《模擬電子技術(shù)》項(xiàng)目化教學(xué)改革探討

張弘　覃貴芳

【摘 要】本文以《模擬電子技術(shù)》課程在高職高專電力類專業(yè)教學(xué)情況進(jìn)行研究，對(duì)目前教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，課堂沉悶，考核成績不理想的情況制定了簡單易行的項(xiàng)目化教學(xué)的方案及實(shí)施方法，通過教學(xué)實(shí)踐，取得較好地教學(xué)效果。

【關(guān)鍵字】項(xiàng)目化;典型電路;過程考核

中圖分類號(hào)： G712;TN710-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2019）15-0058-001

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.15.028

《Analog Electronics Technology》Discussion on Project-based Teaching Reform

ZHANG Hong QIN Gui-fang

（GuangXi ?Vocational College ?of ?Water ?Resoureces and ?Electric ?Power， Guangxi Nanning 530023， China）

【Abstract】This paper studies the teaching situation of 《Analog Electronic Technology》course in the electric power specialty of Higher Vocational colleges. It makes a simple and feasible project-based teaching plan and implementation method for the situation of students'low interest in learning， dull classroom and unsatisfactory assessment results in the current teaching process， and achieves better teaching effect through teaching practice.

【Key words】Project; Typical circuit; Process assessment

1 課程教學(xué)存在的問題

《模擬電子技術(shù)》課程是高職高專電力類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，以我院電力工程系為例，共9個(gè)專業(yè)及方向，每個(gè)專業(yè)或方向均設(shè)置有《模擬電子技術(shù)》課程或《電子技術(shù)》課程中涉及模擬電子技術(shù)的部分。由于招生改革，學(xué)生質(zhì)量參吃不齊，一部分為參加正式高考的高中畢業(yè)生，一部分為提前單獨(dú)招生錄取的學(xué)生，還有一部分學(xué)生是從對(duì)口中專錄入，在分班時(shí)并沒有按入學(xué)方式進(jìn)行區(qū)分，只是按專業(yè)進(jìn)行分班，學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生實(shí)行無差異教學(xué)，致使部分學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程的時(shí)候，對(duì)于本課程的理論部分學(xué)習(xí)較為吃力，并且原有的教學(xué)模式方法較為傳統(tǒng)，先理論后實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的選擇多為對(duì)理論知識(shí)的驗(yàn)證，致使對(duì)理論知識(shí)不理解的學(xué)生同時(shí)也對(duì)實(shí)驗(yàn)失去了興趣，課堂氣氛沉悶?？己朔绞街饕云谀┑睦碚摽荚嚍橹?，按平時(shí)成績15%，期中測驗(yàn)15%，期末考試70%的比例進(jìn)行分配，期中測驗(yàn)和期末考試為理論閉卷測試，這樣的考核方式導(dǎo)致出現(xiàn)了學(xué)生考試成績不理想、補(bǔ)考率高的情況，部分學(xué)生甚至出現(xiàn)反復(fù)補(bǔ)考都不能通過的現(xiàn)象，針對(duì)上述問題的出現(xiàn)，進(jìn)行《模擬電子技術(shù)》教學(xué)改革，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課程考核通過率勢在必行。

2 項(xiàng)目的選擇制定

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，項(xiàng)目既要與理論知識(shí)相關(guān)聯(lián)，又要有一定的趣味性?？蓪ⅰ赌M電子技術(shù)》八個(gè)章節(jié)內(nèi)容分別對(duì)應(yīng)八個(gè)與生活相關(guān)且簡單易制作的典型電路為主要任務(wù)，完成任務(wù)的同時(shí)掌握相關(guān)的理論知識(shí)。每個(gè)章節(jié)的主要任務(wù)和理論知識(shí)為（1）多媒體教室音響系統(tǒng)的裝接對(duì)應(yīng)章節(jié)為電子技術(shù)的認(rèn)識(shí)。通過對(duì)教室內(nèi)的多媒體音響系統(tǒng)的裝接，讓同學(xué)們初步認(rèn)識(shí)模擬電子技術(shù)，了解模擬電子技術(shù)在生活中的應(yīng)用、研究內(nèi)容及分類，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)電子技術(shù)的興趣。（2）直流穩(wěn)壓電源的制作與調(diào)試對(duì)應(yīng)章節(jié)為直流穩(wěn)壓電源。通過完成直流穩(wěn)壓電源的制作與調(diào)試，學(xué)習(xí)半導(dǎo)體二極管的結(jié)構(gòu)與特性，直流穩(wěn)壓電源四個(gè)部分的組成及工作原理。（3）激光電話的制作對(duì)應(yīng)章節(jié)為三極管及放大電路。通過完成激光電話的制作掌握三極管在電路中對(duì)音頻電壓信號(hào)的放大作用，學(xué)習(xí)三極管的結(jié)構(gòu)、分類、特性，三極管基本放大電路的工作特點(diǎn)，靜態(tài)分析及動(dòng)態(tài)分析。（4）音樂門鈴電路對(duì)應(yīng)章節(jié)為負(fù)反饋放大電路。通過對(duì)音樂門鈴電路的制作，學(xué)習(xí)反饋的定義，反饋的分類、負(fù)反饋對(duì)放大電路性能的影響。（5）溫度測量電路的制作對(duì)應(yīng)章節(jié)為集成運(yùn)算放大器。通過完成溫度測量電路的制作學(xué)習(xí)集成運(yùn)放的結(jié)構(gòu)、工作特性，幾種典型的線性放大電路、電流-電壓轉(zhuǎn)換電路、電壓比較電路。（6）雙聲道音頻功率放大電的制作對(duì)應(yīng)章節(jié)為功率放大電路。通過完成雙聲道音頻功率放大器的制作，學(xué)習(xí)功率放大電路的特點(diǎn)、分類、結(jié)構(gòu)及工作原理，集成功率放大器的應(yīng)用。（7）激光報(bào)警電路的制作對(duì)應(yīng)章節(jié)為信號(hào)發(fā)生電路。通過完成激光報(bào)警電路的制作，學(xué)習(xí)正弦波信號(hào)發(fā)生器的組成及工作原理，了解非正弦波發(fā)生電路。（8）晶閘管調(diào)光臺(tái)燈制作對(duì)應(yīng)章節(jié)為可控整流電路。通過完成晶閘管調(diào)光臺(tái)制作，學(xué)習(xí)晶閘管的結(jié)構(gòu)及工作特點(diǎn)，單結(jié)晶體管觸發(fā)電路，單相可控整流電路，考慮到電力類的學(xué)生將來的實(shí)際工作對(duì)電力電子技術(shù)的內(nèi)容應(yīng)用程度較大，增加了三相可控整流電路的內(nèi)容。

3 項(xiàng)目的實(shí)施

每個(gè)章節(jié)學(xué)習(xí)理論知識(shí)點(diǎn)前，先布置項(xiàng)目任務(wù)，除項(xiàng)目一需要在教室完成之外，其余的項(xiàng)目均可課外自行完成。由教師提前給出項(xiàng)目任務(wù)書，內(nèi)容包括實(shí)訓(xùn)目的、實(shí)訓(xùn)器材，實(shí)訓(xùn)電路圖，實(shí)訓(xùn)步驟及實(shí)訓(xùn)報(bào)告要求。每個(gè)學(xué)生根據(jù)任務(wù)書內(nèi)容自行購買電子元器件、萬能電路板、焊錫、電洛鐵等材料和工具，每個(gè)章節(jié)第一次課內(nèi)容為學(xué)生進(jìn)行電子元器件的檢測，電路圖的識(shí)圖，電路布線的設(shè)計(jì)，學(xué)生之間可以相互討論，教師在課堂上進(jìn)行項(xiàng)目制作的指導(dǎo)及答疑，由于實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目涉及的元器件體積比較小，學(xué)生首次課程完成不了的情況下可課后完成，也可在后續(xù)的課程里帶到教室討論及答疑，每章節(jié)從第二次課程開始，學(xué)習(xí)理論知識(shí)，學(xué)生課后上超星平臺(tái)完成理論作業(yè)，同時(shí)在后續(xù)課程中解決同學(xué)們?cè)谥谱麟娐窌r(shí)出現(xiàn)的疑問，學(xué)生也可在超星平臺(tái)上與教師進(jìn)行項(xiàng)目制作與理論知識(shí)的答疑及交流。每章節(jié)的最后一次課程內(nèi)容為項(xiàng)目的驗(yàn)收及評(píng)分，課后學(xué)生撰寫項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)報(bào)告并上交。

4 考核方式的改革

增加過程考核的比重，弱化理論考核?？己吮壤凑掌綍r(shí)20%，過程考核40%，期末理論考試40%進(jìn)行分配。平時(shí)成績主要出勤情況、課堂表現(xiàn)及作業(yè)完成情況評(píng)分。過程考核為各項(xiàng)目的考核，每個(gè)項(xiàng)目按電路制作的工藝、電路測試情況、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)報(bào)告的完成情況進(jìn)行評(píng)分，每個(gè)項(xiàng)目占總評(píng)成績5%的比重。期末考試以理論閉卷為主。

5 改革的亮點(diǎn)和效果

（1）將理論知識(shí)的教學(xué)融入項(xiàng)目制作的過程，項(xiàng)目的選擇貼近生活并具有一定的趣味性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上引發(fā)同學(xué)們激烈地討論，活躍的課堂氛圍，學(xué)生在掌握各章節(jié)理論知識(shí)的同時(shí)，實(shí)際操作技能也得到了提高。

（2）所設(shè)計(jì)的項(xiàng)目除項(xiàng)目一外均可在課后完成，可在超星平臺(tái)上完成理論作業(yè)并與老師進(jìn)行項(xiàng)目制作的交流，不過多占用理論知識(shí)的課時(shí)。通過項(xiàng)目的制作，不僅掌握了相關(guān)的理論知識(shí)，學(xué)生還能進(jìn)行電子元器件的識(shí)別與檢測，電子電路圖的識(shí)圖，電子電路圖的布線及焊接，并且能將理論與實(shí)際聯(lián)系起來，制作過程出現(xiàn)問題能積極思考、討論及答疑，主動(dòng)用理論知識(shí)去解決電路出現(xiàn)的問題，項(xiàng)目制作成功后有一定的成就感，對(duì)理論知識(shí)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)興趣更為濃烈。

（3）考核方式由理論考核為主向過程考核轉(zhuǎn)變，考核方式多元化，適用于基礎(chǔ)不同的各類學(xué)生。教學(xué)方法改革之后，學(xué)生考試成績的及格率和優(yōu)秀率大為提高。

模擬電子技術(shù)是一門理論與實(shí)踐性相結(jié)合的課程，在教學(xué)的道路上要根據(jù)不同時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)不斷進(jìn)行研究和改革，才能不斷地提高教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張弘.模擬電子技術(shù)[M].中國水利水電出版社，2017.

[2]龔敬杰.模擬電子技術(shù)課程項(xiàng)目化教學(xué)改革初探[J].課程教育研究，2018.12.