多媒體技術(shù)在高校體育教學中的應(yīng)用

沈婷婷 周義義

摘? 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)無法滿足多樣化教學的發(fā)展需求。要使教學能夠深入、透徹，勢必需要靈活運用現(xiàn)代新的技術(shù)使教學更加逼真、形象，以促進教學質(zhì)量和效率的提高。多媒體技術(shù)集影像、聲音、文本等于一身的綜合體，能被每天接觸新科技的現(xiàn)代大學生輕松接受，可充分豐富體育教師的教學方式，提升高校學生對體育課堂的興趣。通過多媒體技術(shù)本身所包含的功能，剖析講解高難度技術(shù)動作，形成多向性的信息傳播方式，培養(yǎng)高質(zhì)量的高校學生，促進體育教學的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：多媒體? 體育教學? 高校教學

中圖分類號：G807 ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）06（c）-0153-02

在國家信息技術(shù)不斷發(fā)展的推動下，越來越多的現(xiàn)代化技術(shù)開始在高校體育教學的過程中嶄露頭角。根據(jù)不同高校的辦學特點，以多媒體技術(shù)為代表的現(xiàn)代化技術(shù)在不同高校中的應(yīng)用程度也參差不齊。在高校體育教學結(jié)合多媒體技術(shù)的教授過程中，其打破了原有的傳統(tǒng)教學方式，在各類體育項目教學中體現(xiàn)價值，幫助高校體育教師完成體育教學。通過在教學課堂中使用多媒體相關(guān)的信息技術(shù)，能夠達到順利完成教學目標、明顯提高教學質(zhì)量、極大完善教育成果等作用。本文基于高校體育教學狀況進行深入剖析，探討當前課程教學中的不足之處，針對不足之處提出相應(yīng)建議，運用多媒體技術(shù)進行提升。

1? 多媒體教學的意義

在體育教學中，隨著教學內(nèi)容的不斷深入，技術(shù)動作的難度和復雜性也逐漸加深。在體育教學中，隨著教學內(nèi)容的不斷深入，技術(shù)動作的難度和復雜性也逐漸加深，如跆拳道動作中的騰空后擺，籃球三步上籃等技術(shù)動作難度較大。在教學過程中，老師無法將整個動作細節(jié)化，一些動作的變化無法通過語言表達，只能大概分成幾個部分進行教學。多媒體教學在傳統(tǒng)教學模式基礎(chǔ)上結(jié)合高科技技術(shù)，能夠大大激發(fā)學生學習的熱情，能夠幫助教師在教學中完整講解技術(shù)動作，有力地推動了教學技術(shù)手段的更新。新型的教學模式能夠最大限度地調(diào)動學生的積極主動性和興趣愛好，體育理論課教學中使用多媒體課件也受到學生的高度認可[1]。多媒體輔助跆拳道教學對學生技術(shù)動作的提高，注意力的集中，完整動作的記憶都有明顯的幫助[2]。通過對多媒體技術(shù)在體育教學中的現(xiàn)狀進行分析，進一步分析體育教學質(zhì)量，并總結(jié)多媒體技術(shù)在體育課堂中的使用程度，結(jié)合目前多媒體技術(shù)運用過程中的問題提出改善建議，能夠為今后高校體育更科學、更高效的教學提供強有力的理論依據(jù)，也為當前中國的體育教學理論與實踐改革提供有價值的參考依據(jù)。

2? 目前多媒體技術(shù)在體育教學中的困境

2.1 傳統(tǒng)教學模式對多媒體技術(shù)運用的限制

在傳統(tǒng)的高校體育課堂開展過程中，大多采用的是講述的方法，高校體育教師在進行實踐課堂時，仍然是以教師講授演示相關(guān)體育運動動作，學生進行觀看學習并加以練習的傳統(tǒng)教育教學模式[3]。對于體育理論知識方面，多為在講解過程中或者學生練習過程中一筆帶過，學生學習效率低下，而且在練習過程中存在比較大的安全隱患。而且在理論課程中，大多以板書和靜態(tài)投影等單項式教學。這種傳統(tǒng)的教學模式形式和方法比較單一，教學過程中運用的教學技術(shù)相對落后，使得高校體育課程的教學效果受到了局限沒有得到應(yīng)有的發(fā)揮[4]。如此，多媒體技術(shù)的價值不能充分發(fā)揮，體育教師對于它的運用也只能停留在初級階段。

2.2 教學場地對于多媒體技術(shù)的運用有所限制

截止目前為止，絕大多數(shù)高校的教室已經(jīng)普遍安裝了多媒體設(shè)備，但是由于高校體育活動大多在專業(yè)訓練館或是露天場地開展，受到天氣、人為、氣候等因素的影響，多媒體設(shè)備無法進行良好的維護與保存，這在一定程度上阻礙了多媒體設(shè)備的持續(xù)使用，這也導致高校無法在開放性場地投入使用多媒體設(shè)備。

2.3 教師業(yè)務(wù)水平有待提升

在當前的教育大環(huán)境和背景之下，高校的較為年輕的教師團體對多媒體技術(shù)的應(yīng)用相對較多，對相關(guān)的技術(shù)學習速度也比較快，而對于一些較為年長的體育教師，由于自身年齡或者身體狀況限制，無法進行一些高難度動作的演示，而自身使用多媒體技術(shù)的水平也只停留在淺層面，那么勢必無法高效率完成教學。就目前情況來看，高等院校體育教師在多媒體相關(guān)技術(shù)設(shè)備的使用當中，一般都能做到較熟練使用多媒體計算機、投影儀、計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，但是在其他更加需要技術(shù)含量的多媒體設(shè)備的使用上，如多媒體講臺、視頻設(shè)備、音頻設(shè)備等則表現(xiàn)的較為陌生。而高等院校針對提升教師這類技能的培訓也比較少，而教師自身也無法花費大量的心力去學習這類技能。如此一來，多媒體設(shè)備無法實現(xiàn)其價值。

3? 建議

3.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學模式思維

高校一直難以改變教師單方面授課，學生練習的教學模式，這不僅對教師授課的效率和學生學習技能的接受程度都有很大的影響。教師口頭講述這一形式在一些體育技術(shù)動作的教學中，無法使學生有一個良好的運動表象，學生在對運動技術(shù)不熟悉的基礎(chǔ)上，無法對教師所講述的理論知識和技術(shù)要點有明確的概念，容易使學生在學習的過程中注意力分散，學習熱情降低，從而導致學習效率低下的情況。而多媒體技術(shù)通過影像，音頻，圖片等展示技術(shù)動作要領(lǐng)，可以隨意控制視頻中動作完成的快慢情況，從而使學生明確學習方法來達到提高學習效率的目的。作為教師，應(yīng)該奉行“終身學習”的教學理念，不斷反思改進教學模式，提高教學效率，注重創(chuàng)新，把學生放到課堂的中心。

3.2 高等院校加大設(shè)備投放

高等院校應(yīng)注重多媒體設(shè)備的軟硬件投放，把有限的資金投入到無限的學習成果中去。要使新時代的學生能結(jié)合信息技術(shù)的發(fā)展，深度挖掘?qū)W生思維能力，學校也必須健全教學設(shè)備，為學生營造優(yōu)良的學習氛圍，提供學生堅實的后備資源，培養(yǎng)優(yōu)秀學生。與此同時，在引進新設(shè)備的基礎(chǔ)上，高校也要切實做好設(shè)備的后續(xù)保障工作，聘用專業(yè)人才安裝、維修、維護設(shè)備，以保障設(shè)備的運行。

3.3 面向教師開展多媒體技術(shù)課程

作為新時代的優(yōu)秀教師，必須督促自己合理使用學校多媒體設(shè)備，不讓設(shè)備出現(xiàn)“落灰”現(xiàn)象，學習新的教育理念，使用新的教學手段，為教學事業(yè)貢獻自己的綿薄之力。學習應(yīng)增加多媒體技術(shù)培訓的課程，落實到每一位教師的身上，切實提升每位教師的技術(shù)應(yīng)用能力，可把教師的多媒體技術(shù)應(yīng)用能力納入教師能力考核之中。

4? 結(jié)語

如今，我國正在大力發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，這就促使了多媒體技術(shù)的蓬勃發(fā)展。在體育教學中，多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用與發(fā)展，為高校大學生的體育課堂注入了新的生命力。高校教師在時代的潮流中，要順勢而為，創(chuàng)新教學方法與手段，增強教學的直觀性，利用多媒體技術(shù)自身的優(yōu)勢，結(jié)合高校教師自身的優(yōu)勢，兩者取其精華，去其糟粕，緊跟時代發(fā)展的教育潮流。多媒體技術(shù)的充分應(yīng)用在高校體育教學中具有重要的作用，高校體育教學與多媒體技術(shù)的深度融合勢必對高校學生的體育學習具有極大的促進作用，為培養(yǎng)全方位體育人才，建設(shè)新世紀體育強國貢獻力量。

參考文獻

[1] 韓金龍.羽毛球社會體育指導員初級培訓多媒體CAI課件設(shè)計與制作[D].首都體育學院，2010.

[2] 張劍飛.《乒乓球比賽規(guī)則》多媒體CAI課件的研制與應(yīng)用[D].武漢體育學院，2008.

[3] 施萍.多媒體技術(shù)在高校體育教學中的運用研究[J].當代體育科技，2018，8（33）：67-68.

[4] 王寧.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校體育教學中的應(yīng)用發(fā)展研究[D].牡丹江師范學院，2014.