基于可刷卡存壺項(xiàng)目解決高校水房建設(shè)問題

艾星 王璞

【摘 要】現(xiàn)階段，在我國(guó)的各大高校，學(xué)生在水房丟失水壺的現(xiàn)象層出不窮，水壺的丟失使壺的主人有水接不到，引發(fā)報(bào)復(fù)性“偷拿”別人水壺，惡性循環(huán)的情況。被偷壺者買新壺，不僅造成學(xué)生及家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)上不必要的損失，更是致使高校學(xué)生思想道德的滑坡。所以我們提出高校水房建設(shè)——可刷卡存壺項(xiàng)目，建立可刷卡存壺處，致力于降低高校水房丟壺現(xiàn)象。

【關(guān)鍵詞】高校水房；丟水壺；刷卡存壺

一、引言

（一）問題的緣由

經(jīng)調(diào)查，各個(gè)高校丟壺現(xiàn)象愈演愈烈，更有人說“沒掉過開水瓶，也算上過大學(xué)”，丟熱水壺已成為校園的家常便飯，所以丟壺現(xiàn)象在高校成為一個(gè)不可忽視的問題。接水處熱水壺的隨意擺放影響學(xué)校的整體形象，如何有效管理水房應(yīng)該成為學(xué)校改善基礎(chǔ)設(shè)施的重點(diǎn)。

該項(xiàng)目旨在最大化降低大學(xué)校園丟水壺的現(xiàn)象。以減少學(xué)生不必要的開銷。建立高效存壺專柜，使水壺放置井然有序；可申請(qǐng)公眾號(hào)，在公眾號(hào)中推送二維碼，方便取壺，制度明確。該項(xiàng)目若正式實(shí)施，減少了丟水壺現(xiàn)象，從而減少偷壺惡性循環(huán)的現(xiàn)象，有益于降低學(xué)生及家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，更有利于提升大學(xué)生的道德素養(yǎng)，一舉多得。

（二）項(xiàng)目實(shí)施的目的、意義

1.目的。水壺的丟失導(dǎo)致學(xué)生接水不便，而丟壺使學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)上不必要的損失，再加上引起的惡性循環(huán)令學(xué)生的文化素養(yǎng)缺失，對(duì)于存壺處的設(shè)立，可降低高校丟壺率，減少學(xué)生多余開銷。

2.意義。對(duì)學(xué)生而言，方便接水，減少了多余開銷，減輕家庭負(fù)擔(dān)；對(duì)學(xué)校而言，提高了對(duì)水房的有效管理，從而提升了學(xué)校的整體面貌；對(duì)于社會(huì)來說，提高了國(guó)民的整體素質(zhì)。

二、高校水壺丟失現(xiàn)狀研究

在許多大學(xué)中，大多使用公共水房，這樣對(duì)于大學(xué)生來說，水壺就成為了生活的必需品。但是在大學(xué)生活中，丟水壺現(xiàn)象非常普遍，已經(jīng)引起大學(xué)生們的高度重視。那么為什么我我們的水壺會(huì)丟失呢？根據(jù)我們?cè)趯W(xué)校水房附近的調(diào)查，水壺?cái)?shù)量變化情況大致如下：

（一）水壺?cái)?shù)量調(diào)查

1.放空壺高峰期調(diào)查：在周一至周五每天早晨的8：00上課之前；中午14：00上課之前；晚上19：00上晚自習(xí)之前這三段時(shí)間，是學(xué)校學(xué)生往水房放空水壺的高峰時(shí)期。而其他時(shí)間段，比如周內(nèi)上課時(shí)間，周末全天時(shí)間，一般這種時(shí)間段只有少量學(xué)生間間斷斷在水房放置水壺。

2.接水高峰期調(diào)查：在水房放完空水壺后，接水高峰期一般在放學(xué)時(shí)間段，比如早晨的一到四節(jié)課下課后的12：30左右，下午五到八節(jié)課下課后的18：30左右，晚自習(xí)結(jié)束后，21：00左右。這些時(shí)間段內(nèi)，大部分學(xué)生在沒有課的情況下，會(huì)選擇把接滿水的水壺從水房提走。在接水后，70%左右的學(xué)生會(huì)選擇將壺提回宿舍；16%左右的學(xué)生將接滿水的壺暫放一段時(shí)間會(huì)將水壺提回宿舍；4%左右的學(xué)生由于種種原因?qū)⑺畨胤旁谒窟^夜。

（二）丟壺現(xiàn)象調(diào)查

從學(xué)校對(duì)于水房的建設(shè)來看，學(xué)校水房的設(shè)施不全，監(jiān)管不力，對(duì)于偷壺的人的行為絲毫沒有做出懲罰。另外，大學(xué)校園經(jīng)常有校外人員出入，很難保證不出現(xiàn)順手牽羊的現(xiàn)象。根據(jù)我們對(duì)丟壺者的訪談?wù){(diào)查：

首先，丟壺現(xiàn)象多發(fā)生在傍晚18：30和晚上21：00左右。其次，丟失的水壺多為已經(jīng)接滿水的壺，其中“隔夜”的水壺以及在水房放置時(shí)間過長(zhǎng)時(shí)，更容易丟失。

三、研究?jī)?nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題

（一）研究?jī)?nèi)容

基于在高校頻發(fā)的丟壺現(xiàn)象的緣故，加上考慮便攜存壺的要求和互聯(lián)網(wǎng)的大浪潮，我們初期將產(chǎn)品定位于服務(wù)在校大學(xué)生。

在學(xué)校接水處尋找適當(dāng)?shù)膱?chǎng)地，進(jìn)行實(shí)地考察，為存壺處的設(shè)立提供地方。配合學(xué)校即將開始的一卡通，建立一個(gè)可刷卡存壺處，提供放壺柜子，以解決丟壺這一問題。

（二）關(guān)于我們的產(chǎn)品

形狀顏色統(tǒng)一，類似于超市存物柜的擺放。采用密碼鎖將學(xué)生水壺鎖在其中，利用學(xué)校一卡通或者手機(jī)二維碼，采取實(shí)名制放壺、取壺。一人對(duì)應(yīng)一壺一柜，有專門人員看護(hù)水房，在專門人員工作時(shí)間，學(xué)生隨時(shí)可以申請(qǐng)辦理自己的存壺柜，也隨時(shí)可以注銷不用的存壺柜。若柜子長(zhǎng)時(shí)間不用，則工作人員可以消除原存壺人的信息，以方便其他同學(xué)存壺。

綜上所述，可掃碼存壺處解決了高校水壺的存放問題，同時(shí)也遏制了丟壺的現(xiàn)象。

（三）解決的關(guān)鍵問題

現(xiàn)階段高校頻發(fā)丟壺事件，有許多學(xué)生反映出現(xiàn)“拿錯(cuò)”現(xiàn)象，而這種現(xiàn)象已經(jīng)影響我們的生活，學(xué)校應(yīng)進(jìn)行有效宣傳，建設(shè)存壺處，讓學(xué)生自愿持卡進(jìn)行存取壺。

四、項(xiàng)目實(shí)施方案

（一）通過互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，收集意見，從而達(dá)到宣傳的目的，讓學(xué)生了解這一關(guān)于丟壺現(xiàn)象的解決方案，設(shè)立存壺處。

（二）制定可行性方案，進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，深入了解可刷卡存物柜的價(jià)格，對(duì)可提供產(chǎn)品的廠家進(jìn)行交涉，確定可實(shí)現(xiàn)的購(gòu)買方案。

（三）運(yùn)營(yíng)模式

前期調(diào)研：通過互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，收集意見，從而達(dá)到宣傳的目的，讓學(xué)生了解這一關(guān)于丟壺現(xiàn)象的解決方案，設(shè)立存壺處。

項(xiàng)目設(shè)計(jì)：制定可行性方案，進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，深入了解可掃碼存物柜的價(jià)格，對(duì)可提供產(chǎn)品的廠家進(jìn)行交涉，確定可實(shí)現(xiàn)的購(gòu)買方案；申請(qǐng)微信公眾號(hào)對(duì)掃碼存壺處進(jìn)行宣傳，并推出二維碼方便學(xué)生進(jìn)行存壺。

項(xiàng)目試運(yùn)行：將我們的項(xiàng)目成果投放高校進(jìn)行試運(yùn)行。

項(xiàng)目調(diào)整：依據(jù)試運(yùn)行的結(jié)果，對(duì)項(xiàng)目的結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整。

（四）學(xué)校的支持

1.學(xué)校接水處可提供場(chǎng)地基礎(chǔ)。

2.利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行對(duì)存物柜的市場(chǎng)價(jià)格，以達(dá)到合理的目的。

3.利用學(xué)校廣播站進(jìn)行宣傳。

4.對(duì)于在校大學(xué)生丟壺現(xiàn)象急待解決，掃碼存壺處的設(shè)立會(huì)贏得大學(xué)生的喜愛。

五、結(jié)語

綜上所述，我們的高校水房建設(shè)——可刷卡存壺處項(xiàng)目，具有一定的理論意義和實(shí)踐創(chuàng)新意義。可刷卡存壺柜，設(shè)立在高校水房，接水存壺，掃碼刷卡，安全可靠并且能有效降低丟壺情況，爭(zhēng)取在未來，高校學(xué)生遠(yuǎn)離丟壺困擾，提高大學(xué)生思想道德水平。本課題規(guī)劃較為規(guī)范，具有較強(qiáng)的可執(zhí)行性。

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