大戰(zhàn)小號

蔣博旭

從小，只要一聽到音樂，我整個(gè)人就會興奮不已。最近，學(xué)校的鼓樂隊(duì)開始招生了，我可不能錯(cuò)失良機(jī)。于是，我報(bào)名練習(xí)小號。

“噗——噗——噗——”同學(xué)們一拿到小號就迫不及待地吹起來，那聲音，讓人聽了直起雞皮疙瘩。

描寫亮點(diǎn)分解：剛開始吹奏的時(shí)候，小號發(fā)出的聲音雜亂無章，讓人直起雞皮疙瘩。

我也拿出了一把嶄新的小號。剝開泡泡紙，小號金黃的顏色直晃我的眼睛。我愛不釋手地?fù)崦?，端詳著它，覺得它那黃色的外衣還透著幾分雅致呢。我輕輕地把它放到嘴邊，鼓足氣，用力一吹，“嗚——”小號發(fā)出的聲音很小，像嬰兒在低聲哭泣。不管怎么說，“嗚”總比“噗”文雅一些嘛。

描寫亮點(diǎn)分解：“我”的第一次嘗試，只發(fā)出了嬰兒哭泣般的細(xì)微聲音。

“打??！打住！”一位男老師高聲呵斥，教室里的噪音戛然而止。老師一本正經(jīng)地糾正道：“你們在吹號的時(shí)候，不可以鼓著腮幫子，那樣的話，氣就出不來了?！蔽覀兠婷嫦嘤U，有些半信半疑。大家嘗試癟著腮幫子，用力吹了起來?！皢琛獑琛毙√柊l(fā)出的聲音變得和諧了，我們對老師的態(tài)度也由懷疑變成了信服。

描寫亮點(diǎn)分解：調(diào)整了吹奏方式之后，小號發(fā)出的聲音發(fā)生了明顯的變化。

“停！”老師一聲令下，教室里又安靜了下來。“我來給你們做個(gè)示范吧?！闭f著，老師拿起小號吹了起來?！班健健健鼻宕鄲偠男√柭曧懥似饋?，那聲音抑揚(yáng)頓挫，時(shí)而像沖鋒的號角高亢激昂，時(shí)而像潺潺的溪流歡快流暢。我們?nèi)褙炞⒌芈犞?，似乎忘記了周圍的一切?/p>

描寫亮點(diǎn)分解：“高手”吹奏小號發(fā)出的聲音當(dāng)然無比美妙。

優(yōu)美的小號聲停了，我們都感到不可思議：老師為什么能把小號吹得那么動聽？老師似乎猜透了我們的心思，開始耐心地指導(dǎo)我們：“如果把氣調(diào)到小號的嘴上，應(yīng)該就沒問題了。你們試試?！?/p>

我按照老師說的方法，努力把氣吹向小號的嘴?！皢琛獑琛崩蠋熋鎺采?，中我點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“嗯，這位同學(xué)吹得已經(jīng)有點(diǎn)像樣了?！甭犃死蠋煹谋頁P(yáng)，我練得更帶勁了，其他同學(xué)也不甘示弱。

描寫亮點(diǎn)分解：看到這里.再回頭看看作文開頭那令人“直起雞皮疙瘩”的聲音，你是不是也想為同學(xué)們的進(jìn)步鼓掌呀？

“嗚嗚——”我們興奮地吹奏著，那聲音時(shí)而高，時(shí)而低，時(shí)而尖銳，時(shí)而渾厚……雖然嘈雜，卻不再刺耳。

“有的同學(xué)竟然能夠吹出兩個(gè)音符了！”老師興奮得跳了起來，好像變成了一個(gè)十幾歲的小孩子?！拔疫€以為，你們第一次拿到小號，能吹響就不錯(cuò)了，沒想到，你們竟然給我?guī)砹四敲创蟮捏@喜！”說著，老師走到我的面前，為我豎起了大拇指。

就這樣，學(xué)小號的第一天，我就當(dāng)上了小號隊(duì)的隊(duì)長?？磥?，小號只能成為我的手下敗將啦！

河北省青縣樹人學(xué)校四（8）班

描寫練筆：描寫聲音是比較困難的。在這篇作文里，小作者不但大膽挑戰(zhàn)了寫聲音，還寫出了聲音從難聽到和諧的變化。請你從日常生活的各種聲音中挑選一種美妙的聲音和一種刺耳的聲音，來個(gè)對比描寫吧——

例：

美妙的聲音：起風(fēng)的時(shí)候，風(fēng)鈴發(fā)出“叮咚”聲。

我覺得這種聲音聽起來：_______________________________.

刺耳的聲音：裝修房屋時(shí)，電鉆發(fā)出的聲音。

我覺得這種聲音聽起來：_______________________

美妙的聲音：_________________________________

我覺得這種聲音聽起來：_______________________

刺耳的聲音：_________________________________

我覺得這種聲音聽起來：_______________________