信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用探析

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，在學(xué)生一生的學(xué)習(xí)歷程中有著十分重要的作用，理所當(dāng)然也應(yīng)跟上時代發(fā)展的步伐，讓信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中充分發(fā)揮出應(yīng)有的作用。作為一名教學(xué)一線的老師，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)信息技術(shù)應(yīng)用技能，并運用到課堂教學(xué)實踐中去，提高小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)效率。因此，對信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析和研究，探索有效的方法和途徑，為實際教學(xué)工作的開展提供有益的借鑒在當(dāng)下不僅有益而且非常必要。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 小學(xué)數(shù)學(xué) 應(yīng)用探析

引言

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，要將信息技術(shù)的優(yōu)勢最大限度地體現(xiàn)出來，就需要充分地運用多媒體的手段，有效地營造出精彩紛呈的課堂環(huán)境，從而為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)方法。信息技術(shù)的運用可以為學(xué)生在解決一些較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題時提供多種解決思路，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)方面打下良好的基礎(chǔ)。在現(xiàn)代多媒體技術(shù)的發(fā)展帶動下，多媒體在課堂教學(xué)中能夠充分結(jié)合教學(xué)實際、適應(yīng)教學(xué)發(fā)展需要，受到了教師和學(xué)生的熱烈歡迎。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，形式更加多樣、更加直觀，能夠多角度地將數(shù)學(xué)知識準(zhǔn)確地向?qū)W生傳遞，學(xué)生也能更加有效地吸收和消化學(xué)習(xí)到的新知。經(jīng)過實踐證明，信息技術(shù)在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中可以有效地優(yōu)化課堂教學(xué)方法，極大地提高課堂教學(xué)效率，切實提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，高效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。[1]

一、在課堂教學(xué)中充分運用信息技術(shù)可以不斷提升學(xué)生主動學(xué)習(xí)的技能

在課堂教學(xué)開始的時候，可以充分利用電腦等多媒體設(shè)備向?qū)W生展示即將學(xué)習(xí)的知識點，并把教學(xué)內(nèi)容與生活實際相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)出生動有趣的問題情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，把學(xué)生的目光和思維逐漸轉(zhuǎn)移到即將要學(xué)習(xí)到新知上，讓他們在生動有趣的氛圍下，自覺高效地參與到學(xué)習(xí)中來。[2]

例如，在進(jìn)行北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊“圓的認(rèn)識”教學(xué)的時候，就可以利用多媒體向?qū)W生展示汽車、自行車等在道路上行駛的影像，讓學(xué)生看到圓形的輪胎在道路上面的運動形態(tài)。再通過制圖軟件將汽車、自行車的輪子變成非圓形的其他形狀，將其與圓形的輪子進(jìn)行對比，讓學(xué)生在輕松的氛圍下思考圓形與其他形狀不一樣的特點。教師在學(xué)生思考后可以提出即將學(xué)習(xí)到的問題：“自行車和汽車的輪子為什么一定要設(shè)計成圓形？”引導(dǎo)學(xué)生帶著這樣的問題進(jìn)入到學(xué)習(xí)中，就可以充分地調(diào)動他們的求知欲望，激發(fā)他們積極主動學(xué)習(xí)的熱情。多媒體參與到教學(xué)工作中，就能夠讓課堂學(xué)習(xí)的氛圍更加濃厚，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更加高漲，讓學(xué)習(xí)的效果更加顯著。

二、在課堂教學(xué)中充分運用信息技術(shù)可以不斷提升學(xué)生解疑答難的能力

在信息技術(shù)特別是計算機(jī)、投影設(shè)備運用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上后，這些多媒體設(shè)備能夠為教師提供更為豐富的傳授知識的方法，向?qū)W生講解知識點的時候更加直觀，讓學(xué)生在聲音、圖像、情境等多種方式刺激下，可以更加有效地學(xué)習(xí)新知，更加有效率地吸收和消化各種教學(xué)重難點和關(guān)鍵，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的困惑也能得到有效的突破，從而使學(xué)生解疑答難的能力也得到了提升。

例如，在進(jìn)行北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊“長方體的認(rèn)識”教學(xué)的時候，教師就可以利用多媒體向?qū)W生展示從點到線、再到面、最后再到體的一個變化過程，向?qū)W生演示長方體的形成過程，這樣學(xué)生就對長方體有了一個直觀的印象。在演示變化的過程中，教師要結(jié)合本節(jié)課中的重點和難點向?qū)W生進(jìn)行講解，幫助學(xué)生在腦海里形成一種從具體到抽象的概念，達(dá)到一提到長方體學(xué)生就能立即將各種有關(guān)知識在大腦中進(jìn)行羅列的自覺意識。在多媒體的演示下，還可以將多個長方體按照一定的規(guī)律進(jìn)行排列、組合，學(xué)生可以在這個過程中直觀地觀察長方體面數(shù)量的變化、面積的變化、體積的變化，這樣學(xué)生就能在輕松的氛圍下將相關(guān)知識掌握到位。這些在以前需要通過實物教具進(jìn)行教學(xué)的課程就顯得非常便利且更有效率。

三、在課堂教學(xué)中充分運用信息技術(shù)可以不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教師和學(xué)生都可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體獲取各種各樣的教學(xué)資源。對教學(xué)資源的選擇已經(jīng)不再被地理位置限制，海量的教學(xué)資源可以為教學(xué)工作帶來極大的便利。教師可以在這些資源中選擇合適的向?qū)W生傳達(dá)，學(xué)生可以在教師的幫助下從中獲取有用的信息，從而潛移默化培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，進(jìn)而提升運用這種思維突破學(xué)習(xí)障礙的能力。

例如，在進(jìn)行北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊“認(rèn)識三角形”教學(xué)的時候，可以向?qū)W生提出這樣的問題：“是不是所有的三條邊都能組成三角形？”首先可以讓學(xué)生進(jìn)行自主思考，然后給每位學(xué)生發(fā)一根吸管和安全剪刀，讓他們用剪刀將吸管任意剪成三段，讓他們將三段吸管拼成三角形，看看可不可以成功。這個時候肯定有學(xué)生高興地說“可以”，也會有學(xué)生有些不安地答道“不可以”。教師將“可以”和“不可以”的吸管收集起來，讓學(xué)生觀察其中的差別。先讓學(xué)生自己分析討論出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，然后再用多媒體向?qū)W生演示三角形三條邊經(jīng)過變化后的情況，讓學(xué)生根據(jù)自己找到的答案與演示結(jié)果進(jìn)行對比，最后就可以得出一個結(jié)論：那就是只有任意兩段吸管的長度比第三段吸管長的時候才能組成一個三角形。在這種讓學(xué)生親自動手和多媒體演示相結(jié)合的教學(xué)方式下，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能得到培養(yǎng)，也切實提高了他們分析判斷和解決問題的能力。

結(jié)語

信息時代的來臨使信息技術(shù)廣泛參與到社會發(fā)展的方方面面，也為教育教學(xué)工作提供了更加便利的條件。但同時要注意的是，信息技術(shù)在教學(xué)工作中的運用不能僅將其作為一種講解知識、傳達(dá)知識點的手段和途徑。如果不更新教學(xué)思維，那么只不過是換了一種光鮮的外表，這樣與落后的教學(xué)方法毫無二致，換湯不換藥。在信息技術(shù)提供的便利環(huán)境中，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上更要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，幫助學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)思維看待事物、用數(shù)學(xué)思維解決問題，這樣才能真正發(fā)揮信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)有的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]高秀玲.信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].內(nèi)蒙古教育，2016（12）：14-14.

[2]周德容.探析多媒體信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用[J].南北橋，2016（10）：22-22.

作者簡介

俞鋒（1970.08—），男，漢族，籍貫：安徽霍山，職稱：一級教師，學(xué)歷：本科，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)。