，十位基數(shù)個(gè)位序，th最后加上去。還有以o結(jié)尾的名詞變復(fù)數(shù)時(shí)，多數(shù)直接加 -s。例如：radio → radios， piano → pianos， kangaroo → kangaroos， 有的須加 -es。中學(xué)課本中有幾個(gè)這樣的單詞，筆者利用這樣的口訣來(lái)幫助學(xué)生記憶：黑人英雄愛吃西紅柿和土豆。即：Negro → Negroes， hero → heroes， tomato → tomatoes， potato → potatoes等。相信學(xué)生在這樣歡快的課堂氣氛中更易記住這些單詞，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們嘗到了學(xué)習(xí)語(yǔ)法的樂(lè)趣。

總之，在初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中，教師要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，同時(shí)也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，要注重將語(yǔ)法知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，同時(shí)要有多樣的教學(xué)形式，這樣才能使語(yǔ)法學(xué)習(xí)不枯燥，更容易掌握，從而學(xué)習(xí)起來(lái)更積極主動(dòng)。

（作者單位：甘肅省金昌市金川區(qū)寧遠(yuǎn)中學(xué)）