云計算技術在職業(yè)教育中的應用探微

丁雪飛

（東營職業(yè)學院，東營 257091）

1 云計算技術概述

當前，隨著我國互聯(lián)網(wǎng)信息技術的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術與各行各業(yè)的滲透度也隨之增加，并有效帶動了各個行業(yè)的發(fā)展。作為科技興國下的主要發(fā)展力，云計算技術的出現(xiàn)印證了“智慧地球時代”的論斷。伴隨著云計算技術的愈發(fā)成熟，云計算技術的基礎特征可以作如下歸納（如圖1所示）。

圖1 云計算技術基本特征

根據(jù)相關統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2018年截止上半年，我國網(wǎng)民用戶規(guī)模已經(jīng)超過8億，互聯(lián)網(wǎng)人口普及程度約為全國人口總數(shù)的57.8%，2018年上半年，全國新增網(wǎng)民人數(shù)將近3000萬人，與2017年年末相比增長率約為3.9%，與2017年同期相比，增速有增無減。此外，2018年上半年的網(wǎng)絡用戶中，手機網(wǎng)民高達7.88億人口，利用手機加入互聯(lián)網(wǎng)大軍成為超過98%的互聯(lián)網(wǎng)用戶的選擇，與2017年末相比增長了將近1個百分點。在這種明朗的網(wǎng)絡大環(huán)境下，我國云計算技術在服務市場也保持著較高的增長態(tài)勢，當前，我國眾多中小企業(yè)得益于云技術的飛快發(fā)展，為中小企業(yè)解決了諸多在發(fā)展中的問題。云計算技術作為我國科技浪潮下的一種信息領域必然產物，依托大型互聯(lián)網(wǎng)公司、各級運營商等運行逐漸讓云計算技術成為我國互聯(lián)網(wǎng)核心技術，并且以其高度的服務性質，成為各行各業(yè)越來越離不開的技術支撐。當前，隨著我國云計算技術在行業(yè)生態(tài)下的逐漸成熟，這條產業(yè)鏈將進一步找準自身在產業(yè)領域下的定位和優(yōu)勢，并促進自身不斷升級，推動我國社會經(jīng)濟進一步跨越式增長[1]。

2 云計算技術在我國職業(yè)教育應用中存在的問題

2.1 硬件設施落后

職業(yè)教育是為我國培養(yǎng)各類實用型人才的重要途徑，也是將各類前沿科技轉化成生產力的紐帶。隨著我國經(jīng)濟不斷發(fā)展，對市場中的產品和服務也逐漸提出了更高的要求，通過加強職業(yè)教育，切實增強學生的技術水平，在一定程度上影響著我國經(jīng)濟水平的發(fā)展走向。與此同時，這也為我國職業(yè)教育提出了一定的要求，然而縱觀我國職業(yè)教育，目前在云計算基礎教學中，硬件設施落后已經(jīng)成為制約云計算技術在職業(yè)教育中應用的重點因素。首先，教學資源不均勻，對于名氣越大的職業(yè)學校，或者說地理條件處在經(jīng)濟相對發(fā)達地區(qū)的職業(yè)學校來說，它們擁有的教學資源就更多；其次，云計算技術教學成本高，隨著科技水平的不斷發(fā)展，在我國云計算技術也保持著較快的更新速度，這就需要職業(yè)學校為學生提供先進的電腦設備和學習室等，這些教學需求為職業(yè)學院的財政帶來相當?shù)膲毫Γ蛔詈?，對云計算技術的共享程度較低，隨著近年來我國網(wǎng)絡教育以及遠程教育等領域的發(fā)展，職業(yè)教育的范圍進一步增加，但是在對網(wǎng)絡教育、遠程教育與職業(yè)教育之間的云計算技術進行教學整合的過程中，由于硬件水平較低導致共享程度普遍較低。

2.2 新興技術人才短缺，個性化服務需求量較大

通過職業(yè)教育為我國云計算技術領域培養(yǎng)一批實用型人才是二者融合教育的根本目的。當前，我國職業(yè)教育在提升學生云技術素質方面效率始終不高，這主要還是由于根深蒂固的教學觀念等的影響。當前，隨著各行業(yè)各領域的信息化程度逐漸增加，互聯(lián)網(wǎng)領域的個性化服務需求量仍然較大，要滿足這種個性化服務的需求，就應當培育出一批對新興技術掌握程度更高的實用性人才。而基于當前我國互聯(lián)網(wǎng)技術與專業(yè)人才發(fā)展不匹配的現(xiàn)狀來說，職業(yè)教育對于專業(yè)人才培養(yǎng)不夠仍然是一個較大的原因。

3 云計算技術與職業(yè)教育領域的融合策略

3.1 降低教育成本

對于職業(yè)教育而言，云計算技術的出現(xiàn)顯著改善了信息化下渠道單一以及信息化得不到重視等弊端，在很大程度上為傳統(tǒng)職業(yè)教育注入了一絲新的活力。云計算基礎下的laas能夠有效減少硬件資源的成本投入，并最大程度促進其利用率達到最大；paaS和SaaS有利于降低軟件資源成本，并且有利于減少維護的人力和物力成本投入。因此，從這些優(yōu)勢上來說，云計算技術有利于解決職業(yè)教育中諸如硬件資源無法共享等諸多問題，切實降低傳統(tǒng)職業(yè)教育的教育成本。

3.2 提升教學效率

對于職業(yè)教育來說，其教學效率是關系著整個教學的關鍵因素，也是職業(yè)教育工作者最重視的問題。對于如今越來越成熟的云計算技術，職業(yè)教育工作者應當積極加強相關理論教學，為新技術在教育領域的應用奠定基礎[2]。將云計算技術的概念引進課堂，可以將谷歌、微軟等大型互聯(lián)網(wǎng)技術公司為我們提供的現(xiàn)成互聯(lián)網(wǎng)技術滲透到職業(yè)教育課堂中，讓學生能夠及時對當下熱門的、關鍵的云計算技術進行深入的了解，并且能夠基于互聯(lián)網(wǎng)教學資源的碎片化優(yōu)勢提升教學效率。

3.3 加強校企合作

云計算技術下的職業(yè)教育更有利于提升專業(yè)與就業(yè)市場的對接作用，通過將專業(yè)課程在課堂上進行導入，有利于培養(yǎng)出符合就業(yè)市場實際需求的實用性人才。基于云計算基礎的職業(yè)教育發(fā)展是職業(yè)教育的必然發(fā)展趨勢，企業(yè)對云技術人才的認可也比普通就業(yè)人才更高，找到職業(yè)教育和企業(yè)人才需求之間的共同點，推出“產學研”的新的校企合作模式，才能為職業(yè)教育謀求新的發(fā)展方向。

3.4 整合職業(yè)教育中的云計算技術應用平臺

在職業(yè)教育中引進云計算技術，應當充分依托傳統(tǒng)職業(yè)教育中的資源，發(fā)揮諸如優(yōu)秀的師生資源優(yōu)勢，全面激發(fā)其主觀能動性，通過對接新的企業(yè)資源，在職業(yè)學院中創(chuàng)新整合云計算技術平臺。當今是一個創(chuàng)業(yè)的時代，同時也是一個創(chuàng)意時代，創(chuàng)意在很大程度上決定著市場定位，幫助職業(yè)教育在就業(yè)市場中搶占先機，因此加強應用平臺的整合意義重大。

4 結束語

隨著我國信息技術的飛速發(fā)展，云計算技術愈發(fā)成熟也為我國傳統(tǒng)職業(yè)教育帶來了一絲新的契機。職業(yè)教育要堅持以發(fā)展實用性人才為原則，多維度、多形式開展云計算技術教學，針對培養(yǎng)導向，突出事業(yè)教育特色，不斷探索創(chuàng)新職業(yè)教育的發(fā)展之路。