基于工作室模式下市場營銷課程改革實踐研究

孫霞霞

摘要：我國的改革開放程度隨著經(jīng)濟發(fā)展的程度越來越大，這就導致了我國的國際貿(mào)易在經(jīng)濟發(fā)展的比重逐年上升。全球化程度不斷擴大這就對參與其中的工作者要求不斷提高，這樣高素質(zhì)人才產(chǎn)生了嚴重短缺，不能滿足市場的需求，所以根據(jù)這種情況我們要對市場經(jīng)濟進行改革。

關鍵詞：市場營銷;改革;校企改革

中圖分類號：G642 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2019）012-0445-01

目前，我國的經(jīng)濟發(fā)展正在逐年向好，但是在關于市場營銷方面人才嚴重短缺。傳統(tǒng)的校園教學滿足不了高企的需求，所以隨著經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展，我國大企業(yè)需要的全方面的高素質(zhì)人才正在逐年增加，但是校園教學針對培養(yǎng)的是中小企業(yè)的商務人士，所以校園課程的改革逐漸提上日程。

一、市場營銷的現(xiàn)狀以及未來的校企合共共建工作室

近年來，經(jīng)濟不斷全球化，與國外的進出口貿(mào)易不斷增加。而我國的高校所教授的市場營銷知識依然是原來那些陳舊的知識沒有與實際接軌，沒有將市場開放所經(jīng)歷的案例跟學生分析，這讓以后學生走上社會無法將自己知識直接運用到實際，因為自己所學的知識已經(jīng)無法緊跟社會潮流了，整個社會的大背景已經(jīng)是與世界接軌了。再加上學生們對這些陳舊的知識的興趣感減弱不再認真學習，這就導致他們畢業(yè)后進入企業(yè)，對于市場營銷的模式不熟悉，無法勝任這些工作。

根據(jù)上面這些問題，學校跟企業(yè)進行校企合作，建立工作室，對學生進行定向培養(yǎng)。

企業(yè)尋找和自己企業(yè)符合的高校專業(yè)和他們簽訂協(xié)議，這樣就可以使學生在畢業(yè)后進入崗位后不會手忙腳亂，而是會立馬進入工作狀態(tài)這樣提高了工作效率。并且工作室里的學生和企業(yè)的工作理念不會有沖突，這樣在以后的工作中會減少許多的麻煩?；诠ぷ魇疫@種新模式可以讓學生在學校內(nèi)接觸到最新的市場案例，與時俱進，不會在以后進入企業(yè)后被市場淘汰。工作室的老師都是工作在一線的工作者，他們都有豐富的工作經(jīng)驗，向學生教授知識的時候都是按照真實的案例，切實分析，這可以學生們在這個過程中掌握專業(yè)知識的同時可以提高自己應對問題時的能力。

學生們可以在學校進行一定的學習后，進行實習，一方面可以檢測學生們在學校里學習知識的情況，另一方面可以反省自己在哪方面存在不足，在將來的學習中再不斷的改正。

二、工作室下的市場營銷課程的改革

市場營銷課程既然已經(jīng)與企業(yè)合作建立了工作室，那傳統(tǒng)的課程必然是滿足不了現(xiàn)在的學生了。我們針對課程應該做出一下改革，根據(jù)不同工作室的要求不同，課程也有不同的改革，大家進行分組教學，有不同的老師進行針對性教學。由本校的老師加強學生們的理念知識，將基礎的知識給同學們打牢，再由企業(yè)的老師們教授同學們在企業(yè)里如何將理論的東西轉化為實際，增強同學們的實踐能力與工作經(jīng)驗，這樣可以讓同學即學習了知識又得到了運用，真正實現(xiàn)了工作室的意義。使得學校和企業(yè)實現(xiàn)了互補雙方共贏，一方面學校培養(yǎng)出了大批的優(yōu)秀學生，另一方面企業(yè)得到了大批的優(yōu)秀的工作人員。并且學生在學習的過程中可以明確企業(yè)的定位和核心，這樣在以后的工作中，更加得心應手。

目前，學校里的學生們學習的自主能力還是較弱的，大部分的學生還是被動學習沒有自己學習的自主性，所以在課程改革的時候我們應該提高學生們的自主性。這樣就將自學與教授相結合。如何提高學生自主性是目前十分重要的問題，現(xiàn)在解決這個問題最好的問題是應該以小組為單位進行小組合作對企業(yè)的案例進行學習，小組的成員每個人負責一部分模擬企業(yè)中的分工這樣既可以提高學生們自主學習能力，又可以使學生們更快的融入企業(yè)工作的角色當中。最后每個小組將自己的學習報告總結上交，由老師打分，這樣可以激發(fā)出學生們的勝負欲，在下次的自主學習中使出自己的渾身本領。如果還是比不過別人就行該分析自身所存在的問題，和小組合作所存在的問題，這樣有利于同學們自我反省。

老師的考核制度也不再是原來的單一的考試，再有學校老師打分了。而是應該變成老師和企業(yè)的中所教授的老師共同打分，理論占一部分的成績，實踐占一部分。這樣綜合打分才能反映出學生在學習過程中的真實水平。而且在學期末的時候學生應該獨立的寫出一份工作報告，老師可以通過這份報告看出學生的綜合能力，這份報告可以在他們的期末成績中占有一定的成績。這種按比例綜合測評學生可以在一定程度上真實反映出學生的真實水平。

三、在真實情況下實踐市場營銷改革

建立完整的考核制度，對學生進行考察，不能讓同學們形成一種簽了工作室就可以進入這個企業(yè)工作的思維。要讓他們時刻保持努力學習的態(tài)度，如果不努力就會隨時被淘汰的危機感。

在學習中就要給自己有個明確的定位，以后在企業(yè)中充當一個什么樣的角色。這樣就可以在學校學習的時候有針對的學習，在企業(yè)實踐的時候多向師傅請教工作經(jīng)驗，多多積累經(jīng)驗，這樣在以后步人工作的時候就不會顯得手足無措了。

對綜合成績靠前的同學可以實行一些獎勵制度，這樣可以即激發(fā)后面同學的學習欲，又可以讓前面的同學繼續(xù)保持。讓大家有高度的熱情去參與工作當中。同時如果有同學的方案做的優(yōu)秀可以直接被企業(yè)采用的化，可以給那些同學相應的獎勵。

通過在高校推行工作室這種模式，使得國際市場營銷課程得到了改革，原本“與世隔絕”的課本知識變得與現(xiàn)實接軌，學生所學的知識都是近幾年發(fā)生的真實案例，讓學生體會在工作崗位所需要具備什么樣的能力，為以后的工作奠定了基礎。這種模式的出現(xiàn)順應了國際市場營銷改革所需，培養(yǎng)出來許多符合企業(yè)要求的人才，在企業(yè)中發(fā)揮中堅力量。但是在這種模式的實施過程中還是有許多的不足等待改進，不過我們會不斷改進，為企業(yè)培養(yǎng)出符合要求的高素質(zhì)人才。