“師帶徒”活動(dòng)視閾下海洋勘探人才培養(yǎng)思考
——以中國(guó)石油東方地球物理公司海洋物探分公司為例

□王鎖棟 時(shí) 文 胡 源

“師帶徒”活動(dòng)作為企業(yè)培養(yǎng)人才的重要載體，中國(guó)石油東方地球物理公司海洋物探分公司多年來先后通過簽訂師徒合同、設(shè)定培養(yǎng)目標(biāo)、壓擔(dān)子鍛煉等形式，培養(yǎng)了一批崗位技術(shù)骨干和操作能手，有的甚至走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位，為單位的生產(chǎn)提供了有力的人才支撐。在中國(guó)石油東方地球物理公司海洋物探分公司全面國(guó)際化發(fā)展的新階段，筆者就如何深入推動(dòng)導(dǎo)師帶徒活動(dòng)，更好推進(jìn)人才培養(yǎng)，談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和思考。

一、海上勘探業(yè)務(wù)跨越式發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)提出了更高要求

2018年，中國(guó)石油東方地球物理公司海洋物探分公司海上勘探業(yè)務(wù)圓滿完成了重組整合，在業(yè)界注目中打造了新的品牌，成功推動(dòng)開發(fā)了中東、里海和西非三大規(guī)?；?，精心打造形成了拖纜、OBS、多用戶、船舶管理等業(yè)務(wù)板塊，夯實(shí)了高質(zhì)量發(fā)展基礎(chǔ)，成為公司馳騁全球海上市場(chǎng)的先鋒部隊(duì)。高質(zhì)量發(fā)展需要高素質(zhì)的人才作保證，分析公司各層面人員現(xiàn)狀，人才隊(duì)伍發(fā)展瓶頸主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）整體人才隊(duì)伍水平與高質(zhì)量、跨越式發(fā)展總要求存在明顯差距

中層干部隊(duì)伍在管理能力、水平與一流地球物理公司差距較大；項(xiàng)目經(jīng)理海上作業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富，但受語言限制部分人員很難走出去；專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍創(chuàng)新能力較強(qiáng)，但各崗位高水平人員缺乏；操作骨干數(shù)量較多，但勝任班組長(zhǎng)人員較少；船員隊(duì)伍就滿足發(fā)展來說數(shù)量不夠。

（二）各崗位人才水平與打造國(guó)際一流技術(shù)服務(wù)隊(duì)伍目標(biāo)有差距

缺乏運(yùn)作國(guó)際項(xiàng)目的經(jīng)理、HSE主管，能獨(dú)立同國(guó)外公司交流的高級(jí)技術(shù)人員，航海、船舶、遠(yuǎn)洋、導(dǎo)航人員，開拓國(guó)際海上市場(chǎng)的人才以及復(fù)合型的管理和專業(yè)技術(shù)人才。

綜上，海上勘探跨越式發(fā)展對(duì)人才的要求，對(duì)開展“師帶徒”活動(dòng)提供了廣闊的操作空間，提出了更高要求。同時(shí)，為適應(yīng)發(fā)展需求，公司黨委將“師帶徒”活動(dòng)作為人力資源開發(fā)和人才裂變的重要方式寫入了2019年的黨委工作報(bào)告，為開展“師帶徒”活動(dòng)提供了強(qiáng)有力的政策支持。

二、導(dǎo)師帶徒活動(dòng)與高質(zhì)量人才需求存在明顯差距

（一）活動(dòng)范圍不廣泛

開展崗位主要集中在操作崗位和部分技術(shù)崗位，未能把從事管理崗位、專業(yè)技術(shù)崗位和職業(yè)經(jīng)理崗位納入進(jìn)來。并且由于缺少?gòu)膸熧Y格的明確條件，對(duì)相當(dāng)一部分需要提高技能的職工沒有涵蓋進(jìn)來，缺少約束性。

（二）活動(dòng)影響力不深

“借力”不夠，尋求相關(guān)部門的支持配合力度不足，未形成分工明確、各負(fù)其責(zé)、有效管理的合力。

（三）管理機(jī)制不健全

未建立起統(tǒng)一的涵蓋全員、全崗位的“師與徒”資格確定標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，考核評(píng)定缺乏系統(tǒng)性和可操作性?？己塑浿笜?biāo)多、硬指標(biāo)少，對(duì)“師與徒”責(zé)任的履行約束力不夠，沒有形成責(zé)任明確的考核機(jī)制。此外，未建立有效的獎(jiǎng)懲機(jī)制。待遇與獎(jiǎng)罰標(biāo)準(zhǔn)不明確、不統(tǒng)一，缺少有效的處罰措施，造成師傅傳授技能的積極性不高，徒弟學(xué)習(xí)技能的緊迫性不強(qiáng)。

三、以強(qiáng)化機(jī)制建設(shè)為突破口，不斷深化導(dǎo)師帶徒活動(dòng)

（一）抓好組織領(lǐng)導(dǎo)體系建立關(guān)，為“師帶徒”活動(dòng)開展提供組織保證

要切實(shí)把活動(dòng)提升到公司人才培養(yǎng)高度來實(shí)施，建立專門的管理機(jī)構(gòu)，對(duì)活動(dòng)的全過程進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)。同時(shí)要明確職責(zé)，加強(qiáng)協(xié)調(diào)，發(fā)揮整體功能，為“師帶徒”活動(dòng)的深入開展提供組織保障。

（二）抓好優(yōu)選師徒關(guān)，為“師帶徒”活動(dòng)開展提供質(zhì)量保證

要按照專業(yè)技術(shù)系列、管理系列、職業(yè)經(jīng)理系列和操作系列四個(gè)方面，針對(duì)生產(chǎn)中關(guān)鍵、重點(diǎn)和技術(shù)人才出現(xiàn)斷檔的崗位工種，做好選師配徒工作。按照“有嚴(yán)格的專業(yè)技術(shù)序列和職稱，有過硬的技術(shù)本領(lǐng)，有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有扎實(shí)的工作作風(fēng)，有樂于傳授技藝的帶徒意愿”的“五有”原則，選定帶徒的師傅。另外，在配徒上形成四種模式：

1.提高式。選擇那些素質(zhì)高、肯學(xué)習(xí)、好鉆研、可培養(yǎng)的苗子作為結(jié)對(duì)徒弟，使他們的綜合能力進(jìn)一步提高。

2.加強(qiáng)式。選擇那些剛分配或轉(zhuǎn)崗的職工作為結(jié)對(duì)徒弟，使他們?cè)趲煾档呐囵B(yǎng)下，盡快獨(dú)立上崗。

3.割尾式。通過綜合考試將成績(jī)末尾幾名職工定為結(jié)對(duì)徒弟，采用負(fù)激勵(lì)的方式，化“壓力”為“動(dòng)力”。

4.自愿式。為自愿提高本崗位技能或自愿多掌握一門技能的職工提供師傅，增強(qiáng)崗位競(jìng)爭(zhēng)能力。

（三）抓好制定考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)關(guān)，為“師帶徒”活動(dòng)開展提供內(nèi)容保證

1.抓好考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定。要根據(jù)相應(yīng)工種的崗位標(biāo)準(zhǔn)要求，按照“傳技能、幫思想、帶作風(fēng)、包安全”的總體要求，明確傳授技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)、作風(fēng)、思想并重的帶徒方向，制定出體現(xiàn)崗位先進(jìn)水平、可操作性強(qiáng)的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

2.抓好評(píng)價(jià)操作手段的制定。做到三個(gè)結(jié)合，即階段性考核與合同期滿考核相結(jié)合、業(yè)務(wù)素質(zhì)考核與思想品德素質(zhì)考核相結(jié)合、考核徒弟與考核導(dǎo)師相結(jié)合，并建立考核檔案，跟蹤管理、定期檢查、及時(shí)反饋，保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。

（四）抓好“師帶徒”過程的實(shí)施關(guān)，為“師帶徒”活動(dòng)開展提供過程保證

這是促進(jìn)“師帶徒”活動(dòng)順利實(shí)施的樞紐環(huán)節(jié)。師徒要同班、同崗工作，原則上不準(zhǔn)任意調(diào)換工作崗位，造成師徒分離崗位，影響教學(xué)效果。要依靠公司現(xiàn)有的培訓(xùn)資源和培訓(xùn)方法，努力把技術(shù)比武、崗位練兵、創(chuàng)新創(chuàng)效、“五小”攻關(guān)、QC活動(dòng)等工作納入“師帶徒”活動(dòng)實(shí)施過程之中，以靈活的教學(xué)方式提高出徒水平與效果。

（五）抓好考核結(jié)果獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)關(guān)，為“師帶徒”活動(dòng)開展提供資金保證

要構(gòu)建完善的獎(jiǎng)懲機(jī)制，通過考核評(píng)價(jià)，對(duì)于那些表現(xiàn)出眾、成績(jī)卓越的師傅，要給予物質(zhì)激勵(lì)。如：帶徒期間每月給導(dǎo)師發(fā)帶徒津貼，期滿后徒弟考核合格，再給予導(dǎo)師重獎(jiǎng)。此外還要在提拔使用、職稱評(píng)聘、深造、評(píng)先等方面使其享有優(yōu)先權(quán)。

（六）建立“師帶徒”管理辦法，為“師帶徒”活動(dòng)開展提供標(biāo)準(zhǔn)化操作依據(jù)

要不斷總結(jié)完善工作流程、工作方法，建立一套完善的管理體系，形成具有海上特色的“師帶徒”管理辦法，切實(shí)將“師帶徒”活動(dòng)融入企業(yè)行為，促進(jìn)公司高水平發(fā)展。

總之，在海洋勘探業(yè)務(wù)跨越式發(fā)展的今天，如果機(jī)制建設(shè)到位，推動(dòng)運(yùn)作科學(xué)，以崗位訓(xùn)練為手段，以提高職工素質(zhì)為目的的“師帶徒”活動(dòng)必將對(duì)人才培養(yǎng)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用，一個(gè)有利于人才脫穎而出的大環(huán)境必將形成。