中職學(xué)生自我管理的實(shí)施對策研究

王婷

[摘? ? ? ? ? ?要]? 讓學(xué)生學(xué)會自我管理是當(dāng)前中職教育的重點(diǎn)，也是新世紀(jì)人才的重要特點(diǎn)。從職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展考慮，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會自我教育、自我管理，為他們?nèi)松^、價值觀的形成奠定更為堅實(shí)的基礎(chǔ)。探討學(xué)校通過建立新生入學(xué)檔案，引領(lǐng)學(xué)生自我意識成長;開展系列激勵活動，在活動中促進(jìn)自我激勵與評價;設(shè)立值日班干，注重學(xué)生自我體驗(yàn);實(shí)行寫說明書制度，強(qiáng)化自我塑造和成長等方面培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職學(xué)生;自我管理;實(shí)施對策

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）10-0184-02

自我管理是相對于被管理而存在的，自我管理特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生

的自覺性、能動性和主動性，它是一種完全自覺的教育管理形式，是教育管理發(fā)展到高水平的表現(xiàn)。國家教委在所頒布的《中學(xué)德育大綱》中，在高中階段的德育目標(biāo)里指出“學(xué)生自我管理”的要求是非常必要的。

對于中職學(xué)生來說，平時空閑時間相對較多，更易接近社會，青春期的中職生，因家庭關(guān)系的不穩(wěn)定性，學(xué)習(xí)成績的落差會讓他們形成一系列不好的行為習(xí)慣，自我約束和管理能力也不容樂觀。中職學(xué)生“自我發(fā)展”是中職教育的最高目標(biāo)，但中職學(xué)生普遍存在強(qiáng)烈的“自我否定”意識，針對現(xiàn)今中職生的特點(diǎn)，應(yīng)先讓他們學(xué)會“自我接納”，而后逐步實(shí)行自我管理。最終，我們要讓每一個中職學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，能在社會上成為有尊嚴(yán)、有潛能、有創(chuàng)造性的行為個體，因此對中職學(xué)生的自我管理教育顯得尤為重要。

一、建立新生入學(xué)檔案，引領(lǐng)學(xué)生自我意識成長

自我認(rèn)識指自己認(rèn)識自己，認(rèn)識自己的生理狀況、心理特點(diǎn)、才能優(yōu)勢、專業(yè)特長;認(rèn)識自己所處的環(huán)境及與周圍環(huán)境的關(guān)系;認(rèn)識自己對自己的評價、估計是否正確等。作為中職學(xué)生只有先認(rèn)識自己，知道自己的不足之處，才能改變自己的意識，才能知曉自己的優(yōu)勢，發(fā)揮自己的個性，讓自己成為生活的強(qiáng)者。

我校在新生入學(xué)第一課就開展學(xué)生的自我認(rèn)識教育，入學(xué)第一課班主任為每位學(xué)生準(zhǔn)備一份高一新生檔案袋，袋中除了裝有學(xué)生的基本信息之外，特別要求學(xué)生裝入行為習(xí)慣自我分析，學(xué)習(xí)成績自我分析，心理狀態(tài)自我分析。學(xué)生通過自我分析，認(rèn)識自己，并且這種分析要在每學(xué)期進(jìn)行，以此自我小結(jié)，回顧一學(xué)期來自己的行為習(xí)慣有沒有優(yōu)化，自己的學(xué)習(xí)成績有沒有進(jìn)步，自己的心理狀態(tài)有沒有調(diào)整。在整個職業(yè)教育階段，各班還要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，組織學(xué)生作專業(yè)方面的長遠(yuǎn)規(guī)劃，面向全班同學(xué)推銷自己，也讓他人認(rèn)識你，你認(rèn)識他人。這份檔案袋從高一入學(xué)一直到畢業(yè)都保存在班主任的手里，定期讓學(xué)生翻閱，不斷強(qiáng)化自我認(rèn)識，通過各種自我認(rèn)識活動，提出對自己進(jìn)行自我教育的要求，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，找到自己的學(xué)習(xí)動力。

另外，班主任在學(xué)生整個職業(yè)教育過程中必須積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我設(shè)計。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定各個學(xué)習(xí)階段的目標(biāo)，作好長遠(yuǎn)的人生規(guī)劃，設(shè)置好自己的專業(yè)目標(biāo)和理想。任課教師引導(dǎo)學(xué)生做好各門課程的學(xué)習(xí)計劃，班主任引導(dǎo)學(xué)生做好自己的職業(yè)規(guī)劃，既有長遠(yuǎn)規(guī)劃，又有短期目標(biāo)，長遠(yuǎn)規(guī)劃能從根本上引導(dǎo)學(xué)生，短期目標(biāo)則能保證計劃的逐步實(shí)施。在不同的教育階段可對計劃進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以上工作通過班會課來完成，并且學(xué)生之間要互相交流，班主任要審核，計劃不周詳?shù)囊匦轮朴啠⑶颐總€人在規(guī)劃文本上還要有承諾。所有的職業(yè)規(guī)劃形成文本，一式兩份交給班主任和自己留存。

二、開展系列激勵活動，在活動中促進(jìn)自我激勵與評價

設(shè)計好自己的人生目標(biāo)以后，還需找到達(dá)成目標(biāo)的動力，對

自己提出要求，激勵自己，使自己有一種奮發(fā)圖強(qiáng)、戰(zhàn)斗不息的精神。

我校每個班級都在黑板上開設(shè)了一個版塊，叫“每日格言”，由全班學(xué)生每天輪流抄寫自己喜歡的格言。這些格言都是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心認(rèn)同的語言，寄托了自己的理想追求，提升了學(xué)生的人生體驗(yàn)。從文辭內(nèi)容的錘煉到版面美工的設(shè)計，學(xué)生展現(xiàn)的認(rèn)真程度讓所有觀賞者感嘆不已。“每日格言”是學(xué)生自我反思、自我激勵的一種絕佳形式，凝聚著學(xué)生對學(xué)業(yè)、對人生的感悟，鼓舞著學(xué)子奮發(fā)向上，勇攀思想高峰。

我校從2004年開始就推行了“七個一”活動，即一分鐘唱歌、一件好人好事、一分鐘演講、一篇日記、一分鐘家務(wù)、一首古詩詞、一次名人傳記推介。一分鐘唱歌，內(nèi)容可以是紅色歌曲或充滿正能量的歌曲，每天大課間進(jìn)行，人人聲音洪亮，熟記歌詞、歌名。要求學(xué)軍人的作風(fēng)，唱出氣勢、精神振奮、剛強(qiáng)有力，從而達(dá)到自我激勵的效果。一件好人好事，每天能夠做一件好人好事，并讓相關(guān)責(zé)任人做好記載，不僅可以給自我教育提供平臺，還可以給其他學(xué)生樹立榜樣。一分鐘演講，演講是一種綜合能力的檢查，每周或每月確定一個主題，每天早自習(xí)、晚自習(xí)或者語文課前幾分鐘，讓學(xué)生進(jìn)行演講，訓(xùn)練中職學(xué)生的語言表達(dá)能力及臨場發(fā)揮能力，為以后走上工作崗位打下基礎(chǔ)。不僅要求大聲說話、正確說話，還要有感染力的表達(dá)，這樣又可以讓學(xué)生樹立堅定的信心，提高自己的心理素質(zhì)。一篇日記，要求每人每天寫一篇日記，一個月至少20篇，班主任規(guī)定以下范圍供選擇：一篇新聞事件評述，一篇文章讀后感，一篇學(xué)?；顒邮斋@或總結(jié)，要求學(xué)生寫出自己的真實(shí)感受，從中獲得的教益。當(dāng)然，在三年職業(yè)教育階段可根據(jù)學(xué)生實(shí)際適當(dāng)?shù)卣{(diào)整要求，如在高一入學(xué)階段，可稍微降低要求，重點(diǎn)寫敘事類或者經(jīng)典著作的摘抄等。一分鐘家務(wù)，每名學(xué)生都要做好家務(wù)，家務(wù)包括班務(wù)和內(nèi)務(wù)。必做的班務(wù)除規(guī)定的掃除任務(wù)外，每人每周至少為班級做三件有益的小事，如笤帚倒了扶起來、課本翻了理起來、板擦掉了拾起來、廢紙落地?fù)炱饋淼?。?nèi)務(wù)以清理個人衛(wèi)生、生活學(xué)習(xí)用品為主。每天要整理自己的床鋪，整理自己的課桌?；丶乙獛图胰俗隽λ芗暗募覄?wù)活，如洗碗、掃地、洗衣服、做飯等。一首古詩詞，每天安排一位學(xué)生在黑板上抄寫一首古詩詞，內(nèi)容可以是自己喜歡并對自己有教育意義的。一次名人傳記推介，每個班級圖書角中都要有名人傳記類的作品，學(xué)生每天自由閱讀，定期更換。班級每周通過主題班會的形式讓學(xué)生進(jìn)行推介。學(xué)生通過了解偉人的成長過程，找到自己心中的偶像，視為自己學(xué)習(xí)的榜樣，激勵自己不斷努力，不斷進(jìn)步。

三、設(shè)立勞動禮儀周，注重學(xué)生自我體驗(yàn)

自我管理要求學(xué)生不能把一切僅停留在口號上，要勇于實(shí)踐、敢于負(fù)責(zé)，頑強(qiáng)地克服困難，扎扎實(shí)實(shí)地實(shí)現(xiàn)對自己的要求，學(xué)校創(chuàng)設(shè)各種各樣的平臺，讓學(xué)生學(xué)會自我管理、自我踐行。

學(xué)生是集體的主人，也只有當(dāng)學(xué)生真正有了集體的主人翁意識時，他們的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感才能激發(fā)出來，他們的工作積極性才能盡情地發(fā)揮。因此，我校推行了“勞動禮儀周”，以周為單位，所有班級輪流排班，所有學(xué)生參與勞動禮儀，勞動禮儀周的具體要求是：（1）至少3人一組，分工巡查校園各類場所，包括各個教室、各個辦公室、各個宿舍等，發(fā)現(xiàn)問題及時記錄;（2）每天各班級集體組織打掃清理一處公共場所，打掃清理的工作量不少于20人×2小時;（3）每天根據(jù)巡查情況，圖片表揚(yáng)一個清潔衛(wèi)生典型（可以是一個宿舍、一個教室，也可以是一個講衛(wèi)生、勤打掃、肯擔(dān)當(dāng)、樂公益的人物個體），圖片和說明文字每天發(fā)到教師QQ群、微信群;（4）每天根據(jù)巡查情況，圖片曝光一個臟亂差典型（可以是一個宿舍、一個教室，也可以是一個不講衛(wèi)生、不講秩序的人物個體），圖片和說明文字每天發(fā)到德育QQ群;（5）值日學(xué)生必須堅守崗位，不得玩手機(jī)，不得在值日崗位打鬧，遇到教師、同學(xué)、客人主動問候，著裝規(guī)范、舉止文明、謙恭有禮;（6）班主任必須在值日次日前將本班級值日情況記錄表填寫完整交政教處，通過記錄，完整體現(xiàn)值日情況，總結(jié)提煉值日的感悟和心得。

一個講究集體交流、合作的過程，它讓學(xué)生認(rèn)識到勞動禮儀周也是一個講究集體分工配合的工作，不是一個人能夠完成的。學(xué)生的互相交流、互相幫助、互相激勵，促進(jìn)了個人的人際交往和合作能力，也增進(jìn)了彼此之間的友誼。同樣，讓每一位學(xué)生參與班級管理，有助于他們形成主人翁意識，形成集體榮譽(yù)感。學(xué)生在班級中主體地位的確立、責(zé)任感的增強(qiáng)，都大大地增強(qiáng)了學(xué)生的自我管理能力。

四、實(shí)行寫說明書制度，強(qiáng)化自我塑造和成長

自我檢查是指自己對自己的思想和行為進(jìn)行主動、自覺的檢

查，并根據(jù)自我檢查的結(jié)果修正自己的思想和行為，自我檢查能為自我教育調(diào)整目標(biāo)。

我校對犯錯誤的學(xué)生要求寫“自我教育說明書”，此“自我教育說明書”是以犯錯誤學(xué)生的心理感受為線索，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的內(nèi)省行為。由五部分組成。第一部分，犯錯誤前的心理感受;第二部分，犯錯誤過程中的心理感受;第三部分，事后心理感受;第四部分，如何正確認(rèn)識自己的缺點(diǎn);第五部分，今后如何防止此類錯誤的再一次發(fā)生。“自我教育說明書”與以往的檢討書不同的是注重學(xué)生犯錯誤前后的內(nèi)省心理活動。自我教育說明書主要說明事情、心態(tài)，重在說明。檢討書主要是在發(fā)生的事情里反思，重在檢討自己。說明書是學(xué)生與教師的平等交流，重在讓學(xué)生認(rèn)識自己的錯誤并一起尋找努力的方向，而檢討書是教師的一種“居高臨下”，是一種懲罰行為。顯然，學(xué)生更愿意寫的是說明書而不是檢討書。學(xué)生在說明書中通過反省自己的行為并在自我評價的基礎(chǔ)上達(dá)到自我教育的目的。對有嚴(yán)重違紀(jì)行為的學(xué)生，在寫好“自我教育說明書”的基礎(chǔ)上，還要求學(xué)生每周反省一次，并寫成思想?yún)R報交到學(xué)校政教處和學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心，政教處教師幫助學(xué)生找到正確的標(biāo)準(zhǔn)來評價自己的行為，學(xué)生發(fā)展中心的心理學(xué)教師疏導(dǎo)學(xué)生的心理，引導(dǎo)他們走向正確的人生軌道。

自我管理是一個古老而常青的教育命題，自我管理是思想政治教育施教的方法之一，在對學(xué)生的德育管理過程中，教師必須充分認(rèn)識學(xué)生自我管理的重要性，積極探索培養(yǎng)學(xué)生自我管理的方法，并把培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力貫穿于整個教育管理活動的始終，以實(shí)現(xiàn)“教在為了做到不教”的教育目的。在中等職業(yè)學(xué)校，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、教師的不懈努力和家長的積極配合，學(xué)生的自我管理一定會結(jié)出德育碩果。在學(xué)生自我管理的氛圍下，學(xué)生自主管理、自我約束，校園的和諧氛圍將越來越濃，必將有越來越多的青年學(xué)子到中等職業(yè)學(xué)校求學(xué)、深造、發(fā)展。

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◎編輯 馮永霞