高校黨性教育方式方法及實(shí)效性研究

盧海栗 花雨

摘 要：蘇州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院開展的“井岡逐夢”主題黨日活動(dòng)中，以學(xué)科專業(yè)為載體，結(jié)合美育工作，在探索提升黨性教育實(shí)效性方面取得了一些成效，為創(chuàng)新高校黨性教育方式方法提供了路徑參考。

關(guān)鍵詞：黨性教育;主題黨日活動(dòng);實(shí)效性

黨性教育是黨建工作的重要組成部分，是一項(xiàng)長期而艱巨的歷史任務(wù)，是一個(gè)系統(tǒng)而復(fù)雜的教育工程。高校黨性教育面對的大學(xué)生群體較為特殊，他們善于獨(dú)立思考，樂于接受新鮮事物，單向灌輸?shù)慕逃绞酵y以拉近與他們的之間的距離，缺乏活躍性的教育方法更可能使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，極大影響教育效果。創(chuàng)新高校黨性教育的方式方法，提升黨性教育的實(shí)效性是值得思考的命題。

2016—2018年，蘇州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院連續(xù)三年組織學(xué)生黨支部赴革命圣地井岡山開展以“井岡逐夢”為主題的革命歷史尋訪調(diào)研與版畫創(chuàng)作的主題黨日活動(dòng)，深入記錄和發(fā)掘蘇井岡山地區(qū)的革命故事與革命精神，汲取與民族解放戰(zhàn)爭相關(guān)的圖形元素及革命文化，發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢，創(chuàng)作出一批高水平具有代表性的、以井岡山革命歷史為主題的版畫、連環(huán)畫作品，并開發(fā)出特色明顯的衍生產(chǎn)品，并通過在校園、社區(qū)舉辦主題版畫作品展覽，在微信、微博等新媒體平臺推廣宣傳。以感懷那段激昂的歷史，紀(jì)念為革命事業(yè)做出的犧牲與貢獻(xiàn)的人們，弘揚(yáng)光榮的紅色傳統(tǒng)，開展愛國主義教育，學(xué)生黨員參與積極性高，反響強(qiáng)烈，在探索提升黨性教育實(shí)效性方面取得了一些成效。這種以學(xué)科專業(yè)為載體，結(jié)合美育工作主題黨日活動(dòng)，為創(chuàng)新高校黨性教育方式方法提供了路徑參考，特以此為例作分析研究。

1 精準(zhǔn)把握主題與學(xué)科的契合點(diǎn)，做好頂層設(shè)計(jì)

革命發(fā)源地井岡山蘊(yùn)含豐富的紅色文化資源和寶貴的革命精神財(cái)富，是開展“學(xué)黨史、知黨情、跟黨走”主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)重要基地;創(chuàng)作版畫自1931年由魯迅先生倡導(dǎo)開始，便和中華民族的解放事業(yè)緊密相關(guān)，它是中國革命文藝的一個(gè)重要組成部分，“版畫家常常是以藝術(shù)家和革命戰(zhàn)士的雙重身份出現(xiàn)在歷史舞臺上，毫不含糊地以藝術(shù)作為戰(zhàn)斗的武器，在思想教育戰(zhàn)線上發(fā)揮了巨大的作用”。[1]該個(gè)主題黨日活動(dòng)將井岡山與版畫相結(jié)合，紅色文化主題思想不言自明。版畫是學(xué)生黨員的專業(yè)技能，活動(dòng)操作設(shè)計(jì)上可行性極強(qiáng);同時(shí)藝術(shù)的表現(xiàn)形式富有較強(qiáng)感染力，極有利于主題思想的可視化傳播。

2 細(xì)致規(guī)劃活動(dòng)的展示面和路線圖，拓展深度和廣度

活動(dòng)第一階段為資料準(zhǔn)備與學(xué)習(xí)階段期，整理收集關(guān)于井岡山相關(guān)的文字圖片資料，開展研討學(xué)習(xí)，制定創(chuàng)作思路;準(zhǔn)備創(chuàng)作材料，聯(lián)絡(luò)衍生品開發(fā)渠道，確定宣傳推廣策略;第二階段為實(shí)踐采風(fēng)與創(chuàng)作期，赴井岡山開展尋訪調(diào)研與實(shí)踐采風(fēng)，記錄一手資料，開始草圖創(chuàng)作;第三階段為成果總結(jié)與推廣期，集中開始藝術(shù)創(chuàng)作，及時(shí)將創(chuàng)作成果通過各類平臺進(jìn)行宣傳推廣，并注重凝練與展示，從以下理論高度指導(dǎo)實(shí)踐，不斷深化教育內(nèi)涵。

2.1 藝術(shù)形式弘揚(yáng)革命精神

革命精神體現(xiàn)中華民族特質(zhì)、具有民族特點(diǎn)，是中華民族文化的重要組成部分，也是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。在歐美文化大行其道的今天，開展革命歷史尋訪調(diào)研與創(chuàng)作不僅是藝術(shù)如何更好的彰顯中國精神、進(jìn)行中國表達(dá)的有力探索;更是民族文化能否發(fā)揚(yáng)光大、中國特殊的藝術(shù)語匯與意指能否傳承的重大理論問題;也是西方普世價(jià)值強(qiáng)勢下地域特色、民族文化多樣性能否保留和延續(xù)的學(xué)術(shù)問題;從政治學(xué)、社會(huì)學(xué)的角度分析，這還是國家意識、民族意識、公民意識能否成為年輕一代集體意志的重大問題。[2]支部正是基于這樣的共識，通過在團(tuán)中央井岡山革命教育基地的“井岡豐碑”音像教學(xué)、“三灣改編”情景教學(xué)、“祭奠井岡英烈”儀式教學(xué)、朱毛紅軍挑糧小道體驗(yàn)教學(xué)、“革命后代講家風(fēng)”互動(dòng)教學(xué)，以及大井朱毛舊居、八角樓、黃洋界現(xiàn)場教學(xué)等課程的學(xué)習(xí)，調(diào)研走訪了井岡山革命博物館、井岡山會(huì)師紀(jì)念館、步云山練兵場、紅軍醫(yī)院等地，結(jié)合自己的親身體驗(yàn)和感悟，發(fā)揮藝術(shù)想象力與創(chuàng)造力，創(chuàng)作出了《紅四軍人物》《井岡山印象》《浩氣長存》《龍?jiān)纯凇返冉娈嬜髌罚盟囆g(shù)的形式銘記黨史，弘揚(yáng)革命精神，傳承紅色基因。

2.2 創(chuàng)新設(shè)計(jì)助力宣傳推廣

深入推廣學(xué)習(xí)與活動(dòng)成果，傳承傳遞井岡山革命精神。黨支部開展創(chuàng)新設(shè)計(jì)，開發(fā)出相關(guān)衍生品，在二次創(chuàng)作中深化理念和內(nèi)涵，同時(shí)通過互動(dòng)性增強(qiáng)藝術(shù)作品的受眾性，支部黨員以自己的原創(chuàng)作品為素材，別有新意的設(shè)計(jì)開發(fā)出了許多相關(guān)文化產(chǎn)品，并親切稱之為“來自井岡山的禮物”。他們表示：“井岡山在黨的歷史上有著特殊的意義，希望通過這些文化產(chǎn)品，向更多人講述井岡山的革命故事。”

2.3 合理定位強(qiáng)化思想引領(lǐng)

充分宣傳學(xué)習(xí)和活動(dòng)成果，有效的開展愛國主義教育。支部針對“學(xué)生喜愛的形式”和“社會(huì)前沿的載體”這兩個(gè)方向，精心設(shè)計(jì)新媒體宣傳路徑和線下展示方式，強(qiáng)化井岡山革命精神的思想引領(lǐng)作用。緊扣活動(dòng)期間的“七夕”時(shí)間節(jié)點(diǎn)，推送題為“浪漫七夕，當(dāng)版畫邂逅井岡山”的微信文章，宣傳展示井岡山革命歷史題材版畫創(chuàng)作作品;緊扣活動(dòng)結(jié)束這一時(shí)間節(jié)點(diǎn)，推送題為“送你來自井岡山的禮物”的微信文章，以贈(zèng)送井岡山革命歷史題材的衍生品的方式進(jìn)行線上互動(dòng);并主動(dòng)聯(lián)系、配合團(tuán)各類新媒體平臺，推動(dòng)文章的轉(zhuǎn)載。相關(guān)版畫創(chuàng)作作品和衍生品在學(xué)院青年黨員和青年學(xué)生中受到廣泛關(guān)注。

3 始終把握“青年學(xué)生”這一主體

該主題黨日活動(dòng)從實(shí)施過程到成果展示中體現(xiàn)的“實(shí)踐性”和“藝術(shù)性”，不僅讓支部黨員在調(diào)研學(xué)習(xí)中真真切切的接受一次井岡山革命精神的洗禮，也讓他們的主題創(chuàng)作更加鮮活和富有感染力，能夠贏得更多青年黨員和學(xué)生的認(rèn)同甚至敬同。支部黨員花雨表示：“攀越了3000多米的紅軍挑糧小道登上黃洋界，再聽取講解老師介紹黃洋界保衛(wèi)戰(zhàn)紅軍武器裝備雖然落后，但軍民一心誓死抗敵，以2個(gè)連隊(duì)?wèi)?zhàn)勝4個(gè)團(tuán)的事跡后，艱苦奮斗、敢闖新路、勇于勝利的革命精神深深的扎根在了我的心里?！?/p>

主題黨日活動(dòng)是黨員參與組織生活、發(fā)揮先進(jìn)作用的重要載體。就學(xué)生黨支部而言，不僅應(yīng)該時(shí)常思考如何更好地讓青年學(xué)生黨員在主題黨日活動(dòng)中學(xué)習(xí)與成長，同時(shí)也需要探索實(shí)現(xiàn)青年學(xué)生黨員思想修養(yǎng)、人文素養(yǎng)和專業(yè)技能全面提升的活動(dòng)形式。將思想引領(lǐng)與專業(yè)優(yōu)勢有效結(jié)合，將知識學(xué)習(xí)與作用發(fā)揮有效結(jié)合，才能做到讓青年學(xué)生黨員在活動(dòng)中“受教育、長才干、做貢獻(xiàn)”的有機(jī)統(tǒng)一。

美育在思想教育領(lǐng)域有著獨(dú)特優(yōu)勢，能夠提升主題教育在青年學(xué)生中的親和力，美育工作是增強(qiáng)高校黨性教育實(shí)效性的可行方式，在創(chuàng)新高校黨性教育模式、內(nèi)涵和路徑等方面具有重要責(zé)任和使命，高校應(yīng)建立依托美育開展黨性教育工作的常態(tài)機(jī)制。

參考文獻(xiàn)：

[1] 馬海平.南京藝術(shù)學(xué)院校史研究叢書? 圖說上海美專[M].南京大學(xué)出版社，2012：240.

[2] 盧海栗.中國設(shè)計(jì)話語權(quán)與文化影響力研究[D].蘇州大學(xué)，2013：5.