觀念轉(zhuǎn)變+模式轉(zhuǎn)換=興趣+實效
——淺析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實效性

李春華

（廣東省惠州市惠東縣白花第二小學(xué)，廣東 惠州 516369）

關(guān)鍵點：轉(zhuǎn)變觀念；尊重學(xué)生；換位思考；激發(fā)興趣

國家實行九年制義務(wù)教育，就是對義務(wù)教育范圍內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行有效的素質(zhì)教育，要求學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，在興趣中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。由于受應(yīng)試教育的影響，目前從中學(xué)到小學(xué)，甚至部分幼兒園，他們都有不同程度的應(yīng)試教育，這種教育模式，忽略了學(xué)生的個性發(fā)展、學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造思維等的有效培優(yōu)。顯然，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也存在了不同程度的偏差。

一、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）“包辦”成了主要的教學(xué)方法

1.教育觀念陳舊

“滿堂灌”的陳舊、單一循環(huán)的教學(xué)模式，主要是通過教師教，學(xué)生學(xué)的模式來完成教學(xué)任務(wù)。老師總是先講解方法，讓學(xué)生聽，死記硬背解題方法，死記一些公式定理，再讓學(xué)生模仿練習(xí)。這樣的結(jié)果導(dǎo)致了本來有趣生動的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，變成一個枯燥乏味被動的學(xué)習(xí)過程，很多學(xué)生沒有真正的掌握知識點，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)毫無興趣。如：北師大版二年級下冊“三位數(shù)筆算減法”，在新授環(huán)節(jié)中，教者從引導(dǎo)學(xué)生運用口算法、線段法，再用豎式計算解決問題。整個過程，教者都是采用示范性的教學(xué)，教者全程在黑板上演示給學(xué)生看。強調(diào)關(guān)鍵點，要求學(xué)生認(rèn)真觀察，教師提問，學(xué)生齊答。新課完成，再由學(xué)生模仿練習(xí)。這樣的教學(xué)模式，學(xué)生完全處于被動狀態(tài)，學(xué)生逐漸失去對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使得他們的數(shù)學(xué)成績逐漸落后。

2.缺乏耐性，忽略學(xué)生的主觀能動性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是主導(dǎo)，這個道理絕大部分教育者都明白?？墒窃谡n堂教學(xué)中，很多老師卻忽略了這個問題。他們?yōu)榱四芡瓿深A(yù)定的教學(xué)內(nèi)容，往往在推導(dǎo)公式或總結(jié)方法，這些重要環(huán)節(jié)中，本應(yīng)該讓出時間給學(xué)生，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，尋求解決問題的方法。很遺憾的是，教者往往選擇自己代辦，草草結(jié)束了這些環(huán)節(jié)。我們不能不說，這是一種自私的行為，她占用了孩子們應(yīng)有的時間，剝奪了孩子們自主學(xué)習(xí)的權(quán)利。這種被動的教學(xué)方法，哪怕教者講解得再有條理，再透徹，再生動，結(jié)果也是低效的。

3.教學(xué)方式單一

就目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情況來看，教學(xué)方法并沒有進(jìn)行突破性的大變動，還是以傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式作為主要的教學(xué)模式。如果我們每天吃同樣的菜色，再好吃的菜，時間久了，同樣有厭膩感。單一、機(jī)械的教學(xué)方法，顯然學(xué)生難以接受。單一、呆板的模式，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這就直接影響了課堂效率了。

（二）缺乏激勵方式

在課堂教學(xué)中，對有進(jìn)步或表現(xiàn)出色的學(xué)生，應(yīng)給予表揚。尤其是低年級學(xué)生。可是，很多老師只顧著完成教學(xué)任務(wù)，明明學(xué)生正確回答了問題，教者卻只是用一個簡單的動作示意他坐下，對學(xué)生的回答不作評價與鼓勵。本來學(xué)生滿懷喜悅等著老師表揚的，不料老師卻沒有反應(yīng)，顯然大大地打低了學(xué)生的積極性。

二、應(yīng)對策略

（一）轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)觀念

在新的教育理念的影響下，作為新時代的一名教師，傳統(tǒng)的一些教育教學(xué)思想也逐漸不能適應(yīng)當(dāng)下的教育教學(xué)模式了。我們需要以全新的教育理念來武裝自己，不斷地加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及專業(yè)進(jìn)修。在條件允許的情況下，盡量多外出學(xué)習(xí)，多參加聽課評課活動，更新自己的教學(xué)理念和思路，學(xué)習(xí)科學(xué)有效的教法。

（二）尊重學(xué)生，換位思考

俗話說得好：“親其師，信其道”。首先我們應(yīng)該學(xué)會尊重學(xué)生，進(jìn)行換位思考。主動親近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系。這有利于高效率的課堂教學(xué)。其次，我們在課堂上，應(yīng)該給學(xué)生充分的時間，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，給學(xué)生思考問題、解決問題的時間。如前面舉的例子：“三位數(shù)筆算減法”，教者如果能引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的方法來計算，比如口算法、線段法等，再鼓勵學(xué)生自己嘗試用其它方法計算出來，讓學(xué)生自己去尋找方法，教師再給予表揚與肯定。這樣，學(xué)生有了親身體驗的經(jīng)歷，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率可想而知。

（三）教學(xué)方法多樣化

俗話說“教學(xué)有法無定法，貴在得法”。小學(xué)階段的學(xué)生，由于年齡特征還尚未成熟，自律性也比較的差，上課時注意力難以長時間集中。要想維持學(xué)生長久的注意力。首先，需要調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，其中比較有效方法就是多媒體教學(xué)，把靜態(tài)的知識變?yōu)閯討B(tài)的知識，化抽象為具體。如：推導(dǎo)圓柱側(cè)面積時計算方法時，通過PPT展示側(cè)面沿著高剪開，展開后是一個長方形后，學(xué)生可以通過生動的畫面，很容易看出展開后的長方形與圓柱之間的關(guān)系。多媒體教學(xué)，能清晰直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生們，學(xué)生理解起來也就更容易，學(xué)習(xí)興趣更濃，效果也就不言而喻了。

其次，選擇適當(dāng)?shù)目茖W(xué)教學(xué)方法，并方法善于靈活多樣化。這樣可以長時間有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：六年級第二學(xué)期后半期的復(fù)習(xí)階段，學(xué)生基本上都是做練習(xí)，通過練習(xí)來鞏固知識。這種課型，一般都是老師在課堂上評講，學(xué)生邊聽邊對答案。但是如果每節(jié)課都這樣，學(xué)生會產(chǎn)生厭惡感。這個問題，我是這樣解決的，即偶爾采用小組合作，通過對比、討論，學(xué)生們碰到解決不了的問題，派代表提出問題，老師及時給予幫助。這樣，學(xué)生有了主人公的感覺，思維也活躍起來，連平時不習(xí)慣問的同學(xué)，也自然而然會提問題了。除外，我們也可以嘗試用比賽的形式，或推薦小老師上臺評講等的形式。

（四）善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。如果學(xué)生能對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，就會在無意中形成一種內(nèi)在的動力，積極參與學(xué)習(xí)活動。

1.創(chuàng)設(shè)情景，營造氛圍

有效創(chuàng)設(shè)情境，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，是成功的基礎(chǔ)。它能在最短的時間內(nèi)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)起學(xué)生的求知欲。如：教學(xué)北師大版二年級下冊“認(rèn)識毫米和分米”，一位年輕的男老師，他在引入新課時，使用談話引入：“同學(xué)們，老師個子高嗎？誰能猜出老師的身高是多少？答對有獎勵哦！”學(xué)生即刻踴躍地猜老師的身高，接著教師巧妙地引出“分米”這個單位。這樣的談話引入，能迅速把學(xué)生帶入課堂上來。

2.動手操作，開發(fā)智能

教學(xué)活動是學(xué)生的一個學(xué)習(xí)活動過程，目的還是學(xué)生的學(xué)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。所以，我們應(yīng)該把課堂時間更多地交給學(xué)生，讓學(xué)生能親身體驗學(xué)學(xué)習(xí)活動。如：教學(xué)梯形面積計算公式時，教師應(yīng)該充分讓出時間，引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生通過動手操作，用多種方法探討出梯形的面積計算公式。這與傳統(tǒng)的教師教，學(xué)生學(xué)相比，無疑是更科學(xué)的。

3.及時表揚與鼓勵，體驗成功感

在學(xué)生有進(jìn)步時，及時的表揚與鼓勵，采用鼓勵性語言，傾注更多的尊重、理解、信任等，使學(xué)生產(chǎn)生一種成功感，形成樂學(xué)的心態(tài)，學(xué)習(xí)就會更積極，更主動。如果我們能及時地、豪不吝嗇地給予表揚。哪怕只是一句“你講得真好！”“你表達(dá)得很準(zhǔn)確！”“你的這種解法很獨特！”，哪怕是一個大拇指，一朵小紅花，都會達(dá)到你意想不到的效果。成功感，是維持興趣的重要因素，也是后續(xù)學(xué)習(xí)的一種保證。

小學(xué)數(shù)學(xué)是一個打基礎(chǔ)的階段。對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，據(jù)著重要的地位。所以，我們作為一名數(shù)學(xué)老師，有必要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新教學(xué)理念，不斷地探求科學(xué)有效的教學(xué)方法，提高課堂效率。并在實踐教學(xué)中不斷地總結(jié)經(jīng)驗，為全面促進(jìn)小學(xué)生的綜合素質(zhì)打好基礎(chǔ)。使得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真正地達(dá)到“善教者學(xué)藝而功倍，不善教者學(xué)勞而功半”的效果。