“互聯(lián)網(wǎng)+”新形勢(shì)下經(jīng)管學(xué)院實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的新思路

劉莉

【摘 要】多年來(lái)高校信息化建設(shè)的發(fā)展與沉淀，為經(jīng)管實(shí)訓(xùn)室信息化建設(shè)提供了基本保障。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)過(guò)程中，利用信息技術(shù)對(duì)提高經(jīng)管專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室教學(xué)質(zhì)量，保障實(shí)訓(xùn)室的科學(xué)性都起到重要作用。本文主要從我國(guó)高等職業(yè)院校經(jīng)管實(shí)訓(xùn)室建設(shè)當(dāng)前存在的問(wèn)題出發(fā)、結(jié)合"互聯(lián)網(wǎng)+"背景簡(jiǎn)單闡述如何利用互聯(lián)網(wǎng)+思維結(jié)合工作實(shí)際，為經(jīng)管學(xué)院實(shí)訓(xùn)室建設(shè)提供新思路。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+;經(jīng)管類(lèi)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)： G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2019）16-0180-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.16.079

New Ideas for the Construction of Training Rooms in the Economic and Management

College under the New Situation of "Internet+"

LIU Li

（Wuhan Vocational College of Communications，Wuhan Hubei 430000，China）

【Abstract】Over the years，the development and precipitation of informatization construction in Colleges and universities have provided basic guarantee for informatization construction of management training rooms.In the era of "Internet+"，the use of information technology plays an important role in improving the quality of teaching and practice in economics and management training rooms and ensuring the scientific nature of training rooms.This article mainly proceeds from the problems existing in the construction of the economic and management training room in China's higher vocational colleges、Combined with the background of "Internet+"，it simply expounds how to combine Internet with thinking and work practice.It provides new ideas for the construction of the training room of the College of Economics and Management.

【Key words】Internet+;Economics and management;Training room construction

近年來(lái)，“互聯(lián)網(wǎng)+”成為了一個(gè)高頻詞匯，從政府工作報(bào)告到商業(yè)投融資領(lǐng)域再到百姓生活出行，互聯(lián)網(wǎng)+的思維及應(yīng)用正迅速地走向人們的視野中。有人把它跟電的發(fā)明相提并論，并將互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代稱(chēng)之為一次新的工業(yè)革命。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)來(lái)說(shuō)，既是機(jī)遇，更是挑戰(zhàn)。如何利用“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，借助互聯(lián)網(wǎng)思維結(jié)合本校本領(lǐng)域?qū)嶋H工作的開(kāi)展，利用新技術(shù)新手段的教育教學(xué)方式，以打造符合時(shí)代浪潮的融合性及開(kāi)發(fā)性于一體的新時(shí)代經(jīng)管類(lèi)實(shí)訓(xùn)室，成了值得思考探索的議題。

1 我國(guó)高等職業(yè)院校經(jīng)管實(shí)訓(xùn)室建設(shè)面臨的當(dāng)前問(wèn)題

1.1 實(shí)訓(xùn)室硬件條件緊缺

以我校為例，作為綜合類(lèi)型的高職院校，我校經(jīng)管學(xué)院設(shè)有會(huì)計(jì)、金融、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、電子商務(wù)等四個(gè)專(zhuān)業(yè)，招生規(guī)模每年都較穩(wěn)定上升且在我校內(nèi)部屬于師生人數(shù)排名前三的學(xué)院，但我院實(shí)訓(xùn)室只有八間，這其中還不乏含有早幾年建設(shè)的遷移過(guò)的學(xué)生機(jī)房，部分設(shè)備的陳舊，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的緊張，都對(duì)教學(xué)的順利開(kāi)展帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。為了滿(mǎn)足日常教學(xué)的需求，機(jī)房經(jīng)常從早上中午到晚上都全天排滿(mǎn)了課程。

1.2 教師信息化水平欠缺，管理模式陳舊

大多數(shù)高職院校的實(shí)訓(xùn)室管理，還是以責(zé)任到人的模式進(jìn)行。實(shí)訓(xùn)室老師對(duì)應(yīng)某幾間教室或者樓層，機(jī)房的軟件安裝更新，硬件及網(wǎng)絡(luò)維護(hù)，還原卡同傳，清潔衛(wèi)生保障，開(kāi)關(guān)門(mén)等相關(guān)的管理及保障型事務(wù)，占據(jù)了大量時(shí)間。加之近幾年，很多高職院校進(jìn)行改革，實(shí)訓(xùn)管理老師也有授課任務(wù)的要求，導(dǎo)致精力有限無(wú)暇分手，對(duì)信息化手段的學(xué)習(xí)及應(yīng)用了解較少，還是以傳統(tǒng)的模式在進(jìn)行維護(hù)管理，信息知識(shí)停滯不前，對(duì)現(xiàn)今高校實(shí)訓(xùn)室未來(lái)的發(fā)展未起到很大的促進(jìn)作用。

1.3 跨專(zhuān)業(yè)建設(shè)的融合度較低，沒(méi)有形成真正的專(zhuān)業(yè)群實(shí)訓(xùn)室

由于高校管理機(jī)制的要求，多數(shù)經(jīng)管類(lèi)學(xué)院的實(shí)訓(xùn)室按照教研室的分布來(lái)建立，每個(gè)教研室設(shè)有單獨(dú)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，這樣雖然便于專(zhuān)業(yè)軟件的安裝訓(xùn)練，但也制約了專(zhuān)業(yè)群實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)與利用。有的專(zhuān)業(yè)學(xué)生人數(shù)較多，教室排不過(guò)來(lái)，而有的專(zhuān)業(yè)由于學(xué)生少，實(shí)訓(xùn)室閑置的情況時(shí)有發(fā)生，作為新商科類(lèi)型下的經(jīng)管實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，怎么打通各個(gè)專(zhuān)業(yè)的壁壘，將學(xué)院實(shí)訓(xùn)室集中整合優(yōu)化，成為開(kāi)放型的無(wú)專(zhuān)業(yè)屬性的綜合erp實(shí)訓(xùn)室，以提高資源的利用率顯得尤為重要。

1.4 學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)儲(chǔ)備不足

由于高職院校的招生現(xiàn)狀決定了，部分學(xué)生是從偏遠(yuǎn)地市州考學(xué)上來(lái)的，這類(lèi)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用能力欠缺，辦公軟件及信息化教學(xué)erp軟件的接受力相對(duì)薄弱，造成了同一個(gè)班上的學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課上差異過(guò)大，會(huì)使這部分學(xué)生由于上機(jī)體驗(yàn)較差導(dǎo)致的學(xué)習(xí)興趣欠佳，從而影響到實(shí)訓(xùn)課程的整體教學(xué)效果。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”新形勢(shì)的解讀

“互聯(lián)網(wǎng)+”代表著一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，它指的是依托互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的聯(lián)合，以?xún)?yōu)化生產(chǎn)要素、更新業(yè)務(wù)體系、重構(gòu)商業(yè)模式等途徑來(lái)完成經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和升級(jí)。“互聯(lián)網(wǎng)+”計(jì)劃的目的在于充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，將互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)深入融合，以產(chǎn)業(yè)升級(jí)提升經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)力，最后實(shí)現(xiàn)社會(huì)財(cái)富的增加。

“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的中心詞是互聯(lián)網(wǎng)，它是“互聯(lián)網(wǎng)+”計(jì)劃的出發(fā)點(diǎn)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”具體可分為兩個(gè)層次的內(nèi)容來(lái)表述。從縱向來(lái)看，可以將“互聯(lián)網(wǎng)+”概念中的文字“互聯(lián)網(wǎng)”與符號(hào)“+”分開(kāi)理解。符號(hào)“+”意為加號(hào)，即代表著添加與聯(lián)合。這表明了“互聯(lián)網(wǎng)+”計(jì)劃的應(yīng)用范圍為互聯(lián)網(wǎng)與其他傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，它是針對(duì)不同產(chǎn)業(yè)間發(fā)展的一項(xiàng)新計(jì)劃，應(yīng)用手段則是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行聯(lián)合和深入融合的方式進(jìn)行;而從橫向來(lái)看，“互聯(lián)網(wǎng)+”作為一個(gè)整體概念，其深層意義是通過(guò)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)化完成產(chǎn)業(yè)升級(jí)?；ヂ?lián)網(wǎng)通過(guò)將開(kāi)放、平等、互動(dòng)等網(wǎng)絡(luò)特性在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的運(yùn)用，通過(guò)大數(shù)據(jù)的分析與整合，來(lái)重塑產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及供求關(guān)系，以提升效益，從而促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)健康有序發(fā)展。

3 如何結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”新特點(diǎn)來(lái)建設(shè)新型經(jīng)管學(xué)院實(shí)訓(xùn)室

互聯(lián)網(wǎng)+有六大特征，即跨界融合、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、重塑結(jié)構(gòu)、尊重人性、開(kāi)放生態(tài)、連接一切?；谶@六大特點(diǎn)，結(jié)合高職院校經(jīng)管專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的以往經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為，于以下幾個(gè)方面的結(jié)合來(lái)建設(shè)，可以提高教學(xué)效率及用戶(hù)體驗(yàn)，為后期的經(jīng)管類(lèi)實(shí)訓(xùn)基地及實(shí)訓(xùn)課程的建設(shè)，提供新的思路。

一是“跨界融合”?！?”就是跨界，也意味著變革及開(kāi)放，簡(jiǎn)單而言，就是重塑融合?？缃缬欣跒閯?chuàng)新提供新思路新視角，融合則有助于聚集群體智能，作為經(jīng)管類(lèi)型的專(zhuān)業(yè)群，有著很多共性化的需求，從人才培養(yǎng)的方向來(lái)看，現(xiàn)在復(fù)合型人才的需求量往往多過(guò)于單一型人才，會(huì)計(jì)、金融、營(yíng)銷(xiāo)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，都需要對(duì)財(cái)務(wù)供應(yīng)鏈及貿(mào)易實(shí)務(wù)有著一定的了解及認(rèn)知，所以，實(shí)訓(xùn)室應(yīng)該依據(jù)專(zhuān)業(yè)群來(lái)建設(shè)而不是精準(zhǔn)于某一個(gè)專(zhuān)業(yè)，可以“一機(jī)房多運(yùn)用”的模式，基于機(jī)房本身硬件環(huán)境，將相關(guān)軟件多重部署，以滿(mǎn)足不同時(shí)間段不同用戶(hù)群里的需求。

二是“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)”。粗放的資源驅(qū)動(dòng)型增長(zhǎng)方式早就難以為繼，必須轉(zhuǎn)變到創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展這條正確的道路上來(lái)。這正是互聯(lián)網(wǎng)的特質(zhì)，互聯(lián)網(wǎng)的本質(zhì)就是顛覆傳統(tǒng)，敢于運(yùn)用新技術(shù)創(chuàng)新，作為傳統(tǒng)的經(jīng)管學(xué)院實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，往往都是采取中規(guī)中矩的傳統(tǒng)機(jī)房建設(shè)模式，本地部署私有云，以保證數(shù)據(jù)的運(yùn)行安全，而互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展日新月異的今日，很多觀念都有待更新，求穩(wěn)不能帶動(dòng)發(fā)展，只有穩(wěn)中求進(jìn)，才能符合事物的發(fā)展規(guī)律，針對(duì)信息化建設(shè)及發(fā)展，公有云的認(rèn)同及應(yīng)用，桌面虛擬化的應(yīng)用等相關(guān)技術(shù)手段，都會(huì)為實(shí)訓(xùn)室未來(lái)的發(fā)展及實(shí)訓(xùn)室管理的便捷性提供非常強(qiáng)有力的幫助。另一方面，對(duì)實(shí)訓(xùn)室管理人員及實(shí)訓(xùn)課任課老師而言，創(chuàng)新就意味著不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地的補(bǔ)給新知識(shí)新技術(shù)，以面對(duì)教育變革的迫切需要。

三是“重塑結(jié)構(gòu)”。實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求的是將理論與實(shí)踐相結(jié)合，以滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)的需要，這就要求實(shí)訓(xùn)室指導(dǎo)老師不僅僅具備計(jì)算機(jī)軟、硬件操作水平及知識(shí)，更需要結(jié)合專(zhuān)業(yè)實(shí)際，了解專(zhuān)業(yè)技能，以會(huì)計(jì)為例，只有熟練掌握計(jì)算機(jī)技能又結(jié)合專(zhuān)業(yè)實(shí)際的老師，才能更好地系統(tǒng)的傳授學(xué)生財(cái)務(wù)鏈相關(guān)知識(shí)，也能更好地指導(dǎo)高職學(xué)生進(jìn)行國(guó)賽省賽的訓(xùn)練。所以需要培養(yǎng)既懂計(jì)算機(jī)又懂會(huì)計(jì)的專(zhuān)業(yè)人才，以滿(mǎn)足本專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)的相關(guān)要求。

四是“尊重人性”。人性的光輝是推動(dòng)科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、社會(huì)進(jìn)步、文化繁榮的最根本的力量，互聯(lián)網(wǎng)的力量之強(qiáng)大最根本地也來(lái)源于對(duì)人性的最大限度的尊重、對(duì)人創(chuàng)作力的最大程度激發(fā)。拿營(yíng)銷(xiāo)的教學(xué)為例，《經(jīng)營(yíng)之道》等相關(guān)教學(xué)軟件通過(guò)多角色的模擬，來(lái)讓學(xué)生通俗易懂的了解一家企業(yè)的經(jīng)營(yíng)運(yùn)轉(zhuǎn)流程。多角色的分配，例如CEO、CTO、COO、采購(gòu)、銷(xiāo)售、策劃等多角色的下發(fā)，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生本身的性格特點(diǎn)，在此類(lèi)教學(xué)過(guò)程中，尊重人性的發(fā)展及個(gè)體的特征，才能更大程度的激發(fā)潛能及創(chuàng)造力，達(dá)到收益最佳的教學(xué)效果。

五是“開(kāi)放生態(tài)”。我們推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+，其中一個(gè)重要的方向就是要把過(guò)去制約創(chuàng)新的環(huán)節(jié)化解掉，把孤島式創(chuàng)新連接起來(lái)，除了管理的開(kāi)放還有心態(tài)的開(kāi)放，打破專(zhuān)業(yè)的壁壘，以專(zhuān)業(yè)群模式集中建設(shè)，才能最大的發(fā)揮學(xué)院的優(yōu)勢(shì)及能動(dòng)力，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，提升該專(zhuān)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

六是“連接一切”?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”和“大數(shù)據(jù)”時(shí)代的到來(lái)，就是將開(kāi)放共享發(fā)揮到了極致，而連接一切也是基于共享的前提，兄弟院校間同類(lèi)型實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)模式，有著非常多的共性需求，甚至企業(yè)中、社會(huì)上好的經(jīng)驗(yàn)及策略，只要是能運(yùn)用及結(jié)合自身教學(xué)的優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，都可以運(yùn)用起來(lái)。而另一方面為了充分迎合新課程改革的實(shí)際需求，高職院校在開(kāi)展經(jīng)管類(lèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)積極建立健全互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)，逐漸實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的信息化和高效化。同時(shí)加強(qiáng)云計(jì)算相關(guān)的模擬會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)及時(shí)反饋學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，跟蹤教學(xué)效果和教學(xué)過(guò)程，全面系統(tǒng)的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)方法，發(fā)展優(yōu)勢(shì)等等，這也是連接的具體體現(xiàn)。

一所學(xué)校、一位老師、一間教室，這是傳統(tǒng)教育。一個(gè)教育專(zhuān)用網(wǎng)、幾百臺(tái)移動(dòng)終端，上千堂資源課程，這就是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”。具有互聯(lián)網(wǎng)+特色的實(shí)訓(xùn)室更有利于碰撞出新思維的火花。從管理創(chuàng)新、文化創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、教學(xué)模式創(chuàng)新等多維度去塑造，更有利于提供一個(gè)符合新時(shí)代要求的經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室，結(jié)合實(shí)訓(xùn)課程的優(yōu)化及當(dāng)前社會(huì)人才的需求導(dǎo)向來(lái)建立課程，用倒推機(jī)制，以課程的革新來(lái)推動(dòng)實(shí)訓(xùn)室的優(yōu)化，可以給當(dāng)前實(shí)訓(xùn)室建設(shè)提供新的思路。

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