高職院校學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣激發(fā)策略研究

朱思瑩

摘要：高職院校非英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣不足導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯的問題一直以來困擾著高職院校的基礎(chǔ)課教師們。如何培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)非英語專業(yè)高職學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣是高職院校教師一直探討的話題，作者就此問題，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及調(diào)研研究，提出了一系列實(shí)施興趣教學(xué)的方案。

關(guān)鍵詞：興趣;詞匯;聽說技能;讀寫技能

興趣是最好的老師，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，真正有了興趣有了動(dòng)力，學(xué)生才能夠主動(dòng)去學(xué)習(xí)英語，才能有效地學(xué)好英語。

一、以興趣為導(dǎo)向，加強(qiáng)學(xué)生英語詞匯的學(xué)習(xí)

詞匯是語言最基本的組成部分，所以學(xué)好詞匯是學(xué)好語言的前提，要想學(xué)好英語，學(xué)生必須首先掌握一定量的詞匯。高職學(xué)生英語基礎(chǔ)大多比較薄弱，詞匯量掌握遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，很多學(xué)生也是因?yàn)閺男W(xué)到中學(xué)英語成績一直相對(duì)比較差，甚至已經(jīng)對(duì)英語完全失去了興趣和自信心。這種情況下，首先讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)感興趣是最重要的，作者在教學(xué)實(shí)踐過程中，用詞根詞源詞綴法幫助學(xué)生記單詞，例如：1，在記somn這個(gè)詞根相關(guān)的單詞的時(shí)候，教師講到在羅馬神話中，夜之女神Nyx有兩個(gè)雙胞胎兒子，一個(gè)是睡神Somnus，一個(gè)是死神Thanatos，所以 ‘somn 這個(gè)詞根是睡眠的意思，以這個(gè)詞根形成的單詞與睡眠相關(guān)，比如，insomnia 這個(gè)詞，in（無）+somn（睡眠）=失眠，失眠癥。2，在記憶echo這個(gè)詞匯的時(shí)候，教師講到希臘神話中有一位仙女名叫echo，居于山林水澤，她愛上了一位美少年Narcissus，但遭到了拒絕，從此終日抑郁，喪失了說話的能力，只能重復(fù)別人說的話的尾音，從此山林間只剩下她的嘆息，所以當(dāng)我們?cè)谏介g高喊時(shí)，仔細(xì)聽聽，就會(huì)聽到echo的回聲哈。趣味背單詞法讓學(xué)生體驗(yàn)到了背單詞的興趣，在背完單詞后，教師當(dāng)堂課立即組織單詞比賽，看誰記得單詞最多，并獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果非常好。為了讓學(xué)生將出于興趣短期記下的單詞轉(zhuǎn)換成長期記憶，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律，教師要求學(xué)生一個(gè)小時(shí)之后，一天之后，三天之后打卡復(fù)習(xí)，并在一周之后組織小組記單詞對(duì)抗賽，讓學(xué)生有動(dòng)力復(fù)習(xí)已背單詞。

二、以興趣為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)學(xué)生聽說技能的提高

很多學(xué)生高中的時(shí)候?qū)W英語死記硬背，學(xué)成了啞巴英語，做幾道語法詞匯題還可以，聽英語卻聽不太懂，說英語也說不出來。殊不知，英語這門學(xué)科與其他學(xué)科不同，作為一門語言，只有通過經(jīng)常應(yīng)用，聽說，才能達(dá)到熟練掌握的目的。作者在課堂上有意識(shí)地鍛煉學(xué)生的聽說能力，通過輸出促進(jìn)輸入。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“興趣的源泉在于應(yīng)用”。當(dāng)學(xué)生有說的場(chǎng)合，有說的欲望的時(shí)候，他們聽的技能也會(huì)進(jìn)一步提高。

作者在授課過程中，如果遇到的課本文章有一些人物對(duì)話的描寫，一定會(huì)讓學(xué)生分角色演繹，要求是不一定拘泥于原文。傳統(tǒng)的英語授課過程中會(huì)有分角色朗讀這一個(gè)環(huán)節(jié)，但是設(shè)計(jì)過于呆板，學(xué)生的參與度并不高。當(dāng)你告訴學(xué)生，你可以充分發(fā)揮想象力，隨心表演，可以增設(shè)很多自己構(gòu)想出來的片段的時(shí)候，學(xué)生的興趣才真正被激發(fā)出來，他們會(huì)覺得特別有趣，小組討論熱烈，設(shè)計(jì)的情景非常新穎，表演出來的內(nèi)容也非常吸引班級(jí)其他同學(xué)，這樣表演得好的小組又會(huì)進(jìn)一步激發(fā)其他小組的靈感，良性循環(huán)，課堂表演會(huì)變得越來越有趣。

作者每個(gè)學(xué)期的授課設(shè)置是每次課前，一個(gè)同學(xué)到班級(jí)前面做課前分享或者演講，要求輪到的同學(xué)準(zhǔn)備五條本周的新聞消息，中英文雙語形式展現(xiàn)，加上一個(gè)自己最想跟大家分享的內(nèi)容，可以是最喜歡的一部電影，最喜歡的一本書，最喜歡的一個(gè)城市，最難忘的一段經(jīng)歷，最喜歡的吃的一道菜，最喜歡的運(yùn)動(dòng)等等，分享的內(nèi)容一定是你最感興趣的，最想讓大家也知道的內(nèi)容。分享內(nèi)容全英文闡述，可以配圖片、文字、音樂甚至視頻，兼顧趣味性和知識(shí)性。這樣的課前演講對(duì)于剛剛進(jìn)入高職的學(xué)生來說比較難，有些學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，一句完整的英文句子都說不太好，但是他們第二學(xué)期就會(huì)適應(yīng)這個(gè)活動(dòng)，并且會(huì)越做越好，在準(zhǔn)備的過程中，學(xué)生提高非常明顯。

在互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，學(xué)生學(xué)習(xí)跟傳統(tǒng)的模式有很大的不同，現(xiàn)在學(xué)生每天有離不開手機(jī)的習(xí)慣，與其這樣，不如順應(yīng)其習(xí)慣。作者在課堂上給學(xué)生推薦有趣好用免費(fèi)的英語學(xué)習(xí)APP，如可可英語，有聲英語小說，BBC雙語新聞，塔塔英語電臺(tái)，英語聽書等等。讓他們每天玩手機(jī)的時(shí)候順便把這些軟件上的聽力材料聽一遍。一開始一定選自己感興趣的話題聽，一旦興趣來了，英語學(xué)習(xí)就變得一發(fā)不可收拾。

三、以興趣為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)學(xué)生讀寫能力的提升

在全球化的今天。好的英語寫作能力不僅可以讓學(xué)生在考試中取得滿意的成績，更會(huì)讓學(xué)生在職場(chǎng)上游刃有余。高職非英語專業(yè)的學(xué)生很多懶于動(dòng)筆，聽說訓(xùn)練還能帶著玩兒的心態(tài)參與一下，一說拿出筆和紙寫作就抓耳撓腮。作者通過以下兩個(gè)途徑提高學(xué)生英語寫作的興趣和自覺性。第一，要求學(xué)生寫全英文周記，不管你能寫多少字，一定要寫下來，甚至于，一天寫一句話，一周寫七句話也可，堅(jiān)持下來的學(xué)生有紅星獎(jiǎng)勵(lì)，堅(jiān)持一周有一顆，期末的紅星最多的同學(xué)有禮品獎(jiǎng)勵(lì)，很多學(xué)生為了得小紅星，也會(huì)至少堅(jiān)持一段時(shí)間。第二，“讀后感”。作者要求學(xué)生可以自由選擇英文書籍（全英文或者雙語也可以），英文報(bào)刊，甚至英語學(xué)習(xí)app上的文章，讀一章或者幾章后寫一篇內(nèi)容全英文概括（summary）或者全英文讀后感，一個(gè)讀后感獲得3課小紅星獎(jiǎng)勵(lì)，一個(gè)summary獲得兩顆。 優(yōu)秀的日記以及讀后感都會(huì)被貼到班級(jí)墻上展示，一個(gè)月?lián)Q一次，獲獎(jiǎng)作品也會(huì)獲得額外的小紅星獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生們受到同齡人的鼓舞，也會(huì)越來越有動(dòng)力。

*小紅星獎(jiǎng)勵(lì)制度貫穿教學(xué)始終高職學(xué)生雖然是大學(xué)生，但是無論多大的學(xué)生學(xué)習(xí)都需要?jiǎng)恿︱?qū)使。在作者的課堂上，小紅星制度貫穿始終，無論是學(xué)生上課主動(dòng)舉手發(fā)言，做游戲，做活動(dòng)，還是讀課文翻譯課文，都會(huì)獲得小紅星獎(jiǎng)勵(lì)，期末教師會(huì)統(tǒng)計(jì)誰小紅星最多，獲得“小紅星獎(jiǎng)”，獲獎(jiǎng)同學(xué)會(huì)贏得禮品獎(jiǎng)勵(lì)。有些人會(huì)認(rèn)為小紅星獎(jiǎng)過于幼稚，并不適應(yīng)大學(xué)生。但事實(shí)并非如此，他們畢竟還是沒有進(jìn)入社會(huì)的孩子，而且即使是年紀(jì)大的人學(xué)習(xí)，當(dāng)有獎(jiǎng)勵(lì)驅(qū)動(dòng)的時(shí)候，也會(huì)更有學(xué)習(xí)效果。孩子們很喜歡這個(gè)小紅星制度，學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣也被激發(fā)出來。

結(jié)語

總而言之，興趣教學(xué)的方法還是很多的，需要高職院校基礎(chǔ)課教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)，試驗(yàn)，然后再不斷調(diào)整，最終選擇出最適合本屆學(xué)生或者本班學(xué)生的興趣教學(xué)方法。真正激發(fā)出孩子們對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣至關(guān)重要，只有真正感興趣了，孩子們才能有動(dòng)力努力學(xué)下去，才能夠取得好成績，才能真正學(xué)好英語，讓過硬的英語水平成為自己在社會(huì)上立足的優(yōu)勢(shì)和利器。

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