隔輩教育也要講效果

我的外孫女小名叫甜甜，今年6歲了，是我們這個典型的“421”家庭共同呵護、共同關愛的一個小公主，尤其受到4位隔輩老人的特別關注和疼愛。

甜甜3歲時，有一次我逗她：“爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽，你最喜歡哪一個？”甜甜最喜歡的人不出我所料，果然是她的媽媽；然而下面的排序卻令我大吃一驚：外婆第二名，外公第六名。

我有點兒不敢相信自己的耳朵，讓她再說一遍，結果我還是只排在第六名，也就是倒數第一名！

我有些生氣，這小公主，我每天伺候她，教她識字，教她背唐詩，教她加減法，教她學樂器，在她身上投入了不少心血，她怎么不識好人心呢？

后來我的女兒悄悄地告訴我，甜甜認為，不陪她玩、不給她買食物的就要往后排。

我恍然大悟，原來每天老伴領著她去超市購物、去公園坐滑梯，而我呢，不是看報紙，就是坐在電腦前撰稿，或者和老友們相約出去打牌，很少帶她出去玩。

甜甜對我的評價引起了我的反思和自省。是呀，像她這個年紀，最喜歡的當然是玩和吃。陪她玩，陪她瘋，陪她開心，是她童年最美好的回憶，我在這些方面做得確實不夠。我每天都希望她快快長大，而且給予她太多的填鴨式教育。與識字、背詩、做數學題相比，她更希望多一些玩耍，看來我的教育方式要改變了！在和她玩的過程中學文化，在趣味中感受快樂，增長智力，培養(yǎng)好奇心和想象力，這才是對幼兒啟迪教育的根本。

后來的日子里，我琢磨了她喜歡玩的項目、愛吃什么食物、喜歡穿戴什么衣服。拿出更多的時間和她一起玩，玩積木、堆沙子；帶她去購買零食、水果；陪她選購了漂亮的小裙子、小發(fā)夾、小耳環(huán)；還帶她去兒童樂園玩，去劇場看兒童劇，找來很多小朋友與她一起體驗“過家家”等游戲。

隨著時間的推移，陪甜甜玩已成為我的主動而為，樂在其中的教育使祖孫情感更加融洽，甜甜的知識積累也在同齡孩子中名列前茅。

實踐令我感悟到，陪孩子一起玩，既是一種付出，也是一種收獲。可以活動四肢腦子，感受童心童趣，對我們老年人也是有益的。在老少同樂的歡聲笑語中，我的心態(tài)頓感年輕不少。如今，我與孫輩相處，排行第幾已不再重要，重要的是我和孫輩們在互動的學習中，能否得到快樂的心境和良好的家庭教育。