鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層醫(yī)院聯(lián)合個體自我管理健康教育模式對糖尿病患者依存性和療效的影響

王建鎮(zhèn)

【摘 要】目的：討論鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層醫(yī)院聯(lián)合個體自我管理健康教育模式對糖尿病患者依存性和療效的影響。方法：選取120例我院在2016年5月到2018年5月治療的糖尿病患者，根據(jù)隨機數(shù)字法分為實驗組（鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層醫(yī)院聯(lián)合個體自我管理健康教育模式）和對照組（常規(guī)健康教育模式）。結果：在空腹血糖，餐后2小時血糖以及糖化血紅蛋白上，實驗組小于對照組，比較差別較大（P<0.05）。在患者的飲食依存性，藥物依存性以及運動依存性上，實驗組與對照組相比，比較差別較大（P<0.05）。結論：在糖尿病患者治療過程中使用鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層醫(yī)院聯(lián)合個體自我管理健康教育模式，能夠改善患者的血糖水平，提高依存性以及治療效果，具有重要的臨床價值。

【關鍵詞】鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層醫(yī)院;個體自我管理健康教育模式;糖尿病;依存性

【中圖分類號】R587.1【文獻標識碼】A【文章編號】1005-0019（2019）13-0-01

在糖尿病患者治療過程中使用鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層醫(yī)院聯(lián)合個體自我管理健康教育模式，能夠改善患者的血糖水平，提高依存性以及治療效果[1]。本文中選取120例我院在2016年5月到2018年5月治療的糖尿病患者，根據(jù)隨機數(shù)字法分為實驗組（鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層醫(yī)院聯(lián)合個體自我管理健康教育模式）和對照組（常規(guī)健康教育模式），具體報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選取120例我院在2016年5月到2018年5月治療的糖尿病患者，根據(jù)隨機數(shù)字法分為實驗組（鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層醫(yī)院聯(lián)合個體自我管理健康教育模式）和對照組（常規(guī)健康教育模式）。其中，實驗組患者有女性28例，男性32例，年級中最小患者為35歲，年級最大的患者為71歲，患者的年級的平均數(shù)為57.9歲。對照組患者有女性29例，男性31例，年級中最小患者為36歲，年級最大的患者為72歲，患者的年級的平均數(shù)為58.1歲。

1.2 方法 在對照組中使用常規(guī)健康教育模式，在此不做贅述。在實驗組中使用鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層醫(yī)院聯(lián)合個體自我管理健康教育模式。在患者進入醫(yī)院后，護理人員對患者的疾病嚴重程度進行評估，并對患者進行系統(tǒng)化的自我管理的培訓，促進患者養(yǎng)成良好的自我管理的習慣。定期組織講座，講解飲食，運動對控制血糖的好處，自我檢測的方法等。對鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層醫(yī)院的醫(yī)師進行定期的培訓，提高醫(yī)師的專業(yè)技術，并為患者建立健康檔案，并定期進行電話隨訪。

1.3 統(tǒng)計學方法 使用SPSS22.0軟件分析統(tǒng)計本文中出現(xiàn)的數(shù)據(jù)，其中計量資料，實行T檢驗，主要使用均數(shù)±標準差的形式進行表達;計數(shù)資料，實行卡方進行檢測，主要使用例數(shù)以及百分比的形式進行表達。在檢驗過程中如果得到P<0.05，那么比較的兩組之間差別較大。

2 結果

2.1 實驗組與對照組的空腹血糖，餐后2小時血糖以及糖化血紅蛋白的情況 在空腹血糖，餐后2小時血糖以及糖化血紅蛋白上，實驗組小于對照組，比較差別較大（P<0.05）。

2.2 實驗組與對照組的飲食依存性，藥物依存性以及運動依存性的情況 在患者的飲食依存性，藥物依存性以及運動依存性上，實驗組與對照組相比，比較差別較大（P<0.05）。

3 討論

糖尿病是一種常見的慢性疾病，在發(fā)病后患者會出現(xiàn)內環(huán)境的紊亂，從而產(chǎn)生多種并發(fā)癥，嚴重降低患者的生活質量，威脅患者的生命安全[2]。在發(fā)生糖尿病后患者需要長時間服藥治療并控制飲食，因此，治療過程中自我管理能力非常重要[3]。在治療過程中使用鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層醫(yī)院聯(lián)合個體自我管理健康教育模式，可以提高患者的依存性，改善患者的生活質量，控制血糖水平[4]。

本文研究中選取60例糖尿病患者使用鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層醫(yī)院聯(lián)合個體自我管理健康教育模式，選取60例糖尿病患者使用常規(guī)健康教育模式。根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，在空腹血糖，餐后2小時血糖以及糖化血紅蛋白上，使用鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層醫(yī)院聯(lián)合個體自我管理健康教育模式小于使用常規(guī)健康教育模式，比較差別較大（P<0.05）。在患者的飲食依存性，藥物依存性以及運動依存性上，使用鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層醫(yī)院聯(lián)合個體自我管理健康教育模式與使用常規(guī)健康教育模式相比，比較差別較大（P<0.05）。傅蓉等[5]研究的不同健康教育模式對提高糖尿病患者自我管理水平的效果研究，所得的結果與本文所得的結果具有相似性，說明本文研究具有重復性，可信性比較高。

綜上，在糖尿病患者治療過程中使用鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層醫(yī)院聯(lián)合個體自我管理健康教育模式，能夠改善患者的血糖水平，提高依存性以及治療效果，值得臨床使用和推廣。

參考文獻

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張莉，李娜. 基于微信平臺的PBL教育模式對妊娠期糖尿病患者自我管理能力及妊娠結局的影響[J]. 天津護理，2017，25（02）：118-120.

陸軍. 賦能教育模式對老年糖尿病患者血糖控制、自我管理行為及生活質量的影響[J]. 護理實踐與研究，2017，14（11）：34-36.

孫東梅，張東利. 臨床路徑健康教育模式對糖尿病患者自我管理能力的影響[J]. 糖尿病新世界，2017，20（10）：137-138.

傅蓉. 不同健康教育模式對提高糖尿病患者自我管理水平的效果研究[J]. 基層醫(yī)學論壇，2018，22（27）：3879-3880