高校紀(jì)檢監(jiān)察工作中思想政治教育的表現(xiàn)及運用

張盟

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。”高校教師和學(xué)生是黨和社會主義事業(yè)建設(shè)的重要力量，高校紀(jì)檢監(jiān)察工作要自覺履行政治責(zé)任，切實把思想政治工作貫穿到紀(jì)檢監(jiān)察工作全過程中，將思想政治工作與紀(jì)檢監(jiān)察工作有機結(jié)合起來。高校紀(jì)檢監(jiān)察工作中，思想政治教育的表現(xiàn)及運用有幾點體現(xiàn)。

一、開展廉潔文化宣傳教育，營造全面從嚴(yán)治黨氛圍

廉政文化建設(shè)是新形勢下黨風(fēng)廉政建設(shè)宣傳教育工作的一個有效載體和重要抓手。高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃，塑造未來高素質(zhì)人才的后備力量。教育部對高校開展廉潔教育的工作有明確要求，強調(diào)要求自覺遵守法律法規(guī)和社會道德規(guī)范，切實增強反腐敗倡廉的自覺性，不斷強化廉潔意識，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣，培養(yǎng)大學(xué)生道德自律、廉潔自律的良好品質(zhì)，在步入社會之后成為社會廉潔的因子。因此高校廉潔文化建設(shè)是必要的，特別是新時代條件下，高校廉潔文化建設(shè)有著十分重要的現(xiàn)實意義。

高校結(jié)合辦學(xué)理念和專業(yè)特色，制定廉潔文化宣傳教育工作方案，突出干部、教師、學(xué)生三大群體，廣泛開展廉潔文化宣傳教育工作。利用校園廣播、校園網(wǎng)、校報、海報等校園媒體，宣傳廉潔文化知識;組織開展廉潔文化公益宣傳作品創(chuàng)作征集活動及優(yōu)秀作品展覽活動;組織開展“講述家風(fēng)”及典型人物事跡挖掘工作;借助大學(xué)生形勢政策課進(jìn)行廉潔教育。通過多種形式，營造濃厚的廉潔氛圍，構(gòu)建風(fēng)清氣正的校園生態(tài)。

隨著新媒體影響力的不斷擴(kuò)大，廉潔文化宣傳教育要加強載體建設(shè)，通過不斷構(gòu)建、完善課堂教學(xué)類載體、校園文化類載體等途徑，提升新時代大學(xué)生廉潔文化建設(shè)的實效性。同時結(jié)合高校思政專業(yè)力量，開展廉潔文化建設(shè)研究，不斷探索新形勢下高校思政工作與紀(jì)檢監(jiān)察工作的結(jié)合點，拓寬廉潔教育領(lǐng)域，創(chuàng)新廉潔教育工作。

二、在紀(jì)律審查中融入思政工作，打通思想最后一公里

紀(jì)律審查工作和思政工作的共同目的是懲前毖后、治病救人。高校紀(jì)律審查對象多數(shù)是在各方向有建樹的高級知識分子。在審查調(diào)查過程中，既要把紀(jì)律挺在前面，查清問題緣由，還要通過咬耳扯袖、紅臉出汗，增強調(diào)查對象紀(jì)律意識，達(dá)到思想政治教育目的，將規(guī)矩意識內(nèi)化于心、外化于行，從思想上提高被調(diào)查對象政治意識。

紀(jì)律審查工作是政治工作，要處理好“森林”與“樹木”的關(guān)系，正確區(qū)分高級知識分子規(guī)章制度上的偏失與政治信仰缺失的區(qū)別。紀(jì)律審查不是打壓教師干部，而是要通過理想信仰、政策法規(guī)去感化黨員干部，在紀(jì)律審查過程中，讓其講清問題、認(rèn)識錯誤，促使其在教學(xué)科研管理上發(fā)揮更大的作用。

思政工作是為紀(jì)律審查服務(wù)的，要體現(xiàn)嚴(yán)肅性和認(rèn)真性，把握好政策的高壓線，不能信口開河、漫無邊際，要依規(guī)依紀(jì)，有章可循，把思政工作有機地融入到紀(jì)律審查過程中，讓被調(diào)查人切實體會到紀(jì)律和規(guī)矩的嚴(yán)肅性，通過細(xì)致入微的工作，喚起入黨初心，感受到組織的良苦用心。要注重把握思想政治工作的精準(zhǔn)性，注重精準(zhǔn)分析研判，找準(zhǔn)問題癥結(jié)和源頭，對癥下藥、靶向治療，堅持具體問題具體分析，寬嚴(yán)相濟(jì)，做到政策把握準(zhǔn)、策略運用好。

三、深入開展警示教育，牢記警鐘長鳴

通過組織干部黨員參觀警示主題教育展，觀看警示教育片，開展學(xué)習(xí)違紀(jì)問題通報，聽取預(yù)防職務(wù)犯罪報告等多種形式，在全體黨員中形成學(xué)習(xí)鑒戒氛圍，達(dá)到查處一個警醒一片的警示效果。突出重點對象，覆蓋“關(guān)鍵少數(shù)”，保障教育效果，提高認(rèn)識，強化警示教育工作。正確理解案件警示教育的重要意義，通過開展反面典型警示教育，積極引導(dǎo)全體教職工做到“知敬畏、守底線、促合規(guī)”，全力營造自覺守規(guī)守紀(jì)的良好氛圍。

警示教育活動堅持以黨的紀(jì)律教育為切入點，以違紀(jì)違規(guī)典型案例通報為抓手，以增強政治意識和規(guī)矩意識為重點，強化黨員干部的紀(jì)律規(guī)矩意識，筑牢拒腐防變思想防線。結(jié)合教育系統(tǒng)和本區(qū)域典型案例通報，以案為鑒，深刻剖析，用身邊事教育身邊人，引導(dǎo)黨員干部切實汲取教訓(xùn)、引起警醒、引以為戒，強化紀(jì)律紅線不可觸碰、法律底線不可逾越的意識。

堅持重遏制、強高壓、長震懾，加強紀(jì)律教育，有效發(fā)揮警示教育作用，把紀(jì)律和規(guī)矩挺在前面。充分運用黨的十八大以來全國教育系統(tǒng)和本區(qū)域紀(jì)律審查成果開展多種形式的警示教育，逐步實現(xiàn)規(guī)范化、制度化、常態(tài)化，使高校廣大黨員干部知曉、敬畏、嚴(yán)守黨紀(jì)黨規(guī)，做到心有所畏、言有所戒、行有所止，強化不敢腐的震懾，扎牢不能腐的籠子，增強不想腐的自覺，牢固拒腐防變思想防線，營造山清水秀、風(fēng)清弊絕的政治生態(tài)。

四、深化運用監(jiān)督執(zhí)紀(jì)“第一種形態(tài)”，糾正思想偏差

黨的十九大把運用監(jiān)督執(zhí)紀(jì)“四種形態(tài)”寫入黨章。中紀(jì)委十九屆二次全會強調(diào)“堅持懲前毖后、治病救人方針，深化運用監(jiān)督執(zhí)紀(jì)‘四種形態(tài)”。高校常用的“第一種形態(tài)”有提醒談話、警示談話、誡勉談話、批評教育、責(zé)令檢查、召開民主（組織）生活會、黨內(nèi)通報批評等方式。

對黨員干部開展“第一種形態(tài)”，是對黨員干部政治意識、政治規(guī)矩的強化，是“懲戒與教育相結(jié)合，寬嚴(yán)相濟(jì)”的重要體現(xiàn)。當(dāng)思想和行為剛有錯誤的征兆時，組織上就進(jìn)行提醒教育，不再讓錯誤苗頭繼續(xù)發(fā)展。對于一名干部的思想培養(yǎng)，起著及時教育引導(dǎo)、糾正偏差的重要作用，具有重大思想政治教育意義。

接受提醒和批評不是容易的事，很多干部覺得沒有形成違紀(jì)情形，對批評提醒不以為然或存在抵觸情緒。這就需要向提醒批評對象講清政策，做好思想工作，提高提醒談話的針對性和實效性。要注意談話方式方法，采取恰當(dāng)、文明、安全的方式實施談話。

五、做好受處分人員思政工作，重塑干事創(chuàng)業(yè)熱情

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央持之以恒推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨，運用“監(jiān)督執(zhí)紀(jì)四種形態(tài)”，體現(xiàn)了紀(jì)律嚴(yán)肅的同時也體現(xiàn)了關(guān)心愛護(hù)干部。加強對受處分干部教育的思想政治工作，是推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實需要。習(xí)近平總書記指出，全面從嚴(yán)治黨的目的是更好的促進(jìn)事業(yè)發(fā)展，激勵干部增強干事創(chuàng)業(yè)的精氣神。人非圣賢，孰能無過，過則改之，善莫大焉。高校受處分人員，有很多是在本專業(yè)學(xué)科中有影響力和聲譽的專家學(xué)者，他們在本專業(yè)的建設(shè)中發(fā)揮了巨大作用，要引導(dǎo)他們真心悔錯改錯，想干事、能干事，積極投身黨的教育科研事業(yè)。

教師干部可能會因為各種原因犯錯，性質(zhì)、原因、態(tài)度都不盡相同。要對教師干部所犯的錯誤進(jìn)行全面分析，幫助組織認(rèn)識受處分人員，為判斷受處分干部在影響期后能否重新使用提供參考。幫助受處分人員正確認(rèn)識自己所犯錯誤的深層次原因。對于干事創(chuàng)業(yè)的成功率，應(yīng)該有一個合理預(yù)期，對出錯率要有一定的容忍空間。干部的成長培養(yǎng)離不開組織的嚴(yán)格管理，也離不開組織的激勵與關(guān)愛。在明確犯了什么錯誤的基礎(chǔ)上，對受處分干部應(yīng)進(jìn)行差異化管理。

對受處分的黨員干部進(jìn)行思想政治教育，是監(jiān)督執(zhí)紀(jì)工作的重要延伸，是落實兩個責(zé)任的重要內(nèi)容。紀(jì)檢監(jiān)察工作要凝聚人心，增強政治向心力。要通過回訪教育、談心談話等方式，及時了解受處分干部思想狀況及日常工作表現(xiàn)，督促黨組織對受處分干部加強教育引導(dǎo)管理監(jiān)督，幫助他們放下包袱投身工作。對于那些認(rèn)識錯誤改正錯誤，在本崗工作表現(xiàn)突出的干部，在影響期滿后大膽使用，充分調(diào)動教師干部的積極性。