“背景提升”競爭日趨激烈，是一臂之力還是拔苗助長？

汝元昕

“背景提升”熱度不減，撥開亂象探真相。

在第二屆國際高等教育峰會的第四場圓桌會議上，留學(xué)行業(yè)中的“背景提升”成為討論的話題點。近年來，隨著升學(xué)競爭的日趨激烈，“背景提升”正引發(fā)著人們越來越多的關(guān)注與好奇。越來越多的家長發(fā)現(xiàn)，一份軟實力往往是通往名校大門的一塊敲門磚。

在這場圓桌上，CIS聯(lián)合創(chuàng)始人李晨光、ViaX（鹽趣）科研教育創(chuàng)始人兼CEO曾詩然、集思學(xué)院聯(lián)合創(chuàng)始人兼CEO沈聰、WST合伙人Maggie Gao悉數(shù)到場，分享了他們對這個行業(yè)的看法。

“背景提升”：長期存在的學(xué)習(xí)模式

主持人：“背景提升”活動在近三四年突然興起了，越來越多的孩子用才藝、科研成果等來包裝自己。為什么會出現(xiàn)這樣的事情？

曾詩然：這個其實很有意思。從商業(yè)語境上來理解，主要是為了讓學(xué)生更好地去理解國際教育和中國教育的區(qū)別，所以把一些非標(biāo)準(zhǔn)化成績的內(nèi)容，都?xì)w納為背景提升。打個不太恰當(dāng)?shù)谋确?，以前國外學(xué)校招學(xué)生的時候，你只要會英語就行，到后來你的英語成績要越來越好，這其實跟出國留學(xué)的人數(shù)越來越多、競爭壓力越來越大是相關(guān)的。所以背景提升需求的興起，其實也反映了學(xué)生更加重視國際教育對素質(zhì)能力的要求。這是一個很好的開始。

李晨光：背景提升為什么會出現(xiàn)？我們可以回頭想想那些培訓(xùn)班是怎么出來的。學(xué)生們在中考、高考的時候，需要分?jǐn)?shù)，所以就出現(xiàn)了一系列專門的培訓(xùn)行業(yè)。大學(xué)申請也一樣，學(xué)生需要科研經(jīng)歷、學(xué)術(shù)經(jīng)歷、實習(xí)經(jīng)歷，于是這個行業(yè)就產(chǎn)生了。它的源頭一定是學(xué)生的需求。

沈聰：每年，來自全球各地的學(xué)生都會申請大學(xué)，包括美國本土的學(xué)生也在申請，海外到底有沒有背景提升這個東西存在？在國內(nèi)，背景提升是這兩年才興起的，但是在海外，其實這是一直存在的。背景提升不僅是國際學(xué)生的需求，也是本土學(xué)生的需求。這樣的學(xué)習(xí)模式其實是長期以來存在 的。

Maggie：需要背景提升的一個最主要的原因在于，現(xiàn)在申請的人數(shù)太多了。除了這么龐大的國內(nèi)留學(xué)群體之外，其實在美國當(dāng)?shù)匾灿幸粋€競爭群體。舉個例子，在國內(nèi)，碩士比本科生有優(yōu)勢，為什么呢？不見得碩士的能力一定比本科生強(qiáng)。只是因為學(xué)生太多了，所以必須要有一個標(biāo)準(zhǔn)，有一個選拔。為什么需要背景提升？一方面是豐富自己社會活動的經(jīng)歷;另一方面是為了突顯自己不一樣的地方。

選擇“背景提升”項目要考慮興趣與專業(yè)契合度

主持人：從你們的經(jīng)驗出發(fā)，選擇什么樣的項目對于學(xué)生的升學(xué)幫助最大？

Maggie：“背景提升”其實也是能力的提升。高中早期階段給學(xué)生安排實習(xí)，并不是僅僅讓他簡歷上出現(xiàn)一個大公司的名稱。不管是高中還是大一、大二的學(xué)生，其實真正做事情的時候，很多時候接觸不到真正核心的業(yè)務(wù)。尤其是特別好的公司，如果在這個階段給學(xué)生去做核心業(yè)務(wù)的話，這也真是不太負(fù)責(zé)任。所以這個階段其實更多的是積累體驗和感受。雖然學(xué)生可能接觸不到核心的業(yè)務(wù)，但是他對于這個行業(yè)肯定會有一個很內(nèi)化的感受，這對于他弄清楚未來想要成為什么樣的人、想要選擇什么專業(yè)，其實都是非常有幫助的。

沈聰：什么樣的項目有價值？什么樣的項目含金量高？這樣的問題絕對不是在我們今天這個場合第一次遇到的。我們那個年代，高考完之后只有兩個星期定專業(yè)方向，我填的是通信工程，我并不知道通信工程是干什么的，只是遵照了爸媽的意愿?；氐街黝}，我是這樣想的，我們也服務(wù)了幾千位學(xué)生，根據(jù)我們的數(shù)據(jù)和經(jīng)驗，其實背景提升的主題一定要跟學(xué)生自己未來的發(fā)展方向相契合，這個事情非常重要。比如說，如果做了一個與自己未來方向完全沒有關(guān)系的項目，你說有用嗎？它其實有用，但是它跟你的專業(yè)有多契合、匹配度有多大？這個是存在疑問的。

李晨光：首先我希望大家忘記“背景提升”這個詞。實際上我不太覺得有一個所謂的合適的項目。我覺得只有一個核心，就是要去熱愛它，再去研究它。前段時間有個家長問了我一個問題，他說他的孩子對計算機(jī)很感興趣，但是聽不懂那些課，不知道該怎么辦。我對他說，可能我們的想法不一樣。我眼中的興趣應(yīng)該是什么樣的？比如說打籃球，我在初中、高中的時候經(jīng)常曠課去打籃球，因為我熱愛它，我要去接觸它。如果我對編程有興趣的話，那起碼我應(yīng)該去了解一下C語言，甚至我還會去編輯一些自己感興趣的小程序。你說你的興趣是計算機(jī)，但是你反而沒有接觸過編程，你只是知道它。對我個人而言，你應(yīng)該深入地去了解它，并且有一個持續(xù)性的周期，哪怕沒有成果。

“背景提升”競爭日益白熱化

主持人：現(xiàn)在中國的高資產(chǎn)家庭在背景提升這個游戲上的競爭已經(jīng)近似于紅海戰(zhàn)爭的狀態(tài)。你們怎樣看待這樣的行為呢？

曾詩然：之前有一位家長問我，他說我送小孩去美國留學(xué)念本科，大概花一二百萬，他回來每個月賺多少工資、大概要多久，才能把這個錢還回來？當(dāng)我們在看待國際教育的時候，或者當(dāng)我們在看待社會發(fā)展的時候，到底把它當(dāng)作什么？當(dāng)然，我不太認(rèn)同這個家長的觀點。大家已經(jīng)理解了教育是一項投資，很多時候大家在看待一些所謂的教育培訓(xùn)項目或者學(xué)校選擇的時候，都會把它當(dāng)作投資項目，會算自己的回報率是怎樣的。但是其實這個回報，也是要結(jié)合長期、短期、顯性、隱性等看待的。比如說很簡單的，推薦信是不是title越高越好？其實title只是一個影響因素，這是一個非常復(fù)雜的東西。不能單單只看一個影響因素。

李晨光：推薦信這個我也加一句。很多時候家長會說，我拿到美國大學(xué)教授的推薦信了。但是一個血淋淋的事實就是，教授的推薦信中也會出現(xiàn)負(fù)面的話。我曾經(jīng)見過教授的推薦信是這樣寫的：這個孩子成績非常好，但是他學(xué)術(shù)作假了。教授寫一封推薦信，家長就覺得教授太好了，后來發(fā)現(xiàn)申請的學(xué)?？催^推薦信后，沒有一個錄取孩子。后來家長去問這個教授，你到底怎么寫的。教授說：我是如實寫的，之前你的孩子在我的課上打了小抄，我如實寫了。

注意資源真實性與有效性

主持人：請給在座的同學(xué)與家長提一些建議與忠告。

李晨光：我個人理解，背景這個東西，是一個資源，而不僅僅是為了把你推向名校。背景提升其實從來都不是一個雪中送炭或者拔苗助長的過程，它是一個資源，你可以利用這些資源做很多事情。所以評價這個項目、這個產(chǎn)品到底靠不靠譜，主要注意這個資源的真實性和有效性，達(dá)到這兩點就夠了。實際上很多產(chǎn)品，它可能適合不同能力、不同階段的人，所以其實沒有好壞之分。

沈聰：我有兩點忠告。第一，希望大家一定不要相信“保結(jié)果”的事情?！氨ｄ浫　币呀?jīng)是個老生常談的話了。我們提供的是資源，而不是結(jié)果，這是行業(yè)健康發(fā)展的一個非常重要的基礎(chǔ)。第二點，資源真實性。前些年，很多人講行業(yè)有虛假或者負(fù)面新聞。負(fù)面新聞是一個悲哀的事情?，F(xiàn)在不存在什么信息不對稱，所有信息都是非常真實的。大家應(yīng)多花一點時間，確保自己的資源的真實 性。