守護兒童放飛夢想

蔡怡

海虞中心小學(xué)坐落在歷史悠久、人文薈萃的常熟市海虞鎮(zhèn)，是一所百年老校。自1906年辦學(xué)至今，秉承“崇真弘毅”的校訓(xùn)，致力培養(yǎng)求真務(wù)實、抱負(fù)遠(yuǎn)大、勇敢果毅的學(xué)子。實施新課改以來，學(xué)校堅持以人為本，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，提出校園文化建設(shè)主題——童真，積極打造充滿童真、童趣、童心的和諧校園，為生命成長奠基。

一、童真校園，育人環(huán)境精致

學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，把校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、?；铡⑿８韬托Ｓ?xùn)等特定的文化內(nèi)涵與自身特點相融合，加強校園文化建設(shè)，給學(xué)生潛移默化的影響，讓有限的空間生發(fā)無限的教育資源。學(xué)校大廳定期展出反映學(xué)校主題活動的展板;電子屏、櫥窗等陣地宣傳辦學(xué)成果、師生風(fēng)采;走廊、樓道等空間張貼“八禮四儀”宣傳畫、名人畫像、名言警句等，力求讓墻體“說話”，使角落“傳情”，體現(xiàn)全面育人的理念。學(xué)校每層教學(xué)樓都有共享大廳，一樓開辟名為“悅讀之家”的開放式閱覽區(qū);二樓展示體現(xiàn)學(xué)校“畫信”特色活動的“悅畫世界”，三樓開設(shè)學(xué)生體育活動的“悅動空間”。學(xué)生們利用課余時間鍛煉身體，讀讀有益的書籍，畫畫心中的美景，讓課余生活快樂而有意義。布置好教室文化，各班進行個性化、人文性設(shè)計，利用主題墻展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、畫信作品，公布小家務(wù)分工，展示班集體、學(xué)生榮譽，激發(fā)學(xué)生為集體爭光的熱情。

二、童心教師，專業(yè)素養(yǎng)扎實

海小有一支具有童心的教師隊伍。他們堅持“以生為本”，愛崗愛生、求真務(wù)實，善于學(xué)習(xí)、勤于思考。他們師德師風(fēng)高尚，業(yè)務(wù)能力精湛，教學(xué)特色鮮明。學(xué)校積極營造教師拼搏進取、自主發(fā)展的氛圍，大力實施“師表工程”“青藍(lán)工程”“名師工程”，促進教師專業(yè)化成長。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹新修訂的《教師職業(yè)道德規(guī)范》《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》等法律法規(guī)，人人簽訂師德師風(fēng)承諾書。廣泛開展學(xué)生評議教師、家長評議學(xué)校的活動。教師節(jié)舉行隆重的慶祝大會，表彰優(yōu)秀師徒、從教30周年的老教師，進行新教師入職宣誓，向全體教師贈送教育教學(xué)專著。定期開展“師德標(biāo)兵”評選，邀請教育專家來校作講座，組織教育教學(xué)故事演講，宣講優(yōu)秀教師用心塑造美好心靈的教育故事，樹立良好的師表形象。學(xué)?；凇盀槊课唤處煂I(yè)發(fā)展提供最優(yōu)服務(wù)”，認(rèn)真組織校本培訓(xùn)。年初制定培訓(xùn)計劃，集體備課、校級展示課研討、論文宣講、微課制作等，人人參與。同時創(chuàng)設(shè)機會，通過“請進來、走出去”的方法培養(yǎng)骨干教師。定期聘請專家名師來校講學(xué)，德育管理、專業(yè)發(fā)展，著力提升教師素養(yǎng);有計劃地把骨干教師送往上海、南京、蘇州等地觀摩示范課，傾聽講座，與大師“零距離”接觸。努力為青年骨干教師成長創(chuàng)設(shè)機會，推薦參加協(xié)作區(qū)、市青年教師教學(xué)基本功競賽、評優(yōu)課活動，到外校借班上課等，錘煉教學(xué)能力和基本功，激勵并鞭策廣大青年教師脫穎而出，骨干教師數(shù)量逐年增加。

三、童真德育，實踐體驗熏陶

在“童真教育”引領(lǐng)下，全體教師牢固樹立“育人為本，德育為先”的教育理念。站在兒童立場，研究兒童真實的發(fā)展需求，善待個性差異;面向兒童完整的生活世界，遵循兒童成長規(guī)律，推進德育心育的融合，深入開展社會主義核心價值觀教育，弘揚傳統(tǒng)美德和民族精神，立德樹人，讓海小兒童成為最好的自己。

抓好基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育，學(xué)好、用好校本德育教材，規(guī)范升旗儀式，深化儀式激勵作用。一年級“入學(xué)儀式”“入隊儀式”、三年級“成長儀式”以及六年級的畢業(yè)典禮都讓孩子們備受鼓舞。開展豐富多彩的德育實踐活動，堅持一月一主題，“安全”“感恩”“愛國主義”“法制宣傳”“環(huán)?！钡?，內(nèi)容豐富，成果顯著。結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，開展重陽慰問孤老、春節(jié)寫春聯(lián)等系列活動，在活動中了解中華文化源遠(yuǎn)流長的歷史，熏染節(jié)慶里面的傳統(tǒng)道德文化。加強心理健康教育，班主任、任課教師結(jié)合教育教學(xué)做好學(xué)生心理疏導(dǎo)，進行個別訪談;重視心理咨詢室、團輔室的建設(shè)，安排有資質(zhì)的輔導(dǎo)老師定期開放，進行針對性的輔導(dǎo)，激勵學(xué)生健康成長。辦好“小海燕”鄉(xiāng)村少年宮，開設(shè)畫信、器樂、武術(shù)、田徑、籃球、軟排、書畫等40多個課外社團。制定詳細(xì)的活動計劃，做到定內(nèi)容、定時間、定地點、定輔導(dǎo)教師，學(xué)生參與率達(dá)90%以上，有效開發(fā)了學(xué)生的潛能。辦好校運會和校園文化節(jié)，為學(xué)生搭建展示才能的舞臺。4月的讀書節(jié)，11月的校園文化節(jié)均已連續(xù)舉辦22屆。閱讀、英語、藝術(shù)、體育、科技等多項活動，豐富了師生的校園生活。文化節(jié)主題鮮明、內(nèi)容豐富，以“高揚愛國旗幟爭做四好少年”“學(xué)習(xí)十九大精神做新時代好少年”等為主題，既切合學(xué)校實際，又具有時代氣息。組織開展“小海燕”志愿者行動，200多名少先隊員光榮加入服務(wù)隊，本著“關(guān)愛他人關(guān)注社會”的志愿者精神，開展了少先隊值日崗、文明用餐管理、敬老愛老、環(huán)境保護等活動，讓學(xué)生融入了解社會，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心與愛心。

四、童真課堂，能力全面提升

我校從未停止對課堂教學(xué)研究的實踐與探索，從“有效課堂”到“高效課堂”，從“智慧課堂”到“童真課堂”，一步一個腳印，三年一個臺階，不斷變革課堂教學(xué)手段和行為，努力提升教學(xué)質(zhì)量。全體教師以“擁有一顆童心，站在兒童的立場”為原則，精心組織課堂，以“童”為本，以“真”為先，努力做到“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)自主體驗，采用小組合作，加強思維對話，重視情感熏陶”。從兒童角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)適合兒童學(xué)習(xí)的環(huán)境，傾心營造與兒童心靈相通的情景，努力構(gòu)建以學(xué)生主動學(xué)習(xí)、真正參與學(xué)習(xí)為主要特質(zhì)的課堂教學(xué)體系，讓學(xué)生掌握多樣化、個性化的面向未來生活的學(xué)習(xí)方式，讓以兒童為中心、促進生命成長的理念落實在課堂。

學(xué)校開展全員實踐課、新教師匯報課、青年教師借班課、骨干教師示范課等，提高教師教學(xué)水平和課堂駕馭能力。開展“教學(xué)敘事”“教學(xué)案例”“教學(xué)反思”等形式的研究活動，努力探索“童真課堂”范型。教師們以新課改理念為指引，進一步更新觀念，改革教學(xué)行為，開發(fā)基于兒童、基于網(wǎng)絡(luò)、基于生活情境、基于學(xué)科整合的學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)更加有效、更加適應(yīng)未來的發(fā)展。積極探索“先學(xué)后導(dǎo)”課堂教學(xué)模式，從學(xué)科核心知識點、學(xué)科核心素養(yǎng)的角度進行規(guī)劃，基于本學(xué)科特點的課型與單元教學(xué)建議，設(shè)計行之有效的導(dǎo)學(xué)案、探究單，針對學(xué)情有效引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在交流中培養(yǎng)合作意識和能力，力求把童真課堂落到實處。

五、童真課程，畫信亮點凸顯

畫信是我校辦學(xué)特色中靚麗的名片。畫信，其核心理念就是“以人為本”，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力，開發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，全面提高學(xué)生素質(zhì)。畫信，傳承中國傳統(tǒng)筆墨文化，弘揚博愛思想。我們將這種“愛”的思想貫穿于學(xué)校管理及日常教育教學(xué)之中，尊重兒童、研究兒童、信任兒童。早在十一·五期間，學(xué)校就申報了常熟市級課題《畫信教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的研究》，十二·五期間，又完成了省級課題《依托畫信特色活動推進生態(tài)德育的實踐與研究》。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校申報了蘇州市十三五課題《基于情感教育的畫信特色課程體系構(gòu)建的研究》，本課題研究的是如何把畫信所體現(xiàn)“尊重個性、自由揮灑，注重體驗，輕松交流”的思想理念，滲透到學(xué)校管理、學(xué)科教學(xué)和德育活動的方方面面，構(gòu)建以“情感教育”為主線的“童真”特色課程體系。

學(xué)校成立了“童真”課程開發(fā)小組，校長擔(dān)任組長，成員由教導(dǎo)處、德育處、教科室、藝術(shù)組及班主任等組成。學(xué)校選派骨干教師參加各級畫信培訓(xùn)交流活動，通過校本培訓(xùn)方式向本校教師進行二級培訓(xùn)，以點帶面，引領(lǐng)全校師生參與畫信。在主課題引領(lǐng)下，依據(jù)二級子課題的分工開展研究，將畫信與德育活動結(jié)合，與藝術(shù)、品德、語文、綜合實踐等課程融合，做到“一月一主題”，利用校本、校園文化活動等廣泛開展畫信活動。老師們都能積極參與校本課程的開發(fā)和建設(shè)。目前，已設(shè)計編印了兩本畫信校本教材，印制了畫信作業(yè)本，編輯出版了十三期畫信作品集《信天游》，結(jié)集出刊了《情濃畫信》《停云小憩》等校本課程方案、隨筆集等。學(xué)校設(shè)立了“小海燕”郵局，招募了一批“小海燕”郵遞員，定期投送師生畫信作品，有效溝通了師生、生生之間濃濃的情誼。在長達(dá)十七年的探索中，畫信已經(jīng)深深扎根于海小每一位師生心中，學(xué)校也在這方寸之間創(chuàng)出了一條特色之路。從特色項目做起，做優(yōu)做強，打造學(xué)校“畫信”的特色名片，形成學(xué)校特色;進而轉(zhuǎn)型特色教育，讓畫信與德育、美育、課堂教學(xué)緊密聯(lián)系，成功創(chuàng)建成常熟市二星級特色學(xué)校。目前正大踏步向“三星級特色學(xué)校”和“特色文化建設(shè)先進學(xué)?！边~進。

六、童真呵護，關(guān)愛特殊兒童

海小有一個特殊的班級——特教班。關(guān)心和尊重特殊兒童，讓每一個孩子獲得平等教育的權(quán)利，甚至享受到比普通學(xué)生更優(yōu)越的教育資源，讓他們也能健康成長，是全面實施教育均衡化和優(yōu)質(zhì)化的重要內(nèi)容。因此，學(xué)校從上世紀(jì)90年代末，就開設(shè)了特教班。近年來，在上級教育主管部門和民政的關(guān)心支持下，學(xué)校改善了班級環(huán)境，安裝了空調(diào)、多媒體教學(xué)設(shè)備，添置了為特殊兒童康復(fù)訓(xùn)練的感統(tǒng)器材，為特殊兒童的身心發(fā)展提供了保障。在20多平米的康復(fù)訓(xùn)練室，我們安裝了空調(diào)，擺設(shè)了顏色清新的小桌椅，且墻面與地面的裝飾以軟包為主，保證學(xué)生的運動安全。蹦跳、滾動、踩高蹺、抖空竹的訓(xùn)練，有效地鍛煉了孩子們的手腦協(xié)調(diào)及平衡能力。各類組合積木，有效訓(xùn)練孩子們的感統(tǒng)能力及手指的功能。特教班的老師對各年級的教材根據(jù)實際進行合理選擇、整合，打破常規(guī)的按部就班教學(xué)，課堂多采用板塊式結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)教學(xué)流程，動靜搭配，使教學(xué)更具有實效性。2018年9月，學(xué)校融合教育資源中心正式掛牌，教學(xué)輔導(dǎo)區(qū)、課外閱覽區(qū)、康復(fù)訓(xùn)練區(qū)、音樂欣賞區(qū)、檔案材料區(qū)等給每一位特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)生活提供了更多的便利，讓他們能和身邊的小伙伴一樣快樂成長。

守護童真，放飛夢想，愿海小的每一位孩子都擁有一個值得回憶的多彩童年！