合作學(xué)習(xí)模式在初中籃球教學(xué)中的應(yīng)用

朱文芳

摘? 要：在當(dāng)前教育背景下，運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)越來越被學(xué)校和家庭重視。籃球作為初中體育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，普及面較為廣泛，也是團(tuán)體性較強(qiáng)的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，更加適合初中學(xué)生的自身發(fā)展特點(diǎn)。為了提高學(xué)生的籃球技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的濃厚興趣，喚醒學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)識(shí)和能力，教師可采用合作學(xué)習(xí)法開展這項(xiàng)教學(xué)工作。本文就如何在初中籃球教學(xué)中有效開展合作學(xué)習(xí)進(jìn)行了積極探討，從而為提升初中籃球教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)? 籃球? 教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G841 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2019）06（a）-0093-02

籃球教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，這就要求體育授課教師須擁有較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)與能力，還要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用教學(xué)手段及授課方法，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)熱情。合作學(xué)習(xí)是在教育體制改革中較為新型的教學(xué)模式，在初中籃球教學(xué)中應(yīng)用該教學(xué)模式，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。合作學(xué)習(xí)模式在初中籃球教學(xué)中的應(yīng)用具有較強(qiáng)的積極作用與現(xiàn)實(shí)意義。

初中籃球課程基本以小組為單位開展合作學(xué)習(xí)，對(duì)小組成員間的配合、合作加以訓(xùn)練，并進(jìn)行小組間的成績(jī)考核。合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)起決定性作用，建立了競(jìng)爭(zhēng)與合作并存的教學(xué)新模式，從根本上改變了學(xué)生對(duì)于體育課程的消極、怠惰心理，不斷活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生開展良好的自我發(fā)揮;同時(shí)，能夠提升小組成員之間的配合默契度，在展現(xiàn)自我的同時(shí)能夠?qū)W習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，形成良性競(jìng)爭(zhēng)，提升綜合素質(zhì)。

1? 合作學(xué)習(xí)法的內(nèi)涵以及優(yōu)勢(shì)

從教育心理學(xué)角度來講，合作學(xué)習(xí)法是分組教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以小組成員的配合、協(xié)作為依托開展。教學(xué)過程中，各小組的每名成員對(duì)自身以及小組其他成員的學(xué)習(xí)都要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任?！昂献鳌笔呛献鲗W(xué)習(xí)模式中的中心任務(wù)，為了完成教師布置的教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)，各小組成員需要積極開展溝通交流，學(xué)習(xí)過程中不斷開展協(xié)同作戰(zhàn)、相互配合達(dá)成既定目標(biāo)。

合作學(xué)習(xí)模式下開展初中籃球教學(xué)更加符合初中生的心理發(fā)展特點(diǎn)。初中學(xué)生進(jìn)入叛逆期，不愿與父母、老師進(jìn)行溝通，想擁有更加充分的自我空間，同時(shí)又無法排遣寂寞與孤獨(dú)，從而增強(qiáng)了與同學(xué)之間的交流，根據(jù)學(xué)生“開放性”與“閉鎖性”同時(shí)存在的心理特點(diǎn)，開展合作學(xué)習(xí)就顯得尤為重要;在確立教學(xué)基調(diào)的同時(shí)，不難發(fā)現(xiàn)，合作學(xué)習(xí)模式同時(shí)還兼?zhèn)漭^強(qiáng)的互動(dòng)功能，在教學(xué)過程中，無形地增加了師生之間、同學(xué)之間的有效互動(dòng)與配合;合作學(xué)習(xí)過程中，還顯示出了很強(qiáng)的依賴性，由于個(gè)人表現(xiàn)直接影響團(tuán)隊(duì)成績(jī)，所以隊(duì)員之間的配合依賴關(guān)系較為正面、積極;合作就一定伴隨著沖突，而解決這一問題的唯一手段就是要進(jìn)行有效的溝通，合作學(xué)習(xí)法也對(duì)成員之間溝通、維持合作關(guān)系、建立團(tuán)隊(duì)默契程度給予了充分的肯定與支持。

2? 初中籃球教學(xué)中如何有效開展合作學(xué)習(xí)

相比傳統(tǒng)教學(xué)，合作學(xué)習(xí)法具有較強(qiáng)的多樣性，可以改變以往的“紙上談兵”授課方式，利用實(shí)踐教學(xué)模式對(duì)籃球基礎(chǔ)理論知識(shí)、個(gè)人技術(shù)、比賽戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則知識(shí)等進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練，通過實(shí)戰(zhàn)才能積累經(jīng)驗(yàn)，比如積極開展籃球競(jìng)賽，開辦籃球俱樂部等;要為學(xué)生創(chuàng)造更多更符合社會(huì)實(shí)際的實(shí)踐平臺(tái)與鍛煉機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生不斷積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，不斷磨練球技，培養(yǎng)能夠參與合作的能力，使得學(xué)生對(duì)自我有一個(gè)較為清晰的認(rèn)知，增加學(xué)習(xí)動(dòng)力，為社會(huì)培養(yǎng)、輸送實(shí)戰(zhàn)型技術(shù)人才;也可活化學(xué)習(xí)方式，拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容，積極與社會(huì)、企業(yè)進(jìn)行合作，使得學(xué)生參與真實(shí)項(xiàng)目，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2.1 科學(xué)、合理地劃分小組人數(shù)、結(jié)構(gòu)

合理劃分小組是合作式教學(xué)的基礎(chǔ)工作，教師依照學(xué)生的能力及特點(diǎn)進(jìn)行小組人員的合理分配，教學(xué)過程中，還要對(duì)學(xué)生的籃球基礎(chǔ)進(jìn)行初步的了解，在劃分小組時(shí)也要考慮外部環(huán)境因素，盡量做到每個(gè)小組人員能力的均衡，確保后期的學(xué)習(xí)過程中可以達(dá)到學(xué)生互相幫助，帶動(dòng)整體對(duì)籃球?qū)W習(xí)興趣的目的。

常見的分組為6人一組，小組內(nèi)也可以進(jìn)行2對(duì)2、3對(duì)3配對(duì)練習(xí)與比賽;各小組間也可組織5對(duì)5練習(xí)，合理分配小組有利于建立內(nèi)部交流、團(tuán)結(jié)與信任關(guān)系，同時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，可以幫助小組成員確定各自職責(zé)與場(chǎng)上位置。還可根據(jù)實(shí)際情況，隨機(jī)進(jìn)行各小組間的成員輪換，為學(xué)生創(chuàng)造更多的合作機(jī)會(huì)與合作對(duì)象，幫助學(xué)生增強(qiáng)交流與溝通的能力，有利于建立小組成員間的同伴關(guān)系。

2.2 合作學(xué)習(xí)的課堂進(jìn)行階段

在開展初中籃球體育教學(xué)過程中，教師要進(jìn)行基本理論知識(shí)講解，還要組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操練，只有通過不斷的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，才能幫助學(xué)生將籃球的應(yīng)用技巧、方法與所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。傳統(tǒng)教學(xué)更注重學(xué)生個(gè)人練習(xí)或雙人練習(xí)，不利于學(xué)生球技提升，也為教師管理及講解問題帶來難度與巨大的工作量，所以，教師應(yīng)在課堂上合理劃分小組，組織學(xué)生進(jìn)行“合作式”訓(xùn)練，便于學(xué)生理解、實(shí)踐，也有助于教師課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

以“運(yùn)球”為例，在教師講解相關(guān)技巧與操作方法后，開展小組練習(xí)，各組內(nèi)平均兩人分配一個(gè)球，當(dāng)一名學(xué)生出現(xiàn)操作上的失誤時(shí)，其他學(xué)生可以給予幫助或意見，小組成員間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)對(duì)學(xué)生集中注意力、提高課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)效率有著重要的作用。

2.3 課下“合作式”復(fù)習(xí)

籃球教學(xué)與其它科目教學(xué)內(nèi)容稍有不同，是實(shí)踐性較強(qiáng)的一項(xiàng)體育活動(dòng)，在幫助學(xué)生掌握相關(guān)籃球知識(shí)的同時(shí)，還要通過練習(xí)來進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練，所以只有不斷開展課后練習(xí)，才能幫助學(xué)生充分掌握課堂所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。組織學(xué)生進(jìn)行課下“合作式”復(fù)習(xí)，通過組隊(duì)的形式進(jìn)行籃球訓(xùn)練，可在實(shí)戰(zhàn)中幫助學(xué)生解決練習(xí)中的一些問題，不斷提高學(xué)生練習(xí)效率。初中學(xué)生經(jīng)過一天學(xué)習(xí)，稍顯疲勞，此時(shí)可通過籃球組隊(duì)練習(xí)幫助學(xué)生迅速緩解壓力與疲勞，陶冶情操，教師也可運(yùn)用“合作式”復(fù)習(xí)法在課間組織籃球練習(xí)，達(dá)到溫習(xí)、鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，并不斷應(yīng)用于實(shí)戰(zhàn)的目的。

2.4 教師應(yīng)主動(dòng)加入學(xué)生的學(xué)習(xí)過程

籃球是一項(xiàng)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，隊(duì)員之間需要擁有較強(qiáng)的協(xié)作性，而教師作為教學(xué)主導(dǎo)者，也應(yīng)該主動(dòng)加入學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，只有教師參與到籃球運(yùn)動(dòng)之中，與學(xué)生一起進(jìn)行籃球練習(xí)，開展團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練，才能不斷助力課堂形成良好的合作學(xué)習(xí)氛圍，以平等的合作關(guān)系，增加師生相互學(xué)習(xí)與配合的良好互動(dòng)，不斷幫助學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性。同時(shí)也可以通過與學(xué)生共同學(xué)習(xí)直接了解學(xué)習(xí)反饋，幫助教師根據(jù)實(shí)際情況改進(jìn)教學(xué)方案，營(yíng)造“教學(xué)相長(zhǎng)”的教育與學(xué)習(xí)氛圍。

3? 效果評(píng)價(jià)與結(jié)論

合作式學(xué)習(xí)模式在初中籃球教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高基本技術(shù)，培養(yǎng)合作能力等方面都有著較為深遠(yuǎn)的影響。在初中籃球教育教學(xué)過程中，要建立較為全面的指標(biāo)評(píng)價(jià)機(jī)制與體系，以自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的方式對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。建立完善的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，才能對(duì)合作學(xué)習(xí)法的運(yùn)用起著積極的推進(jìn)作用，使得學(xué)生的創(chuàng)造性有了質(zhì)的飛躍，對(duì)改良教學(xué)方式方法以及教學(xué)內(nèi)容有著較為深遠(yuǎn)的意義。

4? 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中生是社會(huì)主義建設(shè)的中堅(jiān)力量，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行全方位的素質(zhì)培養(yǎng)。合作學(xué)習(xí)模式在初中籃球教學(xué)中的應(yīng)用有利于教學(xué)效果，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)師生溝通與聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣，對(duì)于增強(qiáng)身體素質(zhì)、培養(yǎng)良好的個(gè)人品質(zhì)都有較為明顯的作用。所以要不斷開發(fā)合作學(xué)習(xí)法的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持貫徹到初中籃球教育教學(xué)過程中，為提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、戰(zhàn)術(shù)、技巧、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力奠定基礎(chǔ)，不斷使我國(guó)教育事業(yè)得到均衡發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 孫虎建，董靜靜.合作教學(xué)法在初中籃球課中效用的分析[J].青少年體育，2013（1）：98-99，66.

[2] 劉元國(guó).多元視域下高?；@球?qū)Ｐ拚n教學(xué)創(chuàng)新研究[D].遼寧師范大學(xué)，2014.

[3] 黃秀全.新課標(biāo)下農(nóng)村初中籃球教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析[D].福建師范大學(xué)，2013.