激活初中英語閱讀教學(xué)的多元化策略研究

楊成奎

對于初中英語閱讀教學(xué)來講，合理應(yīng)用多元化教學(xué)策略十分重要，其不但同初中生英語成績有關(guān)，還同初中英語閱讀教學(xué)效率有莫大聯(lián)系。為此，相關(guān)教師需給予多元化教學(xué)策略高度重視，通過可行的方式，將其存在的實效性發(fā)揮到最大化，以期初中英語閱讀教學(xué)水平提升到新高度。本文主要針對激活初中英語閱讀教學(xué)的多元化策略進行分析。

1. 基于學(xué)生為中心，重視個性化教學(xué)

基于學(xué)生為中心的英語教學(xué)中，教師進行的課堂指導(dǎo)需以學(xué)生為主。不但要以學(xué)生為主，教師需在教學(xué)過程中合理應(yīng)用學(xué)生的自主性，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞秸归_個性化教學(xué)，確定學(xué)生為中心，教師的主要職責(zé)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并保證他們健康成長。身為教學(xué)主體的學(xué)生，需認認真真地參與課堂。對于英語閱讀來講，教師需幫助學(xué)生找到適合自己的閱讀方式，并教授學(xué)生掌握閱讀方法的手段。有諸多教師為了圖方便，自己站在臺上照本宣科，沒有給學(xué)生留下空余時間思考。時間久了，學(xué)生自然會出現(xiàn)厭惡的情緒，這對提高學(xué)生英語閱讀能力十分不利。

為此教師需擺正自己的位置，為學(xué)生營造一個獨立空間進行閱讀。在閱讀過程中將不懂的單詞翻譯出來，之后對文章內(nèi)容進行表述，并解決相關(guān)問題。初中英語教師在巡視中需留意學(xué)生有沒有集中注意力的閱讀，閱讀進度合不合理，語言表達規(guī)不規(guī)范。當(dāng)閱讀任務(wù)完成以后，諸多學(xué)生會將問題反饋給英語教師，再由教師總結(jié)閱讀中的易錯點和易混淆的地方，在閱讀結(jié)束之后，整理英語閱讀技巧時，強化易錯的地方。在該過程中，互動為最佳的方式，教師需對英語閱讀內(nèi)需要翻譯的內(nèi)容進行隨機提問，讓同學(xué)們依據(jù)自己的理解去翻譯。之后，英語教師再依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行輔導(dǎo)，對于表現(xiàn)較為出色的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)莫剟?，對于表現(xiàn)稍差的學(xué)生給予一定鼓勵。恰當(dāng)?shù)墓膭罘绞侥軌蛴行д{(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生學(xué)好英語知識的重要條件，也是初中英語閱讀教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵點。

2. 不斷優(yōu)化導(dǎo)讀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中生在英語閱讀中，教師引導(dǎo)學(xué)生提高閱讀興趣非常重要。沒有興趣引導(dǎo)，學(xué)生很難主動學(xué)習(xí)英語知識，而英語只是學(xué)習(xí)為興趣釋放的過程。因此，只有學(xué)生對英語閱讀產(chǎn)生較強的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會積極主動地參與到課堂教學(xué)活動中，并形成良好的閱讀習(xí)慣。在英語閱讀教學(xué)以前，教師需要事先對閱讀內(nèi)容有一大致了解，再將學(xué)生感興趣的內(nèi)容延伸下去或是拆分開來，并在閱讀前通過布設(shè)問題的方式，引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生較強的興趣，讓學(xué)生帶著問題去閱讀。例如，教師在教授“Id like some noodles”這一課時，在講解以前教師能夠先向?qū)W生提出相關(guān)問題：What other pasta do you like besides noodles？ What are the characteristics of noodles？ Are noodles your most common food？ 通過此種方式，學(xué)生能夠很快投入到學(xué)習(xí)中，之后帶著疑問去閱讀。此種英語閱讀充滿趣味性，其能夠讓學(xué)生累積更多的英語單詞，還能促使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，擺脫抵觸英語閱讀的情緒。優(yōu)化導(dǎo)讀的主要原因為讓教師牢抓學(xué)生學(xué)習(xí)心理，知道學(xué)生興趣以后，布設(shè)相關(guān)問題，提高學(xué)生解答問題的能力以及閱讀理解能力。

3. 開展數(shù)字化教學(xué)，加強教學(xué)水平

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，有越來越多的新興技術(shù)應(yīng)用到初中英語閱讀教學(xué)中，多媒體技術(shù)就是其中一種，其是一種非常有效的教學(xué)方式，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。因為多媒體教學(xué)效果高于以往滿堂灌的教學(xué)方法，其能夠從聽覺、視覺等方面影響學(xué)生，不僅可以生動地展示，還能通過具象的手段將教學(xué)過程展現(xiàn)出，不管從教學(xué)水平還是學(xué)生學(xué)習(xí)情況看，皆是傳統(tǒng)教學(xué)無法比較的。在英語閱讀教學(xué)中，教師能夠?qū)⑹孪戎谱骱玫恼n件在課上播放出來，通過顏色標(biāo)記的方式將重點詞匯進行顏色處理，加深學(xué)生記憶，再適當(dāng)?shù)靥砑右恍﹦赢嫽蚴且魳?，實現(xiàn)動靜結(jié)合，如此能夠有效豐富課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。對于一些比較難掌握的句子，可以應(yīng)用多媒體內(nèi)的超鏈接進行全面闡述，以便學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握。例如，在閱讀情感類英語文章時，能夠有效觸動學(xué)生，就要看教師創(chuàng)建的鏈接文本有沒有效，能不能打動學(xué)生。教師能夠多鏈接情感類文章，提高學(xué)生情感意識，讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，不但能夠震撼心靈，還能愉悅身心，提高對情感的認識。為此，初中英語教師需給予多媒體技術(shù)高度重視，通過恰當(dāng)使用，將英語閱讀教學(xué)效果提升到新高度，調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性，營造良好的課堂氛圍，促使學(xué)生主動閱讀，快速理解并合理應(yīng)用，這正是初中英語閱讀教學(xué)需要完成的目標(biāo)。

4. 結(jié)束語

綜上所述，對于初中英語教學(xué)來說，閱讀教學(xué)占據(jù)著重要位置，這是初中生學(xué)好英語知識的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生英語素養(yǎng)的關(guān)鍵。為此，在初中英語閱讀教學(xué)中，教師需采用多元化策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。所謂興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，學(xué)生只有在興趣的驅(qū)使下，才能積極主動地參與到課堂教學(xué)活動中，進而提高自身的英語閱讀水平，為之后學(xué)習(xí)更加深層次的英語閱讀知識做好鋪墊。

（作者單位：山東省鄒城市看莊中學(xué)）