適時的書面交流促學(xué)生成長

李曉麗

當(dāng)今社會日新月異，學(xué)生身處其中眼花繚亂，心理情況復(fù)雜，教師在教育的過程中如有表達不當(dāng)可能會造成不可挽回的后果，因此教育學(xué)生的方式值得深入探索。教師與學(xué)生進行面對面交流時，礙于語言的限制和學(xué)生自尊心的影響，很多時候不能收到預(yù)期的效果，而運用書面交流，教師可以推敲措辭、拿捏尺度、排詞遣句，能更好地著眼于學(xué)生的實際情況進行分析，直指學(xué)生所犯的“病癥”，并且可以更好地表達教師的想法以達到教育的目的，同時也保護了學(xué)生的“面子”，觸及學(xué)生的心靈深處。

當(dāng)教育教學(xué)的過程中面對棘手的問題時，一張小小的字條、一段中肯的批語、一封誠摯的信件等都成為了我和學(xué)生書面交流的最常見形式。經(jīng)過幾年的研究和探索，我總結(jié)出了與學(xué)生進行書面交流時的幾種有效的方法和所帶來的積極作用。

用書面交流鼓勵鞭策

針對在學(xué)習(xí)和生活中缺乏信心以及對自己認(rèn)識不足的學(xué)生，在與他們進行書面交流時應(yīng)以鼓勵為主，把此類學(xué)生在課上或課下的優(yōu)秀表現(xiàn)作為交流的主要內(nèi)容，肯定他們身上的優(yōu)點，通過教師的字條或批語讓他們認(rèn)識到自己的過人之處。當(dāng)班主任把這些情況以文字的形式展示給學(xué)生時，對他們是極大的鼓舞，可以增強他們的自信心，使他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中去。在他們?nèi)〉眯┰S進步時，又加以鞭策，為他們指明前進的方向。

這種方式也特別適用于在單親家庭中成長起來的學(xué)生，因為他們的心靈容易有缺損，容易缺少陽光的一面。當(dāng)教師用鼓勵的語言與他們交流時，他們的心中會涌出許多力量，會使他們重拾奮進的信心，形成更為健全的人格，從而遠離自卑。

用書面交流批評指正

當(dāng)今社會獨生子女較多，家長的寵溺容易讓他們養(yǎng)成自私、忽視集體的壞毛病。這類學(xué)生在班級中往往很自我，不知道關(guān)心和幫助別人，受到一些委屈就會不依不饒，給其他學(xué)生的成長帶來負(fù)面影響。針對此類學(xué)生，直接的語言批評會傷害他們的自尊心，帶來不良后果，所以進行書面交流更為恰當(dāng)。我在與他們進行書面交流時，采用批評指正的方法，以一針見血的語言指出他們所犯的錯誤，比如“你的做法是否自私，有沒有考慮其他同學(xué)的感受，如果換位思考，你能接受嗎？”“朋友之間是要付出真心的，你對待朋友夠真誠嗎？”這些話雖然字?jǐn)?shù)不多，但所起的作用卻很大。由于學(xué)生很少會考慮到此類問題，所以當(dāng)老師寫給他們這樣的話時，學(xué)生馬上就警醒了，嘗試著改變自己的想法，接受老師的批評和指正，慢慢向老師引導(dǎo)的正確方向靠近。

此外，對那些沒有完成作業(yè)及值日不認(rèn)真的學(xué)生也可以采取這種方式：以書面的形式指出他們的缺點，讓他們明確自己的不足，朝著更優(yōu)秀的方向發(fā)展。

用書面交流排憂疏導(dǎo)

教師在教學(xué)中還會遇到一些憂郁型的學(xué)生，他們內(nèi)向，不喜歡與其他學(xué)生交流，處在一個封閉的環(huán)境中，即使是教師與其談話，他們也是一言不發(fā)。教師碰到這樣的學(xué)生會覺得很難走進他們的內(nèi)心，何談進行教育呢？此時，書面交流是一種十分恰當(dāng)?shù)慕逃问?。教師可以以談心的語氣試著與他們交流，語句要貼近學(xué)生的生活實際，也可以長輩、朋友的語氣給他們寫上一段話，縮短心理差距，試探著走進他們的內(nèi)心深處。當(dāng)學(xué)生對教師的文字有了回應(yīng)，教師了解了學(xué)生的心理活動后，再采用適當(dāng)?shù)姆椒淖兯麄兊男愿?，激活他們活潑的天性，遠離憂愁，成為班級中開朗的一員。學(xué)生即使不能完全釋放自己，但通過這種方式也可以使他們內(nèi)心輕松一些。

用書面交流解惑答疑

除了鼓勵法、批評法、排憂法之外，我與學(xué)生的書面交流還有解惑答疑法。中學(xué)階段正是學(xué)生人生觀和世界觀的形成時期，他們會對人際關(guān)系、理想、前途等事情產(chǎn)生疑惑和不解、辨不明方向，尤其是與同學(xué)交往中，會對異性產(chǎn)生一些的想法，有的羞于表達，有的遇事“逆道而行”，反而會弄巧成拙，造成不必要的“麻煩”。在這種情況下，我會用解惑答疑的方法與學(xué)生進行書面交流。教師以書信的形式與他們探討怎樣處理好人際關(guān)系，怎樣正確地對待自己的感情變化，怎樣合理地表達心中的真實想法等，甚至還會談到怎樣面對“愛戀”這種敏感的話題。我個人認(rèn)為針對那些對異性產(chǎn)生感情的學(xué)生，運用此種方式最為適合，因為學(xué)生在這種時候的情感是朦朧的，教師不好把話點透，而運用文字交流可以正確地指導(dǎo)學(xué)生，教他們正視自己的感情，理性分析自己想要的是什么，并且學(xué)會把握和控制自己的感情，甚至知道如何拒絕，免于產(chǎn)生矛盾，走進誤區(qū)。

編輯/李夢迪E-mail：514874815@qq.com