快樂體育教學(xué)法在高校排球教學(xué)中的應(yīng)用探析

楊綺

摘? 要：近年來，隨著全民健身理念的逐漸深入，排球運(yùn)動(dòng)也越來越受到人們的喜愛。排球是高校體育教學(xué)中的一門重要科目，然而，縱觀當(dāng)下高校排球教學(xué)可以發(fā)現(xiàn)，其仍然存在著一些問題和弊端，制約著高校排球教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。應(yīng)用快樂體育教學(xué)法可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)排球課程的學(xué)習(xí)興趣，是提高學(xué)生積極性和參與度的有效手段。本文主要圍繞體育教學(xué)法在高校排球教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：快樂體育? 高校排球? 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G842 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）06（c）-0068-02

在社會(huì)不斷進(jìn)步與發(fā)展的背景下，高校體育教學(xué)水平也有了明顯的提升。排球是高校體育教學(xué)中的重要組成部分，廣受大學(xué)生的喜愛。然而在傳統(tǒng)排球教學(xué)過程中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)排球?qū)W習(xí)的積極性并不高，且教師安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容也存在一定的難度，加之師生之間缺乏有效的互動(dòng)等，都使得高校排球教學(xué)質(zhì)量得不到顯著的提升，采取何種教學(xué)方式并以此帶動(dòng)高校排球教學(xué)質(zhì)量與效果的提升是當(dāng)下每個(gè)排球教師所關(guān)心的問題。

1? 快樂體育教學(xué)法簡介

從字面意思理解，快樂體育教學(xué)法就是指在開展體育教學(xué)的過程中能夠給學(xué)生帶來快樂和輕松的感受，并借助一些趣味性的方式，使排球課堂變得生動(dòng)活潑起來[1]。應(yīng)用快樂體育教學(xué)法，不僅對(duì)學(xué)生排球?qū)W習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)有著重要幫助，而且學(xué)生在參與的過程中還能深刻感受到排球課程所具有的的無限魅力，這也是后續(xù)學(xué)生終身體育理念樹立的關(guān)鍵所在。將其與傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法進(jìn)行對(duì)比可以發(fā)現(xiàn)，它強(qiáng)調(diào)個(gè)性與自由，注重學(xué)生思想的延展性，從多維度為學(xué)生建構(gòu)了自我發(fā)揮的空間。同時(shí)，在快樂體育教學(xué)法中，教師的角色也由主體地位向引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變，而學(xué)生的主體地位得到了凸顯，這也是有效提升學(xué)生參與度的重要方式。借助快樂體育教學(xué)法，還能幫助學(xué)生逐步樹立鍛煉意識(shí)，推動(dòng)良好的體育觀念的養(yǎng)成，并使學(xué)生能夠?qū)Ⅲw育課堂中學(xué)習(xí)到的知識(shí)熟練運(yùn)動(dòng)到實(shí)際生活當(dāng)中，促進(jìn)了理論與實(shí)踐的轉(zhuǎn)化。即使未來沒有體育課程這一平臺(tái)，學(xué)生也能始終具備開展體育鍛煉的意志和決心，從而有效提升其身體素質(zhì)。從本質(zhì)來講，快樂體育教學(xué)法其并不僅僅是體育知識(shí)的載體，更是新型教學(xué)理念和信念的傳播。在應(yīng)用此種方式的過程中，教師可以以實(shí)際情況為依據(jù)來靈活調(diào)整教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容等，避免以往傳統(tǒng)教學(xué)過程中按照教學(xué)大綱死板進(jìn)行的弊端。學(xué)生在這種環(huán)境下，其也會(huì)收獲更多對(duì)自身有益的知識(shí)，從而對(duì)體育學(xué)科產(chǎn)生改觀。

2? 快樂體育教學(xué)法在高校排球教學(xué)中的具體應(yīng)用

2.1 開展體育游戲

想要將快樂體育教學(xué)法更好地應(yīng)用到高校排球課堂中，教師就必須對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)有詳細(xì)的了解，以此開展具有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。通常來講，愛玩是學(xué)生們的天性，教師可以借助學(xué)生這一特點(diǎn)來組織排球教學(xué)，將游戲作為排球教學(xué)活動(dòng)開展的重要載體，從而達(dá)到排球教學(xué)目的[2]。具體來講，首先，教師要深刻的認(rèn)識(shí)到，排球教學(xué)的開展并不僅僅是向?qū)W生傳授排球知識(shí)和技能，而且需要在此基礎(chǔ)上逐步形成相應(yīng)的能力，使學(xué)生的知識(shí)得到橫向和縱向的拓寬，進(jìn)而帶動(dòng)綜合素養(yǎng)的提升，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的生動(dòng)性和趣味性。基于此，教師在應(yīng)用快樂體育教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，就要著重規(guī)避一些問題，例如要避免排球理論知識(shí)的單一傳授、避免讓學(xué)生根據(jù)示范進(jìn)行重復(fù)性動(dòng)作等，這些方式并不會(huì)收獲良好的教學(xué)效果。而要以學(xué)生的心理特點(diǎn)為參考，將一些小游戲引入到排球教學(xué)中，使原本沉悶、死板的課堂變得活躍起來，使學(xué)生以輕松愉悅的心情投入到后續(xù)排球教學(xué)過程中。其次，在游戲開展過后，教師還要向?qū)W生講述一些關(guān)于排球方面的故事，例如排球的起源、排球著名賽事等，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，提高排球課程對(duì)學(xué)生的吸引力。最后，要利用學(xué)生上述情緒，向?qū)W生講述排球的具體知識(shí)和技能，經(jīng)過上述過程的鋪墊，學(xué)生在技能學(xué)習(xí)的過程中也就更積極、更主動(dòng)。例如在教授排球的發(fā)球動(dòng)作這一內(nèi)容時(shí)，教師可以先以“發(fā)球比賽”這樣一個(gè)小游戲，看哪位同學(xué)發(fā)球發(fā)的遠(yuǎn)，在游戲完畢后，教師則可以引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而使學(xué)生以集中的注意力投入到學(xué)習(xí)過程中，這也是提升排球教學(xué)效率的有效手段[3]。

2.2 注重教學(xué)內(nèi)容的簡化

開展高校體育課堂教學(xué)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容的選擇也是需要教師著重關(guān)注的問題。教師應(yīng)該遵循“在精不在多”的原則，避免在教學(xué)過程中向?qū)W生傳授大量的知識(shí)，而是需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡化。通常，高校排球課主要教學(xué)內(nèi)容就是理論知識(shí)和技能知識(shí)，但是從客觀角度來講，排球課所涉及的內(nèi)容是非常寬泛的，這是因?yàn)榕徘虻睦碚撝R(shí)和技能知識(shí)既繁多又復(fù)雜，如果學(xué)生在不具備相應(yīng)的排球技術(shù)的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)以上內(nèi)容，那么會(huì)大大增加學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)排球的興趣和信心。因此想要更好地規(guī)避上述情況，教師應(yīng)該對(duì)每節(jié)課所講述的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整與簡化，歸納出重點(diǎn)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，使排球教學(xué)更簡便的進(jìn)行。同時(shí)，還要以學(xué)生的實(shí)際情況和特征開展教學(xué)，這也是在后續(xù)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生能夠更加適應(yīng)排球?qū)W習(xí)的關(guān)鍵所在[4]。同時(shí)，教師要不斷給予學(xué)生表揚(yáng)與激勵(lì)，幫助學(xué)生建構(gòu)起排球?qū)W習(xí)的自信和信心，避免在教學(xué)初始就對(duì)學(xué)生要求過高等情況的出現(xiàn)，而是要采取循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，使學(xué)生始終以輕松、愉悅的心態(tài)來進(jìn)行排球?qū)W習(xí)，這也是后續(xù)排球教學(xué)順利開展的重要保障。

2.3 加強(qiáng)師生間的互動(dòng)與交流

縱觀高校體育教學(xué)可以發(fā)現(xiàn)，體育課程安排相比其他課程相比來講較少，排球作為體育課程中的一個(gè)重要內(nèi)容，其課時(shí)安排更是屈指可數(shù)[5]。同時(shí)，在排球課程教學(xué)過程中，教師與學(xué)生之間缺乏良好的互動(dòng)與交流，這些都會(huì)對(duì)高校排球教學(xué)效果產(chǎn)生不利影響。教師要深刻認(rèn)識(shí)到良好師生關(guān)系對(duì)教學(xué)活動(dòng)的重要性，在教學(xué)過程中要多聆聽學(xué)生心理的真實(shí)想法，增加與學(xué)生的溝通與交流，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信賴和依賴感。之后教師可以在學(xué)生這一情緒基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生開展引導(dǎo)，幫助其樹立起良好的體育意識(shí)。此外，教師還應(yīng)以學(xué)生的角度作為立足點(diǎn)，設(shè)身處地地為學(xué)生考慮，著重營造一個(gè)輕松且愉悅的排球教學(xué)環(huán)境。在排球課堂教學(xué)中，教師還可以將快樂體育教學(xué)法應(yīng)用到其中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)到排球知識(shí)的同時(shí)，又能體會(huì)到參與體育鍛煉的樂趣和歡樂。在開展有關(guān)排球方面的競(jìng)賽時(shí)，教師還可以以參與者的身份融入到學(xué)生比賽當(dāng)中，這樣一方面可以增進(jìn)師生之間的感情，拉近師生間的距離，另一方面，還能針對(duì)排球知識(shí)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)與交流，這些都有助于高校排球教學(xué)質(zhì)量和效果的提升。

3? 結(jié)語

綜上所述，快樂體育教學(xué)法在高校排球教學(xué)中的應(yīng)用與當(dāng)下時(shí)代發(fā)展和時(shí)代精神反應(yīng)有著密不可分的聯(lián)系，是對(duì)傳統(tǒng)排球教學(xué)方式的變革。通過快樂體育教學(xué)法，學(xué)生更能深刻感知到排球運(yùn)動(dòng)所帶來的的樂趣，并以積極、自覺的態(tài)度融入到后續(xù)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，對(duì)學(xué)生的自身發(fā)展以及高校排球教學(xué)質(zhì)量和效果的提升也是極為有利的。因此，快樂體育教學(xué)法在高校排球教學(xué)中的應(yīng)用和實(shí)踐，是值得推廣與應(yīng)用的。

參考文獻(xiàn)

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