社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》課教學(xué)的探索

馮靖

摘要：《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》課程教學(xué)肩負(fù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的任務(wù)。目前，該門課程在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教學(xué)設(shè)計(jì)待創(chuàng)新、教材內(nèi)容待充實(shí)、教學(xué)的有效性待提升。教師應(yīng)充分發(fā)掘教材內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法與形式、重視榜樣教育、運(yùn)用信息化教學(xué)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入課程教學(xué)。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀；經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)；教育教學(xué)

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）31-0112-02

一、中職德育中開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的意義

1.中職德育課肩負(fù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育使命。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：“要在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，踏踏實(shí)實(shí)修好品德，成為有大愛大德大情懷的人。”中職德育課是中職學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主渠道，其中《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》課程的教學(xué)就肩負(fù)著社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的任務(wù)。德育工作者應(yīng)以開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育為使命，落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)課堂、進(jìn)思想、進(jìn)行為，才能真正使中職學(xué)生在情感上認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在實(shí)踐行為中落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

2.《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主渠道之一?！督?jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》是中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)的一門中職學(xué)生德育必修課程，該課有統(tǒng)一的教學(xué)大綱?！吨械嚷殬I(yè)學(xué)校德育大綱（2014年修訂）》（以下簡稱“《大綱》”）明確要求“將中國特色社會(huì)主義理論體系、社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為貫穿始終的紅線，全面融入德育工作的全過程”，《大綱》中指出《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》課程性質(zhì)：“中等職業(yè)學(xué)校德育課是學(xué)校德育工作的主渠道，是各專業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容”。

3.中職學(xué)生亟須進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。中職學(xué)生在思想上愿意接受新觀念和新信息，是價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，可塑性強(qiáng)。在遇到問題時(shí)，他們也希望能有教師的指導(dǎo)和幫助。另一方面，他們心理變化大，情緒波動(dòng)也大，分析問題存在片面性。當(dāng)前中職學(xué)生是在網(wǎng)絡(luò)中成長的一代，他們?nèi)菀妆煌饨绲乃枷胨绊?，同時(shí)對現(xiàn)實(shí)社會(huì)缺乏客觀分析的能力。因此，中職德育課教育中急需社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)。通過社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)客觀地看待外來的思想文化，學(xué)會(huì)正確地看待個(gè)人與國家、個(gè)人與集體、個(gè)人與他人的關(guān)系，最終幫助中職學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育在教學(xué)中存在的問題

1.未將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育納入教學(xué)設(shè)計(jì)。德育課堂教學(xué)融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)設(shè)計(jì)有很高的挑戰(zhàn)性。如何既不脫離課本知識的教學(xué)，又能緊緊抓住學(xué)生學(xué)習(xí)興趣完成教學(xué)任務(wù)。目前，《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》課中立足具體的教學(xué)對象、根據(jù)具體學(xué)校特點(diǎn)實(shí)施具有創(chuàng)新性的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)設(shè)計(jì)較少，讓學(xué)生體會(huì)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀在經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)中的作用，并將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為自己追求的價(jià)值目標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)較少。

2.未充分發(fā)掘教材中的社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容。在課程內(nèi)容上，黨的十九大后經(jīng)濟(jì)發(fā)展理念發(fā)生了新變化，這要求任課教師應(yīng)將經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)等方方面面新變化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育相結(jié)合。亟待教師們系統(tǒng)地充實(shí)黨的十九大以來的新內(nèi)容、新觀念和發(fā)掘與之相對應(yīng)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容，拓展社會(huì)主義核心價(jià)值觀案例與實(shí)踐活動(dòng)，并設(shè)計(jì)與之相對應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段。

3.社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的有效性亟待提升?！督?jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》課程包括了經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)主義政治制度、公民政治參與等理論性較強(qiáng)的知識點(diǎn)，傳統(tǒng)的講授式授課方式不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，當(dāng)前在校的中職學(xué)生是“00后”，年齡在16—17歲，他們在網(wǎng)絡(luò)、信息環(huán)境中成長起來，喜歡新媒體。在實(shí)際教學(xué)中如何有效地將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入知識點(diǎn)中，如何提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情存在困難與挑戰(zhàn)，需要教師思考和解決。

三、《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教學(xué)探索

1.充分發(fā)掘教材內(nèi)容中的社會(huì)主義核心價(jià)值觀交匯點(diǎn)。教師應(yīng)充分利用教材內(nèi)容，認(rèn)真分析教材，要發(fā)掘《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》教材內(nèi)容和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的交匯點(diǎn)，充分結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的顯性內(nèi)容促進(jìn)情感態(tài)度價(jià)值觀的升華，引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化這些社會(huì)主義核心價(jià)值觀。例如，第一單元中的“企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展”中指出企業(yè)需要誠實(shí)信用經(jīng)營，樹立良好的品牌形象。其中以民族企業(yè)海爾集團(tuán)價(jià)值觀為例，講述整個(gè)社會(huì)需要構(gòu)建“誠信”體系，讓學(xué)生掌握“誠信”不僅是做人之根本，而且是企業(yè)生存和發(fā)展之根本。在《新時(shí)代的勞動(dòng)者》中樹立職業(yè)平等觀，向?qū)W生闡述社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“平等”。綜上，教材內(nèi)容不同程度地體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀三個(gè)層面的價(jià)值要求，教師們應(yīng)積極發(fā)掘結(jié)合點(diǎn)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教學(xué)中。

2.通過多樣教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生興趣和參與度有助于學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成。教師通過開展實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)，可以運(yùn)用多人分組學(xué)習(xí)法或兩人的伙伴合作學(xué)習(xí)法，通過團(tuán)隊(duì)合作的形式開展演講、辯論、情景設(shè)計(jì)等教學(xué)方法提升學(xué)生的課堂參與度并營造良好的課堂氣氛，讓課堂成為一個(gè)快樂的德育團(tuán)隊(duì)，形成和諧的師生關(guān)系，通過創(chuàng)新教學(xué)方法使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我們可以開展“國家—社會(huì)—個(gè)人”社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)的課堂主題教育活動(dòng)。

3.抓住教育契機(jī)，加深學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解。教師可以抓住學(xué)校文化活動(dòng)契機(jī)開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作。德育教研室可以與學(xué)校宣傳部門、團(tuán)委配合，每年在校園里舉行的技能節(jié)、校園文化節(jié)中以開展以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題的教育活動(dòng)，包括以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題的征文、演講、知識競猜、辯論賽等活動(dòng)。在教學(xué)的過程中，以重要節(jié)日或社會(huì)熱點(diǎn)為載體開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。教師要結(jié)合變化的實(shí)際，結(jié)合我國重要的節(jié)日開展價(jià)值觀教育；國家政治節(jié)日，如國慶節(jié)體現(xiàn)的“富強(qiáng)”；重要人物紀(jì)念日等有特殊和特別意義的時(shí)間點(diǎn)，如憲法日體現(xiàn)的“法治”等，教師要抓住教育契機(jī)，全方位教育引導(dǎo)學(xué)生，因?yàn)閮r(jià)值觀的教育都不是一日之功、一蹴而就的，經(jīng)過循序漸進(jìn)的教育教學(xué)一定會(huì)讓學(xué)生內(nèi)化成為自身的價(jià)值信念。

4.重視榜樣的力量，教師將正確的價(jià)值觀融入課堂教學(xué)。英雄人物及其崇高精神是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的集中體現(xiàn)，比如愛國、敬業(yè)、誠信、友善。在中職學(xué)生中開展榜樣教育是非常重要的。讓學(xué)生走近并理解英雄人物，用英雄人物的正能量影響帶動(dòng)學(xué)生?！艾F(xiàn)在各行各業(yè)都有很多值得學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，包括航天英雄、奧運(yùn)冠軍、青年志愿者，還有校園和社會(huì)家庭中許多的助人為樂、見義勇為、誠實(shí)守信、孝老愛親的平凡人，等等。”在德育課堂上，教師在授課時(shí)選取社會(huì)、生活、家庭、校園內(nèi)的榜樣讓學(xué)生對身邊的事例有正確的認(rèn)識，從而更好地提升學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解。

5.加快《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》課堂的信息化教學(xué)水平。教師們應(yīng)努力開發(fā)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主體的教學(xué)資源庫、慕課、微課，通過新媒體開展價(jià)值觀輔助教學(xué)工作。為保障師生和生生間的交流暢通，可以建立網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)交流專題論壇。德育教師要提升自身運(yùn)用信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)等技術(shù)工具的能力，從而提升社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作的質(zhì)量。

推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在職業(yè)學(xué)校德育課堂中的滲透教育有重大的作用和意義。德育教師作為教學(xué)工作者必須在思想上重視，在行動(dòng)上積極開展教學(xué)實(shí)踐，滿足新時(shí)代職業(yè)學(xué)校德育課的教學(xué)要求，推動(dòng)學(xué)生全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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