高校美術(shù)教育方法的多樣性探析

摘 要：成人美術(shù)教育指的是專門為成年人設(shè)置的美術(shù)課程，是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分。各大高校應(yīng)結(jié)合教育對(duì)象的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，創(chuàng)建新的教育模式，幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的審美意識(shí)以及優(yōu)秀的藝術(shù)創(chuàng)作能力。本文針對(duì)如何改進(jìn)成人美術(shù)教育的教學(xué)方法進(jìn)行了探索和研究。

關(guān)鍵詞：成人美術(shù)教育;互動(dòng);審美意識(shí);藝術(shù)創(chuàng)作;實(shí)踐

0 引言

成人美術(shù)教育是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，由于受教育者年齡段不同、接受知識(shí)的能力不同，其教育方法應(yīng)該具有普及性和簡(jiǎn)單易懂性。各大高校應(yīng)該根據(jù)不同的教育目的，實(shí)施不同的培養(yǎng)方案，以此來滿足不同層次的受教育者的不同需求。另外，不像普通教育以教材為中心，成人學(xué)習(xí)是以問題為中心。成人美術(shù)高等教育與普通高等美術(shù)教育相比，在教學(xué)實(shí)踐等方面有很大的差別。雖然部分接受成人美術(shù)教育的學(xué)生曾經(jīng)接受過一定的美術(shù)教育并且有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，但是成人自身學(xué)習(xí)的特點(diǎn)以及美術(shù)教育的特殊性，導(dǎo)致成人美術(shù)教育存在很大難度和較多的挑戰(zhàn)。

1 傳統(tǒng)高校美術(shù)教育方法管理制度的不足

當(dāng)前的高校美術(shù)教育在提升學(xué)生人文素養(yǎng)方面進(jìn)行了很多有益的探索。當(dāng)今社會(huì)，隨著人們生活水平的提高，美術(shù)教育也逐漸被各大高校及政府部門重視，成為藝術(shù)教育的主要組成部分。首先，美術(shù)教育已經(jīng)在我國(guó)義務(wù)教育中得到了普及，其培養(yǎng)方式及基礎(chǔ)設(shè)施也越來越完善，使美術(shù)教育得到了更好的發(fā)展。其次，我國(guó)的高校美術(shù)教育不只是對(duì)學(xué)生審美及思維的培養(yǎng)，更是對(duì)創(chuàng)造力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。就目前情況來看，我國(guó)的高校教育除了要提高高校藝術(shù)院校的專業(yè)性，還必須要注重藝術(shù)思想上的教育。傳統(tǒng)美術(shù)院校的管理模式大致與另外的學(xué)科教育的管理方法相同，不符合當(dāng)下高校美術(shù)院校的評(píng)價(jià)機(jī)制。

美術(shù)教育是藝術(shù)教育的重要組成部分，有其自身的特點(diǎn)。其評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)并不像其他學(xué)科那樣使用傳統(tǒng)的制度來衡量。高校應(yīng)注重培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力及思考審美能力，而不僅僅是學(xué)習(xí)繪畫的技巧及構(gòu)圖，因此，高校美術(shù)教育應(yīng)注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的開發(fā)，在符合大眾審美的情況下，更好地推動(dòng)美術(shù)藝術(shù)的發(fā)展。但大部分教師在教育時(shí)，往往忽略了學(xué)生的創(chuàng)造能力，只是千篇一律地按照以前的教學(xué)目的、教學(xué)方法及教學(xué)過程來進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在繪畫創(chuàng)作中，往往被局限于老師規(guī)定的繪畫創(chuàng)作方向，久而久之，泯滅了大學(xué)生繪畫創(chuàng)作的激情及思維創(chuàng)新的能力，這對(duì)于美術(shù)教育工作來說是一筆巨大的損失。老舊的美術(shù)教育理念方法只能原地踏步，對(duì)藝術(shù)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是極為不利的。

2 高校美術(shù)教育存在的問題

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，教育作為立國(guó)之本，被國(guó)家納入了基本國(guó)策，美術(shù)教育工作也受到各界的高度關(guān)注，使其進(jìn)入快速發(fā)展時(shí)期。在高校美術(shù)院校硬件設(shè)施相對(duì)提高的同時(shí)，教育資金的投入也是促進(jìn)高校美術(shù)大力發(fā)展的主要因素。

2.1 教學(xué)理念比較陳舊

美術(shù)作為藝術(shù)的一個(gè)重要組成部分，是創(chuàng)作者寄托和表達(dá)情感的重要載體，也是培養(yǎng)人們創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。然而，在如今的美術(shù)教學(xué)中，大多數(shù)老師都采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，過分注重對(duì)繪畫技巧的講解，導(dǎo)致課堂內(nèi)容枯燥無聊，大部分學(xué)生無法在課堂上體驗(yàn)到美術(shù)的樂趣，而且這樣的授課方式缺乏實(shí)踐鍛煉，無法真正提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。很多高校缺乏對(duì)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，局限于傳統(tǒng)的教育方式，按部就班地進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)，追求的僅僅只是美術(shù)的量化發(fā)展。在社會(huì)高速發(fā)展的今天，社會(huì)輿論及審美也影響著美術(shù)院校的學(xué)習(xí)方向，不少高校一味地追求傳統(tǒng)走向發(fā)展，使學(xué)生出現(xiàn)“樣樣都懂，樣樣不精”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.2 實(shí)踐教育和創(chuàng)新教育力度不夠

美術(shù)教學(xué)要注重實(shí)踐以及對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。目前來看，大部分老師都沒有意識(shí)到實(shí)踐技能的重要性，忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，沒有將課堂教育與課后實(shí)踐聯(lián)系起來，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的薄弱以及理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的脫節(jié)，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。高校美術(shù)教育要明確自身的教育目的和方向，在教授繪畫技巧、使學(xué)生打好基礎(chǔ)的同時(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，正確引導(dǎo)思維方向，使大學(xué)生具備較高的文化素養(yǎng)及獨(dú)到的審美觀念，在實(shí)踐教育及創(chuàng)新中培養(yǎng)出全面發(fā)展的美術(shù)人才。

2.3 缺乏生活化教育

美術(shù)創(chuàng)作的靈感大多來源于生活，因此，美術(shù)的創(chuàng)作要回歸生活。生活中的很多小事物都可以作為美術(shù)創(chuàng)作的素材，激發(fā)人們創(chuàng)作的靈感。然而在當(dāng)前各大高校的美術(shù)教育中，都只單純注重對(duì)理論的講解，忽視了生活化的教育，使美術(shù)教學(xué)晦澀難懂，抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3 提高高校成人美術(shù)教育方法的多樣性

3.1 植根傳統(tǒng)教學(xué)方法，探索新的教學(xué)手段

成人美術(shù)教育具有和普通美術(shù)教育不同的特點(diǎn)。教師們不能像對(duì)待普通本科生一樣過于注重理論知識(shí)的傳授，而是要注重對(duì)成人學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。首先，教師們可以基于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，這也是現(xiàn)代化教育的一個(gè)重要特點(diǎn)。其次，多媒體技術(shù)已經(jīng)在各種不同的教育領(lǐng)域被普遍應(yīng)用，成為了老師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的一個(gè)有效的跨區(qū)域平臺(tái)。如果在成人美術(shù)教育中融入多媒體技術(shù)，其對(duì)視頻和圖像的綜合應(yīng)用無疑會(huì)為教師教育增色不少，而且其生動(dòng)的畫面可以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)的效率。另外，經(jīng)過投影機(jī)放大投影的處理，可以使圖片更具有感染力和生命力，給學(xué)生帶來更大的視覺沖擊。

3.2 通過藝術(shù)創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

藝術(shù)的創(chuàng)作離不開生活與大自然，只有在生活中發(fā)現(xiàn)美，才能將藝術(shù)淋漓盡致地表現(xiàn)出來。成人美術(shù)教育，受教育群體為成人，他們可能來自不同的行業(yè)，從事不同的職業(yè)，對(duì)生活有自己獨(dú)特的見解。對(duì)成人進(jìn)行美術(shù)教育時(shí)，可以積極引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)生活中的美，并將生活美運(yùn)用到藝術(shù)創(chuàng)作中。同時(shí)，受美術(shù)教育群體也要合理利用自己工作之余，欣賞生活中的一花一草一木，只有這樣，成人美術(shù)教育工作才會(huì)有意義。在美術(shù)教學(xué)過程中，授課教師也要注意傳授給學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)知識(shí)和基本常識(shí)，使學(xué)生了解美術(shù)創(chuàng)作的重要意義。正如阿恩海姆所說，只有新的創(chuàng)造的條件下，才會(huì)有新的媒介產(chǎn)生。在如今信息高速發(fā)展的時(shí)代，授課教師在講課時(shí)要注意語言的藝術(shù)與魅力，通過語言幫助學(xué)生了解近代以來藝術(shù)的變化。同時(shí)，學(xué)生也要敢于創(chuàng)造、勇于創(chuàng)造，在日常生活中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)之美，從而創(chuàng)作出令自己滿意的作品。

3.3 強(qiáng)化審美意識(shí)，拓展學(xué)生視野

為了更好地進(jìn)行成人美術(shù)教育，教師可以通過開展專題講座，講述一些課堂上無法傳授的美術(shù)相關(guān)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作問題進(jìn)行研究和探討。這樣一來，不但可以激發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的興趣和積極性，還可以擴(kuò)展學(xué)生的美術(shù)理論知識(shí)面，有利于學(xué)生的全面健康發(fā)展和綜合能力的提升。這類講座可以選擇講解東西方藝術(shù)的差異、民間特有藝術(shù)等。鼓勵(lì)學(xué)生積極參觀國(guó)內(nèi)外美術(shù)展覽也是提高學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作興趣的有效方法。教師在開展講座時(shí)，可以安排美術(shù)創(chuàng)作者或相關(guān)專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感悟和理解能力。我們應(yīng)更好地滿足高校美術(shù)教育的多樣性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，大力發(fā)揮美術(shù)教育的現(xiàn)實(shí)意義，在這個(gè)嶄新的時(shí)代培養(yǎng)出更多熱愛生活、積極樂觀的學(xué)生，從而奠定其成為優(yōu)秀美術(shù)人才的基礎(chǔ)。

4 結(jié)語

美術(shù)教育在當(dāng)代不僅是一種美學(xué)藝術(shù)，也不是純粹的技巧上的教育，它是一門不是僅僅通過理論知識(shí)就能完全掌握的當(dāng)代教育。理論知識(shí)只是一個(gè)方面，根據(jù)理論進(jìn)行實(shí)踐，才能從根本上提高其知識(shí)藝術(shù)水平。想提高自己的藝術(shù)審美修養(yǎng)，就要正確處理實(shí)踐與理論之間的關(guān)系，由理論來指導(dǎo)實(shí)踐的進(jìn)行，而實(shí)踐則是關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)美術(shù)藝術(shù)的過程中，不能只注重技巧的練習(xí)。技巧是一方面，還要有自己的實(shí)際實(shí)踐以及理論的指導(dǎo)，從理論出發(fā)，最終走向?qū)嵺`。理論和實(shí)踐的結(jié)合，能夠使美術(shù)教育不再是一個(gè)單獨(dú)的、空泛的理論。

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作者簡(jiǎn)介：閆麗源（1984—），女，山西人，碩士，山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院藝術(shù)系講師，主要研究方向：視覺傳達(dá)，裝飾。