關(guān)于黨校學(xué)員管理工作的幾點(diǎn)思考

張利軍

摘 要：黨校作為培養(yǎng)高素質(zhì)黨員的平臺(tái)，在新時(shí)期下，黨校的學(xué)員管理有了新的要求，管理制度以及管理模式都應(yīng)該緊密結(jié)合黨中央的重要指示，及時(shí)創(chuàng)新與完善，強(qiáng)化黨員教育教學(xué)，融合黨性教育，強(qiáng)化黨校的教學(xué)管理，提升黨校管理的質(zhì)量。本文分析了黨校學(xué)員管理的重點(diǎn)，并提出了新時(shí)期下黨校管理的策略。

關(guān)鍵詞：黨校 重點(diǎn) 學(xué)員管理

一、黨校學(xué)員管理的重點(diǎn)和不足

學(xué)員的管理工作是黨校教育和培訓(xùn)中的重點(diǎn)內(nèi)容，其直接關(guān)系到對學(xué)員教育的質(zhì)量。首先，學(xué)員的管理工作，需要引導(dǎo)其在參與培訓(xùn)的過程中能夠自覺地遵守組織與管理的相關(guān)規(guī)定，學(xué)員的管理人員應(yīng)該對學(xué)員在黨校中的相關(guān)事項(xiàng)作出詳細(xì)的說明，為學(xué)員的生活以及學(xué)習(xí)方面做出服務(wù)與協(xié)調(diào)。其次，在學(xué)員管理中還需要為其營造出適宜的學(xué)習(xí)氛圍，融合黨風(fēng)、黨紀(jì)相關(guān)的建設(shè)，通過對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的弘揚(yáng)，讓學(xué)員能夠明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，進(jìn)而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，并且能夠積極地參與到學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，延伸學(xué)員的知識架構(gòu)，并提高黨校的教學(xué)效率，讓黨校的管理作用發(fā)揮到最大。同時(shí)黨校學(xué)員的管理是站在學(xué)員的角度思考并解決問題，因此在管理中對學(xué)員正確引導(dǎo)，讓其能夠高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高自身的思想道德素質(zhì)并能夠?qū)Ⅻh校的教育教學(xué)知識，應(yīng)用到實(shí)際的生活以及工作中。

雖然黨校學(xué)員管理十分重要，但是就目前而言學(xué)員管理中仍然存在一些不足之處，有些黨校的學(xué)員報(bào)到、考核、后勤服務(wù)以及班級管理不夠完善，仍然沿用比較傳統(tǒng)的模式，并沒有結(jié)合時(shí)代的發(fā)展以及變化做出相關(guān)的更新，同時(shí)很多黨校在教學(xué)管理對教學(xué)的內(nèi)容以及模式方面過于陳舊，沒有凸顯出黨員培訓(xùn)的實(shí)效性以及持續(xù)性，為黨員提供的實(shí)踐教學(xué)比較少，加上教師的講解思路比較固定，使得學(xué)員對黨校教學(xué)不感興趣，進(jìn)而會(huì)嚴(yán)重地影響到黨校教學(xué)管理的效率。

二、新時(shí)期下黨校學(xué)員管理的策略

（一）注重黨性教育，凈化黨員心靈

在黨校管理中應(yīng)該加強(qiáng)對黨性教育的重視，增強(qiáng)黨校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)黨員不忘初心，勇于承擔(dān)社會(huì)使命。首先在學(xué)員管理中應(yīng)該將黨性教育有效的滲透，潛移默化中起到凈化黨員心靈的作用，同時(shí)黨性教育融合到學(xué)員管理中還需要與時(shí)俱進(jìn)，加入新的教學(xué)管理理念和模式，從實(shí)際出發(fā)，更新陳舊的管理體系和方式，通過搭建多種教學(xué)管理平臺(tái)，為黨校的管理注入新活力。此外，黨校還需要開展多元化的學(xué)員管理模式，注重學(xué)員的自我管理，樹立以人為本的管理理念，在黨校管理的引導(dǎo)下，鼓勵(lì)學(xué)員能夠自覺、主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)以及培訓(xùn)任務(wù)中，形成一體化的管理模式。

（二）借助信息化管理手段，構(gòu)建管理新模式

信息技術(shù)已經(jīng)深入到了黨校教學(xué)管理的各個(gè)領(lǐng)域中，黨校信息化的管理也應(yīng)該從學(xué)員的學(xué)習(xí)、思想以及組織管理等方面出發(fā)，充分展現(xiàn)出教學(xué)活動(dòng)的特色化以及針對性，進(jìn)一步強(qiáng)化對學(xué)員的思想管理，讓思想能夠引領(lǐng)實(shí)踐。同時(shí)在學(xué)員管理中融合信息技術(shù)，能夠提升管理的效率，將每個(gè)學(xué)員在校的事務(wù)納入信息系統(tǒng)中，加強(qiáng)了黨校、教師與學(xué)員之間的聯(lián)系和溝通。比如：黨?？梢酝ㄟ^APP開發(fā)學(xué)員管理的報(bào)名系統(tǒng)、學(xué)籍系統(tǒng)、考勤系統(tǒng)以及考核測評系統(tǒng)等，在學(xué)員報(bào)到之前就將相關(guān)的信息進(jìn)行登記造冊，這樣就能夠讓教師對每個(gè)學(xué)員有充分的了解;同時(shí)班級內(nèi)部也可以借助微信群或者qq群的方式進(jìn)行溝通，方便對教學(xué)和管理信息的傳達(dá)。此外，在信息管理系統(tǒng)中還可以構(gòu)建學(xué)員的電子檔案數(shù)據(jù)庫，將班級信息、課程內(nèi)容、相關(guān)的證書等上傳，有助于黨校的管理統(tǒng)一化。在新時(shí)期下，信息技術(shù)日新月異，黨校的學(xué)員管理工作也應(yīng)該有效的借鑒信息技術(shù)的便捷性以及時(shí)效性，提升管理水平。

（三）完善評價(jià)管理制度

制度是保障管理措施落實(shí)的基礎(chǔ)，在學(xué)員管理中通過完善的制度，能夠提升學(xué)員的自覺性，做到有據(jù)可依，同時(shí)管理人員還必須要對管理的班級負(fù)責(zé)，采用跟班制，展現(xiàn)出黨校管理的服務(wù)屬性。在新時(shí)期下，傳統(tǒng)的黨員評價(jià)方式已經(jīng)和時(shí)代的發(fā)展不相匹配，黨員的綜合評定以及考核制度十分重要，能夠展現(xiàn)出黨校教學(xué)的效果和水平，黨校除了要對日常的教學(xué)管理加以重視之外，黨校還應(yīng)該對學(xué)員的教學(xué)評價(jià)做出全面性以及系統(tǒng)性的管理，讓教學(xué)評價(jià)更加合理，學(xué)員的日常出勤可以作為評估的指標(biāo)之一，同時(shí)涵蓋對學(xué)員課堂表現(xiàn)、實(shí)踐應(yīng)用、論文寫作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面的內(nèi)容。此外，在評價(jià)的方式上也可以采用“雙評估”的模式，將學(xué)員的個(gè)人評價(jià)與小組評價(jià)有效的銜接起來，為學(xué)員創(chuàng)建一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍;最后的考核方式需要采用公開、公正的辦法進(jìn)行，讓學(xué)員的考核結(jié)果透明化。在學(xué)員的管理中，黨校的各部門之間應(yīng)該積極協(xié)調(diào)，全面的為學(xué)員服務(wù)，借助黨支部以及班委會(huì)等力量，扎實(shí)黨員的管理工作，及時(shí)幫助學(xué)員解決在黨校學(xué)習(xí)中遇到的問題，并且加強(qiáng)監(jiān)督，尤其對于班主任而言，更應(yīng)該做好班級的組織和管理工作，監(jiān)督每個(gè)學(xué)員積極地投入到黨校學(xué)習(xí)中，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)員的綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語

學(xué)員管理是黨校工作中的重要內(nèi)容，在新時(shí)期下，學(xué)員管理需要凸顯出主體性和自覺性，將黨校管理與自我管理相結(jié)合，展現(xiàn)出學(xué)員的能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)員積極地融入黨校管理的體系中。首先，黨校應(yīng)該明確管理工作的重點(diǎn)和目前在管理中存在的不足，同時(shí)應(yīng)該在管理中有效的滲透黨性建設(shè)，為學(xué)員營造出優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，黨校還應(yīng)該充分借助信息技術(shù)的優(yōu)勢，開展信息化的管理，創(chuàng)新管理手段，讓學(xué)員管理更加便捷;同時(shí)還應(yīng)該在考核制度上加以完善。